Тақырып 7. Адам өміріндегі достықтың мәні

1. 
   Өз достарыңыздың қандай қасиеттерін сіз ерекше бағалайсыз?
   
2. 
   Нағыз достық, нағыз шынайы махаббат кез келген адамның өмірінде кездесе бермейді деген пікір бар, сіздер осы пікірмен келісесіздер ме?
   
3. 
   Менің өмірімдегі достықтың орны қандай?
   
4. 
   Әйел мен ер адамның арасындағы достықтың болуы мүмкін бе?
   
5. 
   Әйел достығы – бұл шындық па, әлде ертегі ме?
   
6. 
   Ерлер достығы нені білдіреді?
   
7. 
   Досыңның кім екенін айт, мен сенің кім екеніңді айтамын. Осы тұжырым әрқашан да әділ, дұрыс деп санайсыз ба?
   
8. 
   Нағыз дос қана өз досының осалдықтарына төзе алады.
   
9. 
   Досым үшін бәрін құрбан етуге дайынмын.
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   «Толеранттылық, руханилық» сөздеріне талдау жасау.
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Мұсылман баласының бес парызы туралы конспект.
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Тарихтағы ірі тұлағалар істері жөнінде не білесің?
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Өз халқыңыздың этникалық мәдениетін жан-жақты таныстыратындай дәрежеде студенттер арасында қандай жобалар ұйымдастыруға болады.
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Тақырып бойынша жаңа сөздерді (бұқаралық мәдениет, жұлдыз, реалити-шоу, кич, элита, имидж, кумир...) талдау.
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Аймақтық экологиялық мәселелер?
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Қазіргі заман педагогының бейнесі?
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Тақырып бойынша глоссарий.
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

5 СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ

1. 
   Өзін-өзі танудың мәні.
   
2. 
   Өзін-өзі тану тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруының шарты ретінде.
   
3. 
   Адамның ішкі дүниесінің бірегейі..
   
4. 
   Кәсіби өсу және өзіндік даму тұлғаның жетістігінің негізі ретінде.
   
5. 
   Қарым- қатынас адамдар арасындағы өзара түсіністікке жетудің құралы ретінде.
   
6. 
   Адам өмірінде отбасы және туыстық қатынастарының рөлі.
   
7. 
   Адам өміріндегі достықтың мәні.
   
8. 
   Дін рухани мәдениеттің бөлігі ретінде.
   
9. 
   Адамның діни сеніміне құрмет оның таңдауына құрмет ретінде.
   
10. 
    Тарих және мәдени мұраға деген құнды қатынас.
    
11. 
    Азаматтық, қазақстандық елжандылық, этносаралық келісім туралы ұғым
    
12. 
    Қазіргі жастардың адамгершілік идеалдары: өзіндік ой-пікірлер, көзқарастар мен әрекеттер үшін жауапкершілік сезімі.
    
13. 
    Адамның қоғам мен табиғаттың өзара тәуелділігі және әлемнің тұтастығы.
    
14. 
    Педагогтың кәсіби өзін- өзі тануы және өзіндік дамуы.
    
15. 
    Рефлексия педагогтың өзін-өзі тануының тетігі ретінде.
    

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

Тақырыпты оқу барысында шетелде және Отандық ғылым дамуында үлес қосқан ғалымдар, олардың еңбектері жайлы мәлімет беру керек. Тапқан материалдарыңызды қорыта отырып өзіндік талдау жаза біліңіз. Ғалымдардың зерттеу проблемасына сай еңбектері; ҚР ресми материалдары (заңдар, Конститутция, қаулылар), ҚР Білім министрлігінің мектептердің оқу-тәрбие жөніндегі құжаттары (конститутция, стандарт, реформалар, бағдарламалар);

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Студент дәптері. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
2. 
   Нұркеева С.С, Нұрбекова С.Ж, Кашкарова Л.О. Өзін-өзі тану. Оқытушыларға арналған әдістемелік құрал. 1курс. Алматы, 2007 жыл
   
3. 
   Құдышева Б.Қ, Жұманова Г.Ж, Нұркеева С.С, Серовайская Д.Е. Өзін-өзі тану пәніне кіріспе. Оқу құралы. Алматы, 2007 жыл
   
4. 
   Өзін-өзі тану. Хрестоматия. Алматы, 2003 жыл
   

1. 
   Курманалина Ш.Х., Муканова Б.Ж., Галымова Ә.У., Ильясова Р.К. Педагогика: Оқулық. - Астана: Фолиант, 2007.
   
