9. Н.Е.Цейтлин, А.П.Демидова. «Справочник по тру-довому обучению»,
Москва «Просвещение», 1983г.
10. АХ.Маргулан. «Қазақ халқының қолданбалы қол өнері», Алматы
«Өнер»-1987ж.
11. С.Төленбаев. «Қазақ халқының ою-өрнектерінің шығуы», Алматы,
«Қолғанат»-1993ж.
12. О.С. Сатқанов. «Қазақ халқыньщ қолданбалы қол өнері туралы
əдістемелік нүсқау», Алматы, «Рауан» 1992ж.
13. Қ.Ыбыраева. «Қазақтың ою-өрнектері», Алматы «Өнер»1994ж.
14. Внеклассная работа по труду. Работа с разными материалами
(составителхі А.М.Гукасова), Москва-1981г.
15. А.М.Гукасова. «Рукоделие в начальных классах», Москва
«Просвещешіе»1984г.
16. Н.П.Кузнецов, Я.П.Рожиев. «Методика трудового обучения с
практикумом в учебных мастерских» Москва 1981г.
17. Байдалиев Қ.Ə. Бейнелеу өнер мен еңбекке баулуды оқытудың теориясы
мен технологиясы курсы бойынша лабораториялық практикум. –Орал,2007ж.
Қосымша əдебиеттер тізімі:
1. М.АСинеглазова. «Распишем ткань сами», Москва «Профиздат>>2000г.
2. В.Хазенбанк, Э.Хениш. «Сделай сам», «Фольк унд Биссен» Берлин 1990г.
3. М.И.Нагибина. «Чудесаиз ткани своими руками», Ярославь «Академия
развития» 1998г.
4. М.И.Нагибина. «Чудеса для детей из неужных ве-щей», Ярославь
«Академия развития» 1998г.
5. Ю.Б.Гомозова. «Калейдоскоп чудесных ремесел», Ярославь «Академия
развития» 1998г.
6. И.Б.Новикова, Л.В.Базулика. «100 поделок из при-родных материалов»,
Ярославь «Академия развития» 2000г.
7. Н.М.Конышева. «Лепкавначальныхклассах», Мос-ква-1985г.
8. Т.М.Геронимус. «Мастерская трудового обучения в 1-4 классах», Москва
«Новая школа»-1994г.
9. К.Өстеміров, Д.Əлмагамбетова, Б.Қалназаров. «Ең-бекке баулу»,
«Əдістемелік басшылық», Алматы «Атамү-ра»-2000ж. V 26. «Бастауыш
мектеп» журналының жинағы.
10. С.Төленбаев, М.Өмірбекова. «Қазактың ою-өр-нектерінің жасалу
жолдары», Қазақстан, «Қағанат», 1993 ж.
• Интернет-көздер:
5. «Саз құралдары» пəнінен тапсырмаларды орындау жəне тапсыру
графигі
№
п/
п
Жұмыс
түрі
Тапсырман
ың
мақсаты
Ұсынаты
н əдебиет
Орындау
мерзімі
Балл
Бақыла
у
формас
ы
1 Практикал
ық жұмыс
Бейнелеу
өнердің
ОƏК жасау
біліктілігін
қалыптасты
ру
Лаборатор
иялық
жұмыстың
тақырыбы
бойынша
Апта
100
Есеп
беру
2 СОӨЖ
тапсырмас
ын
орындау
(барлығы 7
тапсырма)
Сарамандық
іскерлігі мен
машықтығы
н
қалыптасры
у
СОӨЖ
тақырыбы
бойынша
Кесте
бойынша
СОӨЖ дегі
100
Практик
алық
жұмыст
ы
тексеру
3 Жеке
тапсырма (
5 жұмыс )
Көркемдік
шығармашы
лық
іскерлігін
қалыптасты
ру
СӨЖ
тақырыбы
мен
СӨЖ
кестесімен
100
Практик
алық
тапсыр
маны
тексеру
4 Емтихан
Білімін
кешенді
тексеру
əдебиетте
р
15
аптаға
арналған
Семестр
аяғында
100
Дəстүрл
і
6. Мəтіндік оқу құралы, авторлық дəрістер
Лекция 1. Тақырыбы: Кіріспе. Кіріспе. Еңбекке баулуды оқытудың теориясы
мен технологиясының мақсаты мен міндеттері.
