334
Принцип создания и закрепления целостного позитивного психосоматического
состояния при различных видах деятельности, который реализуется благодаря
многофункциональным развивающим формам здоровьесберегающей работы.
Принцип формирования у детей способности к сопереживанию и содействию.
Принципы систематичности и последовательности проявляются во взаимосвязи знание,
умений и навыков.
Принцип постепенности.
Принцип активности, системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип акмеологического подхода к учебно-воспитательному процессу позволит
сделать обучение увлекательными легким, как для педагога, так и для дошкольника.
Таким образом, педагогическая целесообразность данной программы обусловлена
необходимостью оптимизации двигательного режима дошкольника как одного из элементов
неспецифической профилактики острых респираторных заболеваний, поиска дополнительных
форм работы с детьми по приобщению их к здоровому образу жизни.
Формы и режим занятий: занятия проводились с одновозрастными группами детей 1 раз
в неделю.
Ведущей формой организации обучения является групповая, но с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей. Наряду с групповой формой работы, осуществлялась и
индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к детям,
так как в связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении
программного материала может быть различной.
Проведенный педагогический эксперимент показал эффективность применения
оздоровительной программы, в результате которой улучшились показатели повышение
уровня физической подготовленности (в среднем на 36%), воображения и творческого
мышления (на 25%), эмоциональности (в среднем на 38%), умения импровизировать под
музыку (на 42%), двигательного запаса и творчества (на 12%). Занятия с использованием
танцевально-игровой гимнастики позволяют охватывать большие группы занимающихся, не
требуют специально оборудованных помещений, а также повышают интерес к
физкультурным занятиям и содействуют хорошему самочувствию.
Использование элементов данной программы позволил охватить большие группы
занимающихся, не требует специально оборудованных помещений, а так же повышает
интерес к физкультурным занятиям, содействует хорошему самочувствию, а следовательно
воспитывает любовь к ЗОЖ.
Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной деятельности и
использование элементов разработанной физкультурно-оздоровительной программы в
течении 3-х лет, дал снижение уровня заболеваемости в среднем с 44% до 11%.
Таблица 1
№ группы
Уровень заболеваемости в % соотношении по годам
2011-2012
2012-2013
2013-2014
н/
г
с/г
к/
г
н/
г
с
/г
к
/г
н
/г
с
/г
к
/г
Группа №1
-
-
-
-
-
-
5
2%
2
3%
2
3%
Группа №8
-
-
-
2
8%
2
4%
2
3%
2
2%
1
4%
7
%
Группа №10
4
6%
41
%
3
9%
3
5%
2
7%
1
1%
8
%
1
6%
4
%
Группа №12
-
-
-
2
3
1
1
3
4
335
5%
2%
6%
6%
2%
%
Группа №14
-
-
-
-
-
-
4
3%
4
3%
2
7%
Группа №15
4
2%
57
%
3
9%
3
7%
2
8%
2
4%
2
4%
1
2%
4
%
Средний
показатель
4
4%
49
%
3
9%
3
1%
2
7%
1
8%
2
7%
2
3%
1
1%
Общий уровень заболеваемости по учебным годам отражён в диаграмме:
Новизну программы определяет использование разнообразных оздоровительных
технологий в игровом варианте, что позволяет обучению и оздоровлению происходит с
легкостью, упражнения и оздоровительные техники остаются в памяти ребенка надолго.
Кроме того по результатам всего курса реализации программы мы увидели
формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующийся
доверительными отношениями педагогов, специалистов с родителями и помогающий
корректно влиять на воспитательную позицию семьи. Работа по физическому воспитанию
детей дошкольного возраста, сочетающая традиционные и нетрадиционные формы работы с
родителями, рассчитаны не на один год. Но уже сейчас стало явным, что изменилось главное
- отношение родителей к физической подготовленности своих детей.
Результатом работы считаем увеличение количество родителей – активных участников
за период с 2011 по 2014 год.
Рост активности родителей в работе детского сада
2011 – 2012г.г
2012 – 2013г.г
2013 – 014г.г
Активные участники
6%
26%
48%
Наблюдатели
31%
30%
28%
Пассивные
слушатели
63%
44%
24%
Мы не останавливаемся на достигнутом, ищем новые формы и методы совместной
работы педагогов и родителей. Наша ближайшая задача – охватить нетрадиционными
формами работы не менее 60% семей; шире привлекать родителей к организации
оздоровительной работы в детском саду.
Используемая литература:
1. Сабденов О.С. Наука. Образование. Рыночная экономика.- А.: Білім, 1994.
0
10
20
30
40
50
2011-2012
2012-2013
2013--2014
начало года
серадина года
конец года