2. 
   Н. В. Савин. Педагогика "Просвещение", Москва, 1978 г.
   

A) М .Өтемісұлы

B) Ө. Жолдасбеков

C) И. Тайманов

D) Ы. Алтынсарин

E) Қ. Сәтбаев

2.Жүрек қалауымен мамандық таңдауда сізге көмек көрсете алады:

A) Хисса-дастандардағы кейіпкерлер

B) Ата-анаңыз

C) Аңыз кейіпкерлері

D) Батырлар жырының кейіпкерлері

E) Бейтаныс адамдар

3. Адам жан дүниесіндегі рухани қажеттіліктер туындайды:

A) Қауіпсіздік пен қорғанысқа ұмтылысынан

B) Билікке қол жеткізу қуанышынан

C) Өмірге, сұлулыққа іңкәрлік және тұрмыс қуанышынан

D) Қоршаған заттар мен құбылыстардың әр алуандығынан

E) Ұзақ уақыт өмір сүруге ұмтылысынан

F) Өзінен өзгелердің жасқанатынын сезінуден

4. Дәстүрлі қазақ мәдениетінде қарым-қатынасқа қажеттілік анық көрінеді:

A) Қонақ жайлылық

B) Сенімсізліктен

C) Агрессивтіліктен

D) Тұйықтықтан

E) Қабылдамаудан

F) Бытыранқылықтан

5. 
   Кез келген дау-дамай жағдаятында болады:
   

B) Бақылаушылар, жәбірленушілер

C) Жеңімпаздар, бақылаушылар

D) Бақылаушылар, келісушілер

E) Табыстылар, бақылаушылар

F) Келісушілер, табыстылар

6. Махабаттың адамшылықтың және адамгершілітің жоғары көрінісі екндігі білінеді:

A) Сезімнің буырқануынан

B) Рухани, дене, интеллектуалдық бірлігінен.

C) Құпия-сырлылығынан

D) Адамды биікке көтеруі мен ізгілендіруінен

E) Тәндікке елігу екендігінен

7. Туыстық байланыстар басты рөл атқарады:

A) Өз отбасын құруда

B) Достарымен көңіл көтеруде

C) Өмір жолын жолын таңдауда

D) Болашақ жарын таңдауда

E) Өзіне дос таңдауда

8. Патриотизм:

A) Өз елінің қазба байлықтарын пайдалану

B) Әртүрлі ұлттардың тілін білу

C) Өз Отанына деген сүйіспеншілік

D) Отаны үшін құрбандық пен ерлікке дайын тұрушылық

E) Түрлі елдердің саясатын қолдану

9. Ұлттық мәдени мұраның құндылықтарын сезіну:

A) Жалпымемлекеттік маңызды идиологияны сіңіреді

B) Патриотизм сезімін қалыптастырады

C) Ұлт өкілін өкіндіреді

D) Эгоцентризмді қалыптастырады

E) Езілген халықтың еңсесін түсіреді

F) Интернационалдық қатынасты төмендетеді

10. Қазақ дүниетанымында «Әлемнің жетіспеушілігін жеңу мүмкіндігі» :

A) Адамға немқұрайлы қарауда

B) Тайталастықта

C) Адамды өзінен алыстатуда

D) Салқынқандылықта

E) Қонақжайлылықта

11. Қазақтың ділінде адамның өзін-өзі тануы:

A) Мамандық өкілі ретінде өзін анықтауы

B) Биологиялық түрдің өкілі ретінде өзін анықтауы

C) Биологиялық тіршілік иесі ретінде өзін анықтауы

D) Қауымның өкілі ретінде өзін анықтауы

E) Халықтық өкілі ретінде өзін анықтау ұғымымен

F) Белгілі бір жыныс өкілі ретінде

12. Педагогтың кәсіби өзін-өзі танудың ұйымдастыруына көмектеседі:

A) Өзге мамандық иелерімен өзін салыстырулар

B) Психологиялық тренингтер

C) Түрлі психологиялық терминдер

D) Өзін-өзі бағалауға негізделген әдістемелер

E) Өзге мамандық иелерімен қарым-қатынас жасау

F) Түрлі психологиялық фильмдер

G) Түрлі психологиялық сөздіктер

13. Өзгелерге өзін-өзі тәрбелеумәдениетін игеруге көмектесу үшін мұғалім жүйлелі түрде:

