6.Бүтін сандар жиыны натурал сандар жи-
ынынын ішкі жиыны.
7.Кандайда бір санға бір ғана карама-карсы
сан бар.
8.Ж акшанын алдында "+" танбасы бар сан
ды жакшасыз жазғанда саннын танбасы кара-
ма-карсыға өзгереді.
IV.
Қорытынды.
Енді балалар, осы адам бой-
ындағы рухани-адамгершілік касиеттерін өзіміз
білетін
N -натурал-ұксау жолы, Z -бүтін-ой-
дау жолы, Q-рационал-жеке тәжірибе жолы -
ж иы ндары аркы лы
Э й л е р -Венн д ө н гел ек -
терімен орнектейік (окушылар пікірі). Коры
та келгенде, бұл үш жолдың кай-кайсысы бол-
масын барлығы да омір жолдары. Ол біздерді
бір шенберге біріктіреді. Ол- достык шенбері.
К әне,балалар, досты к ш енберін қүрайықшы.
Д остары нны н ж ы луы н сезіп түрсы ндар ма?
Бүл жылуы оте мол шенбер. Сіздердін ала-
к а н д а р ы ң ы зд ы н ж ы л у ы а р к а с ы н д а б ізд ін
ш ең берім із си қ ы р л ы .Б ү гін гі с а б а к балалар
ұнады м а? С и қ ы р л ы а л а қ а н д а р ы м ы з б е н
к о р сетей ік ш і.(О куш ы лар куаны ш ты ж үзбен
барлығы бірге колдарын жогары котереді) Са-
бағы мды С н я д ец к и й Я н н ы ң м ы на созім ен
аяктағым келеді:
"Математика-барлық гылым-
дардьщ бекзадасы . Оның сүйіктісі-шындық,
сәні- карапайымдылык пен айқындық."
V.Бағалау (компьютермен)
VI.Yftre
тапсырма: №347,351.
Талдықорган каласы.
Санды теңсіздіктерді көбейту және
бөлу
К.САКИЕВА,
№2 орта мектептін мүгалімі
М атематика негізін менгертуде математи
ка пәнінін мүғалімі күнделікті сабақтағы та-
қырыпты толық қамтитын, оқытудың озы қ әдіс
- тәсілд ер ін ж ете м ен гер ген болуы кер ек,
Е септерді ш ы ғар тқан да о куш ы ға тү сін ікті,
жете меңгертетіндей мүмкіндіктерді тандап,
к е м ш іл ік т е р ін т о л ы к ты р ы п оты р у к а ж ет .
Томенде, назарлары ңы зға "Санды тенсіздік-
терді кобейту ж эне болу" тақырыбына откен
сабагымның жоспарын ұсынып отырмын.
Сабактын тақырыбы:
Санды тенсіздіктерді
кобейту ж эне болу.
Сабактын максаты:
1. Санды тенсіздіктерді
кобейту ж әне бөлу тәсілдерін үйрету, түсін-
діру.
2.Өткен сабақтардан алған білімдерін одан
әрі дамыту, тиянакгау.
3.Үйымшылдыкка, сыйластыкка, әділдікке,
шыншылдыкка тәрбиелеу.
Сабактық түрі:
дәстүрлі сабак
Сабақтын тнпі:
Ж ана такырыпты түсіндіру.
Сабакка кажетті корнекілік:
Тапсырма жа-
зылған карточкалар, плакаттар.
Сабак барысы:
I.Үйымдастыру кезені (1-2 минут)
II.
Үй тапсырмасын сүрау
а) Окушылардын үй тапсырмасын тактадан
тексеру.
ә )Ауызша жаттығулар (карточкалар 1,2,3)
№ 1
І.Тенсіздіктерді мүшелеп косуды орындаң-
дар.
7>5 ж әне 5<8
7>5 және 3 > -2
№2
І.Санды тенсіздіктерді косуды орындандар
9,7 > 7 ж әне 2 > 1
-5 < 2,3 ж әне 3 < 7
№ 3
І.Тенсіздіктерді (мүшелеп ) азайтындар
12>7және 5<8
9< 15 ж әне 5>2
б)Оқушылардын логикалык ойлау қабілет-
терін арттыру барысында ауызша есептер.
1.Екі адам терт сағат шахмат ойнады. Олар
дын әрқайсысы неше сағат ойнады?
2.Сағаттын төрттен бір болігінде неше ми
нут бар?
3.Айдос өзінің туған күнін торт жылда бір
рет атап өтеді. Бұл кай күн?
