түсінбеді
м» әдісі
кері
байланыс
V
Кейінгі
тапсырмалар
Кейінгі оқу
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І . Ұйымдастыру кезеңі
1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
2.Сыныпты топқа бөлу,оқушылар жасырылған қағаздарды алып, (Етістік,есімдік, үстеу) 3 топқа
бөлінеді.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау
Тізбектелген сұрақтар тарату
№
Сұрақтар
Иә/жоқ
Түсіндір, дәлелде
1
Құрмалас сөйлем
дегеніміз не?
2
Құрмалас сөйлем неше
түрге бөлінеді?
3
Құрмалас сөйлемнің жай
сөйлемнен
айырмашылығы неде?
4
Аралас құрмалас сөйлем
неше жай сөйлемнен
тұрады?
ІІ. Жаңа тақырыпты ашуға арналған ой шақыру сұрағы.
1.Құрамындағы жай сөйлемдердің баяндауыштары тиянақты болып, тең дәрежеде байланысатын
сөйлемнің түрі.
2. Жай сөйлемдері жалғаулық шылаулар арқылы байланысатын сөйлемнің түрі қалай аталады?
ІІІ. Топтық жұмыс «Оқы, ойлан, жауап бер»
Топты 4- 5 рольді: Лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтау.
Топтарға сұрақ беріледі, оны топ мүшелері талқылайды. Талқыланған пікірлерді баяндамашы
хабарлайды.
Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді.
Жаңа тақырыпқа байланысты әр топқа сұрақ беріледі «Тұжұрымдамалық карта» жасайды
(жеке, жұптық және топтық жұмыс)
1-топ Ыңғайлас, себеп- салдар, талғау мәнді жалғаулық шылауларды пайдалана отырып
мысалдар жазу.
2-топ Салаластың құрамындағы жай сөйлемдер неше жолмен байланысады?
3-топ Салалас құрмалас сөйлемніңт үрлерін атаңдар?
Топ мүшелері жауаптарын тұжырымдамалық картаға жазып түсіреді, барлық жазылған
тұжырымдаманы баяндамашылар қорғайды. Топ мүшелері бағалау критерийлері арқылы
бағалайды.
Бағалау критерийлері
Бағалау критерийлері
Түсініктеме
ІV. Жұптық жұмыс. 96- жаттығуды орындау
Бағалау. Екі жұлдыз, бір тілек.
ІV. Жеке жұмыс «Блум таксономиясы»
№
Ойлау деңгейі
Сұрақтар мен тапсырмалар
Оқушының жауабы
-
Білу
Салалас құрмалас сөйлем
дегеніміз не?
-
Түсіну
Құрамында қанша жай сөйлем
болады?
-
Қолдану
Сабақтас
сөйлемнен
айырмашылығы қандай?
-
Талдау
Аралас құрмалас сөйлемнің жай
сөйлемі ретінде салалас
құрмалас сөйлем келе ме?
-
Жинақтау
Салалас құрмалас сөйлемді
қатыстыра отырып мәтін құрау
(Болашақта кім болам?)
-
Бағалау
Достық деген не? тақырыбында
салалас құрмаласты қатыстыра
отырып эссө жазу
V. Сабақты қорытындылау. Смайликтер арқылы
(кері байланыс)
Барлығы түсінікті
Жартылай түсінікті
Түсінбедім
Кейінгі тапсырмалар
Салалас құрмалас сөйлемді оқып келу
Кейінгі оқу
Салалас құрмалас сөйлемге мысалдар жазып келу
Сырдария ауданы, Қоғалыкөл ауылы № 44 орта мектеп
Құлымбетова Гулназ қазақ тілі әдебиеті
Мерзімі:
Сабақтың аты
Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың дұрыс
сөйлеу дағдысын қалыптастыру
Жалпы мақсаты
Диалогтік оқыту арқылы баланы
тапқырлылыққа, психологиялық
орнықтылыққа, өзара әрекеттестікке, ойлануға
баулу.
Күтілетін нәтиже
Диалогтік оқыту арқылы балалар
тапқырлылыққа, психологиялық
орнықтылыққа, өзара әрекеттестікке, ойлануға
үйренеді
Тапсырмалар
Топтық жұмыс
Шағын жұмыс
тобының
тәжірибесі
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары:
Топқа бөлу «Ән арқылы»
Тақтада мына сурет көрсетіледі
Берілген суреттер бойынша өз ойларыңызды жазыңыздар
Қашықтықтан басқару
Мақсаты:
Кінәмшіл, эмоционалды немесе қайшы келетін сұрақтармен жұмыс жасау.
Ұйымдастыру:
Арнайы еш нәрсе жоқ
Жаттығудың сипаттамасы:
Оқушыларды кінәмшіл, эмоционалды немесе қайшы келетін тақырыптардан қашықтықта ұстау
үшін әңгіме, драма, рольдік ойынды және т.б. қолданыңыз. Мысалы, жоғалту, айрылу кезіндегі
сезімдерін ашық талқылауды сұрағанның орнына , одан да бағалысын жоғалтқан жас жігіт
атынан айтылған әңгімені қолдануға болады. Сосын оқушылардан оның қандай сезімде
болғанын сұрайсыз.
Тапсырма:
Әр топ бірлесе отырып «бағалысын жоғалтқан жас жігіт атынан» әңгіме құрайды.
Сергіту сәті «Тілек шамы»
Постер қорғау
Диалогтік оқытудағы кедергілерді жеңу жолдары
Алмағанбетова Қарлығаш Кәрімқызы
Сырдария ауданы Тереңөзек кенті
№36 Ә.Тәжібаев атындағы мектеп-лицейінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі
БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУ
Еліміздің білім беру жүйесін сапалы деңгейге көтеру,бәсекелестікке қабілетті тұлға дайындау
алдыңғы кезектегі мәселелер қатарында тұр.Ал бүгінгі бәсекенің ұстанымдарына икемді түлектердің
тұлға болып қалыптасуы мектептен бастау алады. Сондықтан да мектеп ұстаздарының алдына бүгінгі
өзгермелі жағдайларда еркін бағдарлана алатын құзіретті, шығармашылық мәдениеті жоғары
шәкірттер дайындау міндеті қойылып отыр. Ақпараттық технологиялардың оқу үрдісінен кеңінен
орын алуы заман талабы болып отырғандықтан ұстаздардың білімді,сапалы ұрпақтар дайындауында
осы технологияға ерекше мән бере отырып қолдану қажеттілігі туындауда.
Оқытудың технологиялық құралдарын қолдану мазмұнды меңгеру үрдісін қарқындандырып, білім
алушылардың оқу ынтасын арттыруға, дербестік және саралай оқыту ұстанымдарын жүзеге асыруға
мүмкіндік туғызады. Ұстаздың қазіргі талаптарға сай ғылыми ізденісте еңбек етуі нәтижелі оқытудың
алғы шарты болып табылады. Ал бұл ғылыми ізденістердің басты мақсаты сапалы білім беру екендігі
белгілі.
Қай мемлекеттің де негізгі тірегі-білімді де білікті, іскер де белсенді адамдар. Сондықтан қоғам
талабына сай ол қоғамды көркейтетін,дамытатын жастар тәрбиелеу ең маңызды мәселе екені даусыз.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы»заңында мемлекеттік саясат негізінде ең алғаш рет «Әр
баланың жеке қабілетіне қарай интелектуалдық дамуы, жеке адамның дарындылығын дамыту»сияқты
өзекті мәселелер орынды енгізілген.
Келешек жас ұрпаққа білім беруді әр ғылымның бүгінгі даму дәрежесіне сәйкес жүргізу бір жағынан
қоғамға талантты мамандар даярлауда тиімді болса,екінші жағынан ерекше дарынды балалардың тек
өзінің интелектуалдық дамуын қанағаттандыруды қамтамасыз етеді.
Бала бойындағы ерекше қабілетті,дарындылықты тани білу, дамыту, бағыт-бағдар бере білу жауапты,
әрі қажетті іс. Баланы заманына қарай икемдеп,өз заманының озық өнегесін оның санасына сіңіре
білу, оларды шығармашылық бағытта жан-жақты дамыту-бүгінгі күннің басты талабы.
Қазіргі талап деңгейіне сай мектептерде оқу-тәрбие процесі арқылы оқушыларға терең білім берумен
қатар ойлау және сөйлеу мәдениетін қалыптастыру мақсаты көзделеді.Жас ұрпаққа жан-жақты білім
Достарыңызбен бөлісу: |