A) Өзін-өзі тануы қажет

B) Өзін-өзі тежей білуі қажет

C) Өзін-өзі дамытуы қажет

D) Өзін-өзі ширатуы керек

E)Өзін-өзі ынталандыруы керек

F) Өз қиялын өзі шарықтауы керек

G)Өз көңілін өзі көтеруі қжет

14. Педагогтың тұлғасы мен іс-әрекетіне өзгелердің баға беруіне негіз болады:

A) Еңбек демалысының қалай өткізілуі

B) Отбасындағы жеке өмірі

C) Жекелеген оқушыларға көзқарасы

D)Музейлерге экскурсия ұйымдастыруы

E)Әр түрлі тексерулердің жүргізілуі

F) Сайлау науқанына ат салысуы

G) Педагогтың берген ашық сабақтары

15. Кәсіби өзін-өзі тануға ынталандыратын кәсіби өзін-өзі дамыту мен байланысты уәждер (мотвтер):

A) Өзін-өзі тежеу

B) Өзін-өзі жетілдіру

C) Өзін-өзі өзектілендіру

D) Өзін-өзі сыйлау

E)Өзін-өзі жоғары ұстау

F) Өзін-өзі иландыру

G) Өзін-өзі сынау

16. Кәсіби өзін-өзі танудың тәсілдері:

A) Өз іс-әрекетін әрдайы дұрыс деп санау

B) Өзге ұл өкілдерінің бағасы

C) Өзгелердің бағасы және өздігінен білім алу

D) Педагогикалық курстарда өз біліктілігін арттыру

E) Өз іс-әрекетін талдау және салыстыру

17. Топтық пікір таластарды ұйымдастыру әдісінің көмегімен шешуге болатын міндеттер:

A) Жағдаяттарды модельдеу

B) Өзге қатысушыларды тыңдай білуді және өзара әрекеттесе білуді сіңіру

C) Коммуникативті қабілеттерді зерттеу

D) Өзге қатысушының көзқарасын қабылдау

E) Қатысушыларды шынайы жағдаятты талдауға үйрету

18. Кәсіби өзін- өзі тану мұғалімді ынталандырады:

A) Өзіне қызығушылыққа

B) Маман ретінде қзінің күшті және әлсіз жақтарын түсінуге

C) Іс-әрекетті, мінез-құлықты және қарым-қатынастағы кемшіліктерді жоюға

D) Өз тұлғасы туралы ой-өрісін кеңейтуге

E) Топта лидер болуға

19. Мұғалімнің электоронды потрфолиосының түрлері:

A) Интернет-сайт портфолиосы

B) Презентациялық портфолио

C) Жетістік портфолиосы

D) Тақырыптықпортфолио

E) Ашық портфолио

F) Атаулы портфолио

20. У. Джемс бойынша өзін-өзі танудың өрісі:

A) Интраверт

B) Сангвиник

C) Рухани тұлға

D) Экстраверт

E)Әлеуметтік тұлға

F) Физикалық тұлға

21.Педагогтарға психологиялық –педагогикалық қолдау мен көмек көрсетуді ұйымдастыруды таңдауға ықпал ететін фактор :

A) Ортақ объективті қиындықтардың болуы

B) Болашақтағы мақсаттар

C)Шынайы міндеттер

D)Әкімшіліктің қолдауы

E)Педагогтың мақсат қоя білуі

F) Педагогикалық кадрлардың біліктілігінің деңгейі

22. Психолог Н. А .Логинова келесі өмірлік оқиғаларды бөледі:

A) Мәдени оқиғалар

B) Болашақ оқиғалары

C) Ішкі өмір оқиғалары

D) Ортаның оқиғалары

E) Жеке сипаттағы оқиғалар

F) Қоршаған ортадағы адам мінез-құлықтың оқиғалары

G) Сыртқы өмір оқиғалары

23. педагогтың өзін-өзі тану пәнін оқытуға қажетті алғышарттар қалыптастыратын қызметтері:

A) Зерттеу қызметі

B) Фасилиотаторлық қызмет

C) Өзіне-өзі қызмет көрсетуі

D) Басшыларға жағымпаздануы

E) Эмоциялық қолдау жасауы

F) Шектен тыс мадақтауы

G) Айлалы әрекет жасауы

24. Өзін-өзі тану пәнінен сабақ беретін педагогтың бойынан өзара бірлікте көрінуі тиіс салалар:

A) Көзқарас ізгіліктілігі мен дүниетаным кеңдігі

B) Эгоцентрикалық ойлауының тереңдігі

C) Киім кию мәдениеті

D) Сингармонизм

E)Кәсіби шеберлік

F) Эмпирикалық ойлаудың басымдылығы

G) Адамдармен қарым-қатынастың жоғары мәдениеті

25. Психолог В. В. Сталин Өз-өзіне қатынасының несін бөлуді ұсынды :

A) « Сыйлау - сыйламау»

B) « Ұнату- сыйламау»

C) «Алыстық - сыйламау»

D)« Жақындық - алыстық»

E) «Сыйлау- ұнату»

F) «Ұнату - ұнатпау»

G) «Ұнатпау - алыстық»

26. Өзін-өзі танудың мәні :

A) Организмнің ішкі күйлерінің жеке қасиеттерін бейнелеу

B) Түрлі әсерлерді, бейнелерді, әрекеттерді бейнелеу

C) Организмнің ішкі күйлерінің қасиеттерін тұтастай бейнелеу

D) Өзін-өзі дамытудың, жүзеге асырудың жалғыз жолы

E) Сезімдер мен эмоциялардың қайнар көзі

27. Өзін-өзі дамыту:

A) Әлеуметтік ортада өмір сүруге даярлану қабілеті

B) Өз өмірінің нағыз субъектісі болуға түбегейлі қабілеті

C) Айналадағы заттарды субъективті бейнелендіру қабілеті

D) Өзіне қатысты құбылыстарды бейнелендіру қабілеті

E)Өзінің қылықтарын басқару қабілеті

28.Махаббат:

A) Адам жанының таным тұғыры

B) Адам жанының органикалық қажеттілігі

C) Адам жанының биологиялық қажеттілігі

D) Адам жанының заттар мен құбылыстарға қатынасы

E)Адам жанының ұлттық бағыттағы бастамасы

F) Адам жанының бейсаналық бағдары

29. Іскерлік және бейресми қарым-қатынас аясында тиімді орындалатын саналы әрекет :

A) Рефлексивтілік

B) Сыбаттылық

C) Әлеуметтік ептілік

D) Теріс түсінік

E)Тындырымдылық

F) Белсенділік

30. Жанжалдың тууына себеп болады:

A) Келісімде өмір сүре алу

B) Эмоцияға берілмеу

C) Ақпараттың өзгертілуі, бұрмалануы

D) Өзара әдепті қарым-қатынас

E)Өзара көңіл жықпастық

F) Қызығушылықпен іс-әрекет етпеу

31. Достықтың негіздері :

A) Адамдардың өзара ұнатуы, көңіл аууы

B) Субъектілердің өмірге деген қатынастарының үйлесіміне

C) Адамдардың өзара сенімінің көмескілігі

D) Адамының мансабына сыйлыстық сезімі

E)Адамның лауазымына сыйластық сезімі

32. Адамның рухани өсуі мен қабілеттерінің дамуы көп жағдайда байланысты :

A) Бауыр басуға қажеттіліктің қанағаттандырылуына

B) Отбасының қалай қалыптасуына

C) Альтруизмге

D) Сүйіспеншіліктің молдығына

E)Біржақты қарым-қатынасқа

33. Отанына және өз халқына деген махаббат бастау алады :

A) Жер жүзіне саяхат жасаудан

B) Ойынға әуестіктен

C) Сүйіктісіне деген махаббаттан

D) Бақытты балалық күндерден

E)Анаға деген махабаттан

34. Қазақстанда өзара толеранттылық пен құрметті нығайтудың ізгі жолы :

A) Қазақ ұлтының бай тарихи жолын танып білу

B) Көп ұлттың тілін білу

C) Мемлекеттік құпияларды жариялау

D) Қазақ мәдениетінің төтумалылығын танып білу

E)Әр ұлттың өз мәдениетін артық санауы

F) Төлқұжатта ұлтын көрсетпеу

35. Бүгінгі әлемнің басты ерекшеліктерінің бірі – жаһандану :

