Мәнмәтіндік тапсырмалар -мәнмәтін Бір дұрыс жауабы бар тапсырма

Ұжымның мүмкінділігін қамтамасыз ету және басқару қабілет түрі: ұйымдастырушылық

жүктеу 437,28 Kb.

бет	2/15
Дата	11.09.2022
өлшемі	437,28 Kb.
	#39213

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

псих тест квал

Ұжымның мүмкінділігін қамтамасыз ету және басқару қабілет түрі: ұйымдастырушылық
Табиғи қабілеттердің дамуы және қалыптасуы: нышан

4-мәнмәтін
Тек елесті көрмесем екен. Көргім келмейді! Кенет жуынатын бөлмеден тұрс еткен дыбыс шықты. Иманым ұшты. Елес жақындап келе жатыр ма, қалай? Қайтадан тыныштық. Бір орнымда қыбырламай қанша уақыт отырдым екен? Ал елес әлі жоқ. Иә, елес жоқ.
Су перісі, кентавр бейнесін жасауда қолданылатын елестің қабылдауы: агглютинация.
Пассивтік елестетудің түрлері: қиялдар және армандар.
Елестетудің негізгі түрі: арман.
Жаңа образды жасауда көрінетін елестетудің түрі: шығармашылық.
Түс көру ______ елес түрі: енжар.

5-мәнмәтін.
Басында ми жоқ, Өзінде ой жок, Күлкішіл кердең наданның.
Көп айтса-көнді, Жұрт айтса, болды, Әдеті надан адамның.
Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс-қатынастарының мида жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі: ойлау
Ой арқылы түрлі заттар мен құбылыстардың мәнді жақтарын жеке бөліктерге бөлу: анализ
Жекеден жалпыға қарай жасалатын ой қорытындысы: индукция
Ұқсастық бойынша ой қорытындыларын жасау: аналогия
Бір зат туралы мақұлдау не оны бекерге шыгаруда көрінетін ойлаудың формасы: пікір

6-мәнмәтін
«Менің қызым Лена 3 сыныпта оқиды, соңғы кездері көңілсіз күйде келетін болды. Кеше көп жылады, ал таңертең мектепке барудан бас тартты. Мұғалімнің оны жек көретінін, әдейі сынып алдында төмендететінін және Лена ылғи да істеріне жауапкершілікпен қарайтынын айтты.
Оқушы мен мұғалім қарым-қатынасындағы қайшылық: дау-дамай
Мұғалім мен оқушы арасындағы коммуникативтік кедергі түрі: қатынас кедергісі.
Оқушының мұғалімәрекетін түсіндіру тәсілі, атрибуция түрі: стимулдық

жүктеу 437,28 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15