137
Из таблицы 12 видим, что цели обучения из класса в классс разширяются и
углубляются. Например, в 7 классе учащийся определяет строение и
вещественный состав литосферы, показывает на карте и характеризует
тектоническое строение Земли и размещение литосферных плит, в 8 классе на
основе анализа геологического летоисчисления и геохронологической таблицы
выделяет крупные этапы и события в формировании земной коры и развитии
жизни, в 9 классе определяет геологическую историю и тектоническое строение
Казахстана (с дополнительным охватом местного компонента), показывает на
карте и характеризует основные центры добычи и переработки минеральных
ресурсов Казахстана и т.д.
При изучении подраздела «Атмосфера» в 7 классе изучается атмосфера и
ее составные части, погода и метеорелогические элементы, в 8 классе – влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность человечества, в 9 классе –
особенности номинации казахским народом атмосферных и климатических
явлений.
Рассмотрим расположение целей обучения подраздела «Атмосфера» по
классам (таблица 13).
Таблица 13. Цели обучения тем подраздела «Атмосфера»
определения возраста
горных пород
на основе анализа
геологического
летоисчисления
и
геохронологической
таблицы
выделяет
крупные этапы и
события
в
фор-
мировании
земной
коры и развитии
жизни
оценивает влияние
рельефа на жизнь и
хозяйственную
деятельность
человечества
(с
дополнительным
охватом
местного
компонента)
7 класс
8 класс
9 класс
характеризует
состав
атмосферы
анализирует
климатообразующие
анализирует
климатообразующие
138
Из таблицы 13 видим, что цели обучения из класса в классс разширяются и
углубляются. Например, в 7 классе на основе характеристики отдельных
метеорологических элементов учащийся объясняет важность их изучения
(температура, давление, ветер, облачность, осадки, влажность), в 8 классе на
основе характеристики отдельных метеорологических элементов учащийся
объясняет важность их изучения (температура, давление, ветер, облачность,
факторы
факторы Казахстана
графически
представляет
и
объясняет строение и
особенности
слоев
атмосферы
на
основе
анализа
объясняет глобальную
циркуляцию атмосферы
анализирует
климатические условия
Казахстана
объясняет
понятие
«погода»
анализирует
климатические пояса
оценивает
климатические ресурсы
Казахстана
на
основе
характеристики
отдельных
метеорологических
элементов
объясняет
важность их изучения
(температура, давление,
ветер,
облачность,
осадки, влажность)
сравнивает
сходные
климатические пояса,
расположенные
на
разных материках
показывает на карте
территории
формирования
и
распространения
неблагоприятных
и
опасных атмосферных
явлений и предлагает
меры защиты от них
измеряет и фиксирует (с
применением
метеорологических
приборов)
отдельные
метеорологические
элементы (температура,
давление,
ветер,
облачность,
осадки,
влажность)
оценивает
влияние
климата на жизнь и
хозяйственную
деятельность
человечества
(с
дополнительным
охватом
местного
компонента)
определяет особенности
номинации
казахским
народом атмосферных и
климатических явлений
(с
дополнительным
охватом
местного
компонента)
составляет графические
синоптические
материалы на основе
показателей отдель-ных
метеорологических
элементов
(темпера-
тура, давление, ветер,
облачность,
осадки,
влажность) (на основе
местного компонента)
группирует негативное
влияние человеческой
деятельности
на
атмосферу и климат и
предлагает пути их
решения
139
осадки, влажность), в 9 классе показывает на карте территории формирования и
распространения неблагоприятных и опасных атмосферных явлений и
предлагает меры защиты от них и т.д.
При изучении подраздела «Гидросфера» в 7 классе изучается гидросфера и
ее составные части, географическое положение Мирового океана, в 8 классе –
виды и формирование вод суши, хозяйственное значение вод суши, в 9 классе –
виды внутренних вод в Казахстане, геполитические проблемы внутренних вод
Казахстана.
Рассмотрим расположение целей обучения подраздела «Гидросфера» по
классам (таблица 14).
Таблица 14. Цели обучения тем подраздела «Гидросфера»
7 класс
8 класс
9 класс
характеризует
гидросферу
и
ее
составные части
определяет
формирование
вод
суши
классифицирует,
анализирует показатели и
характеризует
внутренние
воды Казахстана (реки и
озера, ледники и вечная
мерзлота, подземные воды)
объясняет
важность
водных ресурсов
объясняет
хозяйственное
значение основных
видов вод суши
на основе классификации
казахских
гидронимов
объясняет их значение и
предлагает транслитерацию
на трех языках
характеризует состав и
географическое
положение Мирового
океана
объясняет строение
речной долины
дает экономическую оценку
водным ресурсам Казахстана
по
плану
характеризует океаны
и их составные части
объясняет
гидрологический
режим
рек
(с
дополнительным
охватом
казахстанского
компонента)
на
основе
анализа
экологических
проблем
водных ресурсов предлагает
пути
их
решения
(с
дополнительным
охватом
местного компонента)
определяет факторы,
влияющие на свойства
океанической воды
характеризует
по
плану
озера
и
ледники
классифицирует
геополитические проблемы
водных ресурсов Казахстана
и предлагает пути решения
(трансграничные
реки,
статус Каспийского моря)
классифицирует
и
объясняет движение
на
основе
классификации
Достарыңызбен бөлісу: |
