Книга «Поток» представляет собой очень нетривиальный подход к проблемам эмоциональной жизни человека и регуляции поведения

 утвержда-

ют нас во мнении, что причиной того, что ребятам 

не удается развить свои умения, является не отсут-

ствие каких-то когнитивных функций, а их неспособ-

ность выносить одиночество. В результате их обгоня-

ют сверстники, способные выдерживать трудности 

обучения и оттачивания навыков для развития сво-

их талантов. Первые отчеты на эту тему появились 

в работах (

, 1988; 

, 1986). В иссле-

довании Робинсона одинаково одаренные студенты-

математики были разделены на две группы: тех, 

кто по объективным и субъективным данным про-

должал сохранять заинтересованность предметом 

к последнему году обучения, и тех, кто терял инте-

рес. Обнаружилось, что заинтересованные студенты 

проводили 15% своего времени бодрствования вне 

стен университета за самостоятельной учебой, 6% 

посвящали структурированным досуговым заняти-

ям — например, игре на музыкальных инструментах, 

занятиям спортом, и 14% — неструктурированному 

досугу, например, общению с друзьями. Среди тех, 

кто утратил интерес к учебе, соотношение составляло 

соответственно 5, 2 и 26%. Поскольку каждый про-

цент соответствует примерно одному часу в неделю, 

получается, что заинтересованные студенты посвя-

щали учебе на один час в неделю больше, чем обще-

нию с друзьями, в то время как утратившие интерес 

проводили с друзьями на 21 час больше времени, 

чем уделяли самостоятельной учебе. Если ребята ста-

новятся слишком зависимыми от компании сверстни-

ков, у них остается мало возможностей для развития 

у себя сложных навыков.

ПРИМЕЧАНИЯ

409

С.  266 

Описание образа жизни 

жүктеу 1,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: