ЖБК төрағасы ________________________________________ Борибаева Ж.К.
ҚазМҰУ Әдістемелік Советімен бекітілді _________________________________________
(факультет, ЖОО)
«_____»_______________2012 ж.
Төрағасы Төлебаев Қ.А. ___________________________________
(қолы)
2. Бағдарлама:
2.1 Кіріспе
Заманауи мейірбике ісіндегі менеджменттің мақсаты – қазіргі және болашақ менеджерлерге барлық ұйымдарда болатын мәселелерді шешу үшін инновациялық шешімдер жасауға көмектесу.
Денсаулық сақтау мен фармациядағы менеджменттің пайда болуы сыртқы ортаның өзгерісі мен әлемдік экономикалық факторлардың әсері жағдайында басқару шешімдерін қабылдау үшін медициналық және фармация ұйымдары қызметкерлерінің теориялық және тәжірибелік дағдылары мен қабілеттерін кеңейтуді талап етеді.
Қазіргі жағдайда Қазақстан Республикасы жоғары оқу орындарында келесі мәселелер түындап отыр:
- студенттерге білім беруді заманауи талаптарғы қалай жақындатуға болады;
- бітірушілердің жоғары оқу орнынан кейінгі бейімделу ұзақтығын қалай қысқартуға болады;
- студенттерге тек терең теориялық білім беріп қана қоймай, сондай-ақ әлемдік нарықтық экономикада нақты тәжірибелік дағдыларды қалай беру керек;
- студенттерге тәжірибелік қызметті орындау мен мамандық бойынша жұмысқа орналасуға қажетті нақты дағдыларын қалай қалыптастыру керек.
Нарықтық экономикаға өту кезеңінде басқару жүйесін одан әрі дамыту және дамыту кезеңге тән жаңа қағидаларды басшылыққа ала отырып, экономикалық жандандыру бүгінгі күнгі өзекті мәселелерінің бірі. Осы мәселелерді шешу жөніндегі негізгі тұтқалардың бірі өндірісті, жалпы экономиканы іскерлікпен басқару, нарықта экономикалық қатынастарды дамыту, оларды құқықтық тұрғыдан реттеу, ақша, несие, валюта қатынастарын жүзеге асыру.
Менеджмент процесінің барысында жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру функциялары орындалады. Аталған функциялардың көмегімен менеджерлер ұйымдағы қызметкерлерге алға қойған мақсаттарға, белгілі нәтижелерге жету үшін өнімді тиімді еңбек жағдайларын жасайды.
Өндірістік менеджменттің функцияларына жататындар: жоспарлау, ұйымдастыру, топтастыру, ынталандыру, бақылау.
Аталған және басқа да мәселелерді шешуде студенттерге көмек көрсету үшін «Менеджмент мамандығына кіріспе» электив пәні жасалды. Бұл пәннің маңызды ерекшелігі студенттердің өз мансабын құру және өздігімен қызметі бойынша жоғарылау, болашақ кәсіби менеджерлік қызмет сферасында тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.
Медициналық қызмет көрсету нарығының және медициналық көмек көрсету технологиясының спецификасы бұл пәнде саланың әлеуметтік бағыттылығы және экономикалық тиімділік міндеттерін ескере отырып, жалпы басқару және ішінара медицина бизнесін басқару мәселелерін біріктіре отырып қарастырылады.
«Мейірбике ісіндегі менеджмент» электив пәні менеджмент концепциясын және медицина қызметкерлерінің басқару сферасындағы кәсіби даму мүмкіндіктерін түсінуге көмектеседі.
2.2 Пәннің мақсаты
«Мейірбике ісіндегі менеджмент» пәнінің негізгі мақсаты - менеджменттің теориялық негіздерін оқыту, мейірбикенің өзін-өзі басқаруы, сондай-ақ менеджменттің элементтері мен принциптерін қызмет көрсету саласында практикалық турғыдан қолдана алу дағдыларын машықтандыру.
2.3 Оқу міндеттері
Оқу міндеттері келесі бағыттар бойынша студенттерге білім беру:
1. Студенттердің жүйелік көз-қарастарын қалыптастыру:
- өз мамандықтарының болашағы және кәсіби қызметінің объектісі туралы;
- менеджердің кәсіби қызметі түрлерінің ерекшеліктері туралы;
- ұйым менеджерлерін кәсіби дайындау құрылымы туралы;
- менеджмент сферасында қызмет әдістемесі туралы;
- мансап құру технологиясы туралы;
- болашақ басшыларға қажетті білім, дағдылар туралы;
- мамандық бойынша дайындау процесінде студенттер меңгеретін пәндер туралы.
2. Мамандықтың болашақ кәсіби қызметінің мазмұны жөнінде білімді және осы мамандық мамандарына қойылатын негізгі талаптарды құру.