A) Әлемнің өзара тәуелділігінің күшеюі

B) Адамдардың ұлты бойынша бірігуі

C) Адамдардың мамандығы бойынша бірігуі

D) Адамдардың біртұтас коммуникациялық кеңістікке бірігуі

E)Адамдардың қызығушылығы бойынша бірігуі

F) Әрбір елдің тәуелсіздігінің нығаюы

36. Қазақ дүниетанымына тән қабылдаудың диалектикалығы:

A) Күнделікті және құбылмалы

B) Мәңгілік емес, ауыспалы

C) Мәңгілік , түбегейлі

D) Мәңгілік, бірсәттілік

E)Құбылмалы , ауыспалы

F) Түбегейлі, құбылмалы

37.Педагогтың кәсіби іскерліктері :

A) Аффективтік іскерліктер

B) Келіссөз жүргізу іскерлігі

C) Презентациялық іскерліктер

D) Жұмылдырушылық, коммуникативті іскерліктер

E)Проективті, рефлексивтік іскерліктер

F) Аффилиациялық іскерліктер

38. Педагогикалық қабілеттер қалыптастырылады:

A) Педагогикалық теориялармен танысуға ниетті

B) Маттериалдық игіліктерге жету ниетін

C) Педагогикалық еңбектің тиімділігін

D) Өз баласына білім алуға көмектесуниетін

E)Педагог болуға кәсіби ниетті

F) Педагогикадағы кемшіліктермен күресуге ниетті

G) Жұмыспен жеңіл қамтылуға деген ниетті

39. Педагогтың өзін-өзі дамытуында кедергі болатын сыртқы суъективті бөгеттер :

A) Айналадағылардың көмек көрсетуі

B) Айналадағылардың қолдау жасауы

C) Оқу орнында әкімшілік тарапынан жағдайдың әдейі жасамауы қолдау жасауы

D) Оқу орнында жиі туындайтын жанжал

E)Оқу орнындағы татулық пен тыныштық

F) Айналадағылардың көтеріңкі көңіл-күйлері

G) Оқу орнында әкімшілік тарапынан болатын қолдау

40.Өзін-өзі танудың мазмұнында із қалдыратан қатынастар :

A) Өзін апперцепциялау

B) Өзін-өзі қабылдау деңгейі

C) Өзін адаптациялау

D) Өзін-өзі жұбату деңгейі

E)Өзімен сәйкестену немесе сәйкестенбеу сезімі

F) Өзін сенсибилизациялау

G) Өзін синестезиялау

41. Педагогтыңөзін-өзі жетілдіруіне жиі себеп болады :

A) Өзге ұлт өкілдері үшін маңызды сапарларға ұмтылу

B) Материалдық байлыққа жетуге тырысу

C) Өзі үшін маңызды тұлғалық сапаларға ие болуға тырысу

D) Кәсіби бағытта жоғары нәтижелерге жетуге тырысу

E) Кәсіби бағытта шеберлігінарттыруға тырысу

42. Мұғалімнің өзін-өзі дамытуының кезеңдері:

A) Кәсіби адаптация

B) Қайта даярлау және қайта оқу

C) Этностық тәрбиелеу

D) Тұлғалық- кәсіби өсу

E)Кәсіби қалыптасу

43. Партфолио педагогқа мүмкіндік береді :

A) Өз мүмкіндікткрін объективті бағалауға

B) Өмірде іске асуға

C) Өзін тұлға ретінде танытуға

D) Өз жұмысының нәтижесін жинақтауға, жүйелеуге және талдауға

E)Қиындықтарды жеңуге және нкғұрлым жоғары нәтижелерге жету үшін әрекетін жоспарлауға

44. Кәсіби өзін-өзі дамыту келесі бағыттарға ие :

A) Оқыту

C) Өзін-өзі жетілдіру

D) Реабилитация

E)Өзін-өзі жігерлендіру

F) Өзін-өзі өзін-өзі

45. Процесс ретінде өзін-өзі өзін-өзі:

A) Сапалық өзгерістердің сандыққа ауысуы

B) Ағзадағы физиологиялық өзгерістерді табу

C) Тұлғалық жіне мінез-құлықтық сипаттамаларды табу

D) Оқушылардағы жағымды сапаларды шегендеу

E)Өзінде қандай да бір сапаларды табу, жан-жақты талдау, бағалау және қабылдау

F) Қандай да бір сапаларды, тұлғалық мінез-құлық сипаттамаларды тіркеу

46. Мектептегі педагогикалық кадрлардың инновациялық әлеуетін дамытудың негізгі педагогикалық шарттары ( А.А. Тихомиров бойынша):