Ж аңа тақырып түсіндіру.
1.Санды теңсіздіктерді кобейту әдісін мына
мысалмен корсету re болады.
6
< 8 ж эне 2 >7
9 >5 ж эне 3 < 7
С анды т е н с ізд ік т е р д і к о б ей ту ер еж есін
тұжырымдаймыз.
1.Санды тенсіздіктерді касиетін (1- касие-
тін) пайдаланы п, кобей ткіш тенсіздіктердін
тенсіздік белгілерін бірдей етіп алу керек.
2.Кобейткіш теңсіздіктерді мүшелеп кобей
ту керек.
3.Кобейтінді тенсіздіктін теңсіздік белгісін
кобейткіш тенсіздіктердің теңсіздік белгісімен
бірдей етіп алу керек.
42
Санды тенсіздіктерді бөлу әдісін мына мы-
салмен керсетуге болады.
21 > 8 теңсіздігін 3 < 4 тенсіздігіне бөлу.
Бөлудің ережесін түжырымдаймыз.
І.Болгіш теңсіздіктін мүшелерін оларға кері
сандармен алм асты ры п, тең сізд ік белгісін
қарама-қарсы белгіге озгерту керек (5 - касиеті
бойынша).
2-Бөлінгіш тенсіздік және болгіш теңсіздік
белгілерін бірдей тенсіздік белгісімен жазу ке
рек.
З.Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді
мүшелеп кобейту керек.
Такырып бойынша №963 (1,2,3)
4>1 және7>5
*
4>1
7>5
28 >5
7< 10 және 3 <5
7< 10
*
3<5
5 <9 және 4 > 2
9>5
4>2
36 >10
21 <50
№964
1. 16 > 12 және 6 > 4 2. 15 < 21 және 5 > 3
3
1
1 1
1.3,1 > 2,7 және 5 >2 2. — > — және — < —
4
2
4
2
№971
3,1>2,7
*
5>2
15,5 >5,4
3
1
—
>
—
4
2
1
1
—
> —
2
4
3
I
8
>
8
IV. Сергіту жаттығулар.
Алдын -ала дайындалған корнекіліктер бой
ынша сергіту жаттығуларын ұсынамын.
[,5<4,2
К 2
1,4<2,5
2<8
25> 15
1
1
- > —
5
15
V.Yftre тапсырма : №965, 966
ҮТБағалау. Окушьі білімі бағаланады.
Маңғыстау облысы,
Жаңаөзен қаласы.
Оқытуда жаңа технологияны
қолдану
Л.ТОҒЖАНОВА,
Ө.Канахин атындағы орта мектептің мүіалімі
Қазіргі таңца жаңа технологияны қолдана
отырып, сабак откізу әрбір ұстаздын міндеті.
Ұстаздың әрбір сабактарын түрлендіріп откізуі
окушылардын математика пәніне деген ынта*
ықыласын, қызығушылығьін, белсенділігін ар-
ттырады. Мен озімнің іс-тәжірибемнен 7-клас-
та өткізген "Екі орнектің квадраттарының ай-
ырымы” такырыбын пысыктау мақсатындағы
ойын сабағымды ұсынып отырмын.
Сабактың тақырыбы:"Алтын
қакпа"
ойыны
Сабактын максаты:
-екі өрнектін квадраттарынын айырымы та-
қырыбы бойынша окушылардын білім деңгейін
тексеру, формула бойынша есептер шығарту;
-окуш ылардын ойлау кабілеттерін, таным
белсенділіктерін арттыру;
-оз бетінше жумыс жасауга баулу, пэнге
деген қызығушылығын дамыту.
Сабақтың түрі:
бекіту сабағы
Сабактын барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі. Окушыларды түген-
деу, сабактын максатын түсіндіру, окушылар
дын сабакка дайындыгын тексеру.
Сабактын көрнекілігі:
Тірек сызба, перфо
карта, какпа суреттері, алтын сандык, карточ-
калар, плакаттар.
Ойынньщ өтілу барысы:
Эр какпанын тап-
сы рм алары б ер ілген . Осы тапсы рм аларды
орындау аркылы эр какпа ашылады. Эр какпа-
да эр деңгейдегі тапсырмалар жазылган.
Тірек сызба
Қыскаша кобейту формулалары
(а-в)( а+в)=а1-в2
Есептер шығару. Топтық жүмыс.
«Алтын какпа» ойыны.
"Тас какпа"
Откен такырыптардан алған білімдерін ти-
янактау максатында сұрақ-жауап.
43
Достарыңызбен бөлісу: |