3. Студенттердің келесі дағдыларын дамыту:
- кәсіби және өмірлік мақсаттарын қою;
- өз қызметін дұрыс ұйымдастыру және бақылау;
- өз дамуын жоспарлау және оқу орнында және де кейінгі кәсіби мансап этаптарында менеджер ретінде жетілу;
- өз дайындығының деңгейін бағалау.
4. Студенттердің жаңа білім мен кәсіби аргументтерді өздігімен меңгеру дағдыларын қалыптастыру.
2.4 Оқудың соңғы нәтижесі: қорытынды емтихан тапсыру
Курсты оқу нәтижесінде студент меңгеруі керек:
1. Когнитивті білім: «Мейірбике ісіндегі менеджмент» пәні – менеджердің квалификациялық сипаттамасын, менеджменттің мәні, мазмұны, тарихы, функциялары, міндеттері жәе әдістері туралы жүйелі түсінік қалыптастыру; персоналды менеджмент білімдерін, мансапты ұйымдастыру технологиясын, шешім қабылдау процесін қалыптастыру.
2. Операциональды дағды: нарықтың өзгермелі конъюнктурасына сәйкес нарық жағдайын бағалау, науқасқа алғашқы көмекті көрсетудегі басқару шешімдерін қабылдау, уақыт бойынша жоспарлау, барлық басқару процесін ұйымдастыру, басқару және бақылау.
3. Коммуникативті дағды басқа адамдармен тиімді қарым-қатынас жасай алу, нақты жағдайларда іс-әрекет қабілеті, жеке тұлғалық құзыреттерді (топта жұмыс істеу, келісім-сөздер жүргізу және т.б.) және менеджерлердің персоналды қасиеттерін (тәртіптілік, жауапкершілік, креативтілік, көшбасшылық, мобильдік, әлеуметтік, моральдық және психологиялық бейімделушілік) қалыптастыру.
4. Құқықтық компонент, Қазақстан Республикасының нормативті-құқықтық базасын білу: «Қазақстан Республикасының 2030 жылға дейін дамуның стратегиялық жоспары», «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Қазақстан Республикасының Кодексі, «Саламатты Қазақстан» Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау жүйесін дамытудың 2011-2015жж. арналған мемлекеттік бағдарламасы, «Қазақстан Республикасы десаулық сақтау министрлігінің 2011-2015 жж. арналған стратегиялық жоспары», «Бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесі», «Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау секторында технология беру және институционалды реформа жүргізу жобасын», «Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің кадрлық ресурстарын дамытудың 2012-2020 жылдарға арналған концепциясы».
5. Өз білімін жетілдіру өзіндік даму және өмір бойы өз бетінше білім алу траекториясын жүргізуге дайындықты білдіреді, сабақта келесі қызмет түрлері: ауызша сұрақ, рольді ойын, ситуациялық есептер шешу, презентация, реферат жазу бойынша бағаланатын портфолио құру.
2.5 Пәннің пререквизиттері: «Экономикалық теория»
2.6 Пәннің постреквизиттері: мейірбике ісіндегі әкімшілік үрдіс және менеджмент, денсаулық сақтаудағы экономика және маркетинг.
2. 7 Тақырыптық жоспар: әрбір сабақтың (тәжірибе (семинар), оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысы, студенттердің өзіндік жұмысы) тақырыбы, өткізу формасы және ұзақтығы.
Сабақтардың тақырыптық жоспары
|
№
|
Сабақ тақырыбы
|
Тәжірибелік сабақ
|
СОӨЖ
|
СӨЖ
|
Барлық сағат
|
1
|
Менеджменттің теориялық және методологиялық негіздері
|
4
|
2
|
6
|
12
|
2
|
Мейірбике ісін басқаруды уйымдастыру
|
4
|
2
|
6
|
12
|
3
|
Нарықтық экономикадағы басқару әдістерінің жүйесі
|
5
|
2
|
7
|
14
|
4
|
Менеджмент функциялары
|
4
|
2
|
7
|
13
|
5
|
Топтық динамика және қызметкерлерді басқару
|
4
|
2
|
7
|
13
|
6
|
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасындағы мейірбикенің рөлі
|
5
|
2
|
7
|
14
|
7
|
Менеджменттегі жоспарлау
|
4
|
2
|
6
|
12
|
|
Барлық сағат
|
30
|
14
|
46
|
90
|
Тәжірибелік сабақтың тақырыптық жоспары
№
|
Тәжірибелік сабақтың тақырыбы
|
Тәжірибелік сабақтың негізгі сұрақтары
|
Тәжірибелік сабақты өткізу формасы
|
Ұзақтығы, сағ
|
1
|
Менеджменттің теориялық және методологиялық негіздері
|
1. Басқару ғылымының пәні мен әдісі
2. Баскару әдістерінің жиынтығы
3. Басқарудағы жүйелік тәсілдің негіздері
4. Қазіргі кезеңдегі менеджмент концепциясы
|
Пікір-талас
|
4
|
2
|
Мейірбике ісін басқаруды ұйымдастыру
|
1.Ұйым туралы түсінік және оның түрлері
2.Ұйым мақсаттары