Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» «біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ»

     
Ойлау  белсенділігін,  өз  бетімен  жұмыс  істеуін  дамыту  жолдарына  сұрақ 
қою, 
шағын пікірталас өткізу,мазмұнын айту жатады. 
Мысалы:  "Ситуация  құрыңыз",   "Қалай  пайдалануға  болады?",  "Басқаша 
айтыңыз", "Өз ойыңызды айтыңыз 
    
Трансформация  әрекетін  жетілдіру  бағытында  арнайы  жаттығулар 
ұсынуға  болады.  Мысалы:  "Қажеттісін  тандап  ал",  "Қажетті  қосымшаны 
қойыңыз", "Сөз тіркестерін пайдаланып сөйлем құрастырыңыз", т.б 
     
Компьютерді  пайдалану  сабақ  сапасын  көтерумен  қатар  оқушылардың   
белсенділігін  арттыруда  ерекше  орын  алады.  Оқушының  назарын  пән 
мазмұнына  аударады,  өз  бетінше  практикалық   жұмыстарды  орындауға 
қызықтырады.  Мұғалім  көбінесе  оқытудың  әр  түрлі  әдіс-тәсілдерін 
қолданған  жөн.  Көбінесе,  проблемалық  оқыту,  ойын  арқылы  оқыту, 
инновациялық  оқыту,  саралап  оқыту,  тірек  сигналдары  арқылы  оқыту, 
компьютерлік оқыту және жаңа технологиялар бойынша оқыту, электронды 
оқыту  т.б..Компьютерлік  технологияларды  оқу  үдерісіне  тиімді  қолдану 
үшін,  ең  алдымен,  өтетін  пәнге  талдау  жасау  керек,  себебі,  компьютерді 
жақсы  меңгерген  мұғалім  ғана  бағдарламашылар  көмегін  қолдана  отырып, 
компьютерлік  бағдарламалар,  электрондық  оқулықтар  жасай  алады.Өткен 
ұрпақ  үшін  кітаптың  маңызы  қандай  болса,  қазіргі  жағдайда  компьютер  де 
оқушы үшін қоршаған әлемді тану құралы болып табылады. Олай болса, өзге 
тілді  сыныптарда  барлық  пәнді,  соның  ішінде,  қазақ  тілі  мен  әдебиеті 
сабақтарын  компьютердің  қуаттауымен  жүргізуді  үйрену  -  бүгінгі  күннің 
өзекті  мәселелерінің  бірі.Оқыту  процесінде  шәкірт  пен  ұстаз  арасындағы 
қарым-қатынастың  атқаратын  рөлі  ерекше.  Осы  талапты  жақсы  түсінген 
ұстаз  ғана  өз  оқушыларының  жүрегіне  жол  тауып,  олардың  компьютерге 
деген  қызығушылығын,  пәнді  үйренуге  деген  ынта  жігерін,  құштарлығын 
арттырады.  Дүниежүзілік  өркениетке  жету  үшін  ұрпағымыз  білімді, 
парасатты, бүкіл ғаламдық мәдени құндылықтарға ие болу үшін жан-жақты 
болып өсуі шарт. 
 
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
Рысбаева Г.Қ., Ерназарова З.Ш., Есеналиева Ж.Ж. «Қазақ тілі» пәні бойынша 
электрондық оқулық. - Алматы 2004.  
Рысбаева Г.Қ. Электрондық оқулықтардың тиімділігі. Алматы 2004 ж 
Хасанұлы Б.   Ана тілі-ата мұра. Алматы,1992. 
Серебренников  Л.Н.,  Технологическое  образование  школьников  в  свете 
современных задач. - Ярославль, 2000. 
Серебренников  Л.Н.  Проблемы  и  перспективы  технологического 
образования. - Ярославль, 2000. 
Васильев В.Н., Стафеев С.К. Компьютерные информационные технологии - 
основа образования XXI века. - Москва, 2001. 
 
ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ - ЗАМАН ТАЛАБЫ 
 
24 
 

Ажибекова Индира Сейтбековна 
Алматы облысы, Талғар ауданы, №21 орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті 
пәні мұғалімі 
 
«Мұғалімнің айналысатыны - үнемі қозғалып, өзгеріп, өсетін, 
өркендейтін тірі адам (тұлға) болғандықтан,  біркелкі әдіске  
табан тіреп шектеліп қалуға болмайды...» 
Ж.Аймауытов 
 
         
Мен      жаңартылған  білім  беру  аясында  біліктілікті  арттыру  курсын 
оқыдым.  Осы  курста  көз  алдымызда  жанарлары  жәудіреп,  білсем  екен, 
үйренсем  екен  деп  отырған  әріптестеріміз  көп.  Жаңартылған  білім  беру 
бағдарламасы Тілдік қызмет дағдыларын дамытуға (тыңдау, айту, оқу, жазу) 
аса  назар  аударылып  отыр.  Оқу  кезеңінен  жазба  тілге  дейінгі  оқытудың 
бірізділігін  жүзеге  асыруды  көздейді.  Жаңартылған  білім  беру 
бағдарламасындағы  қарым-қатынас  құрудың  маңызын  түсіну  және  сабаққа 
арналған  тілдік  мақсаттарды  белгілеу  көзделген.  Тілдік  мақсат  үш  тілде 
оқытудың  коммуникативті  дағдыларын  дамытуды  қолдау  болып 
табылады.Жаңа  мазмұнды  білімнің  тиімділігін  түсінген  тыңдаушылар 
жаңалықты жақсы қабылдады. Курс барысында оларда теориялық білімдері 
практикамен  ұштаса  отырып,  білім  беру  жүйесіне  жаңаша  көзқарас 
қалыптасқаны  айқын  байқалды.  Мұғалімдер  игерген  жаңа  мазмұнды 
бағдарламадан алған әсерімен ой бөлісті. 
        
Біз  осындай  қарқынды  дамып  жатқан  заманда  дәстүрлі  білім  берумен 
шектеліп  қала  алмаймыз.  Мұғалім  өзі  үйреніп,  оқып  жүргенде  ғана  өмір 
сүреді.  Бұдан  өз  кәсібилігін  жетілдіреді  өз  іс-әрекетінен  ләззат  алып,  өмір 
сүре алады. Егер кәсіби сана–сезім іске деген жағымды эмоционалды  қарым-
қатынаспен, өз еңбек саласына деген мақтаныш сезімімен ажарланса, бұл іс 
үшін де, адамның өзі үшін де оңтайлы болады. 
Елбасымыздың    жолдауында    айтқандай:  «Болашақта    өркениетті    дамыған  
елдердің  қатарына    ену    үшін,    заман    талабына    сай    білім    қажет».  Жаңа  
білім  б  ерудің  негізгі  мақсаты-  білім    мазмұнының    жаңаруымен    қатар,  
оқытудың  әдіс-тәсілдері  мен  әртүрлі құралдарын  қолданудың  тиімділігін  
арттыруды    талап    етеді.Ғылым    мен    техниканың  күн    санап    өсуіне  
байланысты    педагогика  ғылымының    теориясы    мен    оқыту    үрдісі    де 
түбегейлі    өзгерістерге    ұшырауда.  Соған    орай  оқытудың    парадигмасы  
өзгерді.  Білім берудің  мазмұны  жаңарып,  жаңаша  көзқарас  пайда  болды.  
Осыған    байланысты  ұстаздар    алдында    оқытудың    әдіс-тәсілдерін    үнемі  
жаңартып    отыру    және  технологияларды    меңгеру,    оны    тиімді    қолдана  
білу    міндеті  тұр.  Осы    тұрғыда    әр    пән  мұғалімдерінің   оқыту    әдістерін,  
жаңа    технологияларды    таңдап    пайдалану    және  авторлық    үлгілерді  
қолдану  мүмкіндігі    берілген.    Жаңартылған    оқу    жоспарлары,  тілдік 
дағдылар, педагогикалық әдіс-тәсілдер және  белсенді  оқыту  техникалары  
мұғалімді  шабыттандырып,  одан  сайын  қанаттандыратыны  анық. 
Оқушылармен  жүргізілетін  жұмыс  жүйесі  жаңа  мазмұндағы  оқу 
25