A) Күнделікті педагогикалық міндеттерді дұрыс және оңайлы шешу

B) Өз дамуын ұйымдастырушы субъект ретінде педагогқа қызметін кеңейтуге өкілеттік беру

C) Оқыту мен тәрбиелеудің бүгінгі технологияларын дербес меңгеру

D) Өзін танудың дұрыстығы

E)«Еркін еңістік» принципін құрумен сәйкес педагогпен басқаратын өзара әрекетткстікті жүзеге асыру

F) Педагогикалық өзгерісті өзі ұйымдастыруды үйрету

47. Тұлғаның әлеметтік белсенділігі өз дамында бірқатар деңгейлерден өтеді:

A)Тұлғалық -продуктивті

B)Когнитивті

C) Нормативті

D) Эмоциялық –шығармашылық

E)Нормативті -тұлғалық

F)Мінез-құлықтық

48. Өзін –өзі тану пәнін жүргізетін педагогтың тілдік қарым-қатынас ерекшелігі:

A)Ашық, бейнелі сөйлеуі

B)Әдеби тілдің нормаларын сақтамауы

C) Сөйлеу мәдениетін меңгеруі

D) Диалогты сөйлеуі

E)Монологты сөйлеуі

F)Көркем тілдің нормалардың ескермеуі

G)Айтыс өнерінің нормаларын сақтауы

49. Оқушының өзін-өзі дамыту технологиясы жүйелер бөлігін ендіреді:A)

A) «Әдіснама»

B) «Практика»

C) «Дидактика»

D)«Теория»

E) «Таным»

F) « Оқыту»

G) «Әдістеме»

50.Фасилитатор-мқғалім оқушының тұлғалық өсуіне әсер етуде келесі шарттарды сақтауы керек:

A)Оқушылардың оқуына ішкі түрткілердің бар екеніне әрқашан сүйену

B)Өз ойын дұрыс жеткізбеген жағдайда ескерту айту

C) Оқу процесінің бүкіл барысында оларға толық сенім білдіру

D) Оқушының шығармашылық бастамасын басу

E)Оқу материалын ойша қорытпау, жаттап алуға тырысуларын қолдау

F)Оқушының отбасылық- тұрмыстық жағдайына сүйену

G) Топтың және баланың алдыңғы мақсат-міндеттерді тұжырымдамада және нақтылауда көмек көрсету.

1. 
   Өзін-өзі тану ұғымы, мәні
   
2. 
   Өзіне-өзі қызмет ету
   
3. 
   Дін рухани мәдениеттің бөлігі ретінде.
   
4. 
   «Мен- адаммын», адамды танудың психологиялық сипаттамасы
   
5. 
   Қазіргі жастардың көзақарастары.
   
6. 
   Педагогтың кәсіби қасиеттері сызбасын құрастырыңыз
   
7. 
   Өзін-өзі тануға алғашқы қадам. Адамның өзі туралы түсінігі
   
8. 
   Адамның мінез бітістері.
   
9. 
   «Менің жетістікке жету қадамым» сызба құру
   
10. 
    Өзін-өзі тану белестері: адамның жақсы және жаман қасиеттері
    
11. 
    Имандылық, адамгершілік тәрбиесіндегі халықтық үлгі-өнегелер
    
12. 
    Тұлғаның дамуының әртүрлә жас сатылары.
    
13. 
    Рухани-адамгершілік тәрбиесінің педагогикалық негіздері
    
14. 
    Адамның ішкі әлемі
    
15. 
    «Менің университетім» эссе жазу
    
16. 
    Өзін-өзі тану-өмірді тану (таным-психикалық процесс)
    
17. 
    Көркем шығармалардағы менің идеалдық көркем образым
    
18. 
    Өмір жайлы көркем шығармалардан үзінді-цитата оқу, мәнін талдау
    
19. 
    Өзін-өзі танумен өсіп келемін: адамның темперамент ерекшеліктері
    
20. 
    Адамгершілік қарым-қатынастың тәлімдік негізі
    
21. 
    Адам темпераменті мен мінездің байланысына талдау беріңіз
    
22. 
    Өзін-өзі тану белестері: адамның жақсы және жаман қасиеттері
    
23. 
    Имандылық, адамгершілік тәрбиесіндегі халықтық үлгі-өнегелер
    
24. 
    «Ниет тазалығы» ұғымына талдау жасаңыз
    
25. 
    Өзін-өзі танумен өсіп келемін: адамның жекелік ерекшеліктері
    
26. 
    Адамның жан дүниесіне әсер етеін ішкі және сырқы факторлар.
    
27. 
    Діннің адамзат тарихында алатын орны.
    
28. 
    Мен елімнің азаматымын
    
29. 
    Бақыт-адам өмірінің басты құндылығы
    
30. 
    «Менің бақытқа жету қадамдарым» сызба құру
    
31. 
    Мен білім алушымын, «білімді адам» бейнесі
    
32. 
    Адамгершілік құндылықтар-ақыл-парасат азығы (шындық, тұлға, бостандық, махаббат, шығармашылық құндылықтары)
    
33. 
    Шығармашылық жұмыс түрлеріне сипаттама беріңіз, бір түрін көрсетіңіз
    
34. 
    Адамның сүйікті ісі
    
35. 
    Тағдыр: ұғымы, мәні, адам өміріндегі орны
    
36. 
    Қақтығысты шешудің қағидаларына талдау жасаңыз
    
37. 
    Өзара сыйластық қарым-қатынас- менің өмірімде (адамның достары, ұжымы)
    
38. 
    Еңбекқорлық пен жалқаулық
    
39. 
    «Өзара сыйластық» тақырыбына диалог құру
    
40. 
    Өзін-өзі тану жолында адамның ұстазының ықпалы.
    
41. 
    Тарихи ірі тұлғалар.
    
42. 
    «Өзін-өзі тану» пәні мұғалімінің модельін ұсыныңыз, талдау жасаңыз
    
43. 
    Адамның жетістікке жету қадамдары
    
44. 
    Еркіндік пен жауапкершілік
    
45. 
    Жетістікке жету қадамдарыңыздың сызбасын құрастырыңыз, талдаңыз
    
46. 
    Өзін-өзі тану-құндылықтарды зерделеу
    
47. 
    Алғыс пен рахмет
    
48. 
    С. А. Назарбаеваның өзін-өзі тану, тәрбиелеу жайлы айтқан пікірлеріне талдау жасаңыз
    
49. 
    Жеке тұлғаның рухани-адамгершілігін дамыту
    
50. 
    Намыс пен адалдық, толеранттық
    
51. 
    Тәрбиедегі жолдас-жораның ролі
    
52. 
    Батырлық пен батылдық
    
53. 
    Тәлімдік қағидалар (Абайдың қарасөздері)
    
54. 
    Сабыр түбі-сары алтын
    
55. 
    Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты, міндеттері, мазмұны
    
56. 
    « Ақылды адам» моделін құру
    
57. 
    Эстетикалық тәрбие негіздері
    
58. 
    Шындық пен өтірік
    
59. 
    Еңбек тәрбиесінің адам өміріне әсері
    
60. 
    Өзін-өзі жетілдіру
    
61. 
    Қазақ халқындағы еңбек дәстүрлеріне талдау жасаңыз.
    
62. 
    Сыйластық ұғымының құндылық ретіндегі мәні
    
63. 
    Ар-намыс, ұят, шындық ұғымдарының өзара байланыстық мәні.
    
64. 
    «Әлеуметтік рөл» ұғымына талдау жасыңыз, өзіңіздің әлеуметтік рөлдеріңізді жіктеңіз
    
65. 
    Өзін-өзі сыйлау негіздері
    
66. 
    Білім күші: білім қажеттілігі, «парасатты адам» бейнесі
    
67. 
    Шындық пен өтірік
    
68. 
    «Өз өміріңнің режиссері болу деген......» мәтінді аяқтап, талдау жасаңыз
    
69. 
    Рухани-адамгершілік білім мен тәрбие берудің мақсаты, мазмұны
    
70. 
    Жомарттық пен сараңдық
    
71. 
    С. А. Назарбаева: «даналық шыңы-махаббат»- өмір жолы
    
72. 
    Адамгершілік гуманистік принциптерге сипаттама
    
73. 
    Өзін-өзі жоспарлау (адамның өмір бағдарламасын құруы)
    
74. 
    Өз өміріңіздің жоспарын құрыңыз және оған талдау беріңіз
    
75. 
    Жеке тұлғаның өзін-өзі танудағы рухани-адамгершілік құндылықтар (мейірімділік, жанашырлық, қайырымдылық)