Мақсаты: курстың мақсаты мен міндеттерін таныстыру жəне еңбекке
баулуды оқытудың білім беру мазмұны туралы білімін қалыптастыру.
Лекция мазмұны.
Зерттеу объктісі Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға
міндетті білім стандартының талаптарына сəйкес « Бастауыш оқыту
педагогигасы мен əдістемесі» мамандығынан жоғары кəсіби педагогикалық
білім алудың кажетті компоненті ретіндегі еңбекке баулу əдістемесі мен
практикумы болып табылады.
Əдістеме пəн ретінде оқыту жəне тəрбиелеу процесінің ерекшеліктері мен
заңдылықтарын қарастырарады.Педагогикалық ғылымда жалпы жəнежеке
əдістемесі бар. Жалпы оқыту заңдылықтары дидактикамен, ал жеке -
əрбіроқыту пəнінің əдістемесін қарастырады. Əдістеменің зерттеу
объектілері, міндеттері жəне əдістері болады.
Оқыту мен дамытуда үш өзара тығыз байланысты процестер бар:
оқытудың мазмұны,мұғалімнің қызметі – оқыту, оқушылардың қызметі –
оқу. Əдістеменің мінднті – осы үш заңдылықтардың байланыстарың зерттеу
жəне соның негізінде оқу пəнінің, оқытудың, оқудың мазмұнының
талаптарын құрастыру.
Сонымен, əдістемінің объектісі болып оқыту процесі саналады.
Оқыту едістемесі əрдайым бір мақсатқа бағыттала-ды. Қазіргі мектепте
оның мақсаты тек оқушыларды біліммен, білікпен жəне дағдымен
қаруландырып қою емес, сонымен қатар денесі шыныққан, иілімді ақылы-
мен, жақсы эстетикалық талғамымен жəне жоғары ізгілік қасиеттерімен жан-
жақты дамыған адамдарды дайындау.
Оқыту
əдістемесі
машықтық
тəжірибсні
тсориялық
жағынан
қорытындылайды, өзін дəлелдейтін жəне жақ-сы нəтижелер беретін оқыту
əдістерін үсынады.
Қазіргі əдістемеде, соның ішінде еңбекке баулу əдістемесінде, оқу пəніне
жəне оны қүру жүйесінде ғы-лыми материалды таңдауда белгілі мөлшерде
айқындала-ды, яғни оқу пөнінің логикасьш талап етеді.
2.Еңбек пəнінің əдістемесі-бастауш мектеп мұғалімдерін дайындау
жүйесіндегі негізгі пəннің бірі.
Еңбек пөнінің əдістемесі — бастауыш мектеп мүғалімдерін дайындау
жүйесіндегі негізгі пəннің бірі. Өйткені ол педагогика, психология жəне
техника мен енеркəсіп технологиясындағы қазіргі ғылыми жетістіктерінде
негізіделген. «Еңбекке баулу эдістемесі» курсын, психология, оқу процесін
үйымдастырудың талаптарын, сонымен қатар техника, технология,
өнеркəсіп экономикасының заңдылықтарын білмей, меңгеру мүмкін емес.
Педагогикалық мамандықты игеру үшін оқу-тəрбие процесімен тынгылықты
меңгеруді үйрету қажет, əрбір нақты жағдайда қандай оқу өдістері жақсы
нөтюкелер беретінін, қандай көрнекіліктерді пайдалану неғүрлым тиімдірек
болатынын жəне т.б білу қажет.
Мүғалім өзінің шығармашылық, сонымен қатар ғылыми-əдістемелік
деңгейін үнемі жетілдіріп түруы қажет.
Еқбекке баулу əдістемесі курсының негізгі мақсаты: педагогикалық
институт студенттеріне, болашақ мүғалімдерге, еңбекке баулудың едіс-
төсілдерін, түрлерін тиімді пайдалана білуге үйрету. Оқыту процесінде
оқушыларға адамгершілік, еңбек, эстетикалық т.б. төрбие көрсету, еңбектің
маңыздылығын, оның қоғам өміріндегі өлеуметтік-экономикалық рөлін
түсіндіру; -
мектеп оқушыларын еқбекке баулуда Мемлекеттік стандартгың негізгі
тараулары бойынша теориялық жəне практикалық білімдерін, іскерліктерін,
дағдыларын қалыптастыру;
Достарыңызбен бөлісу: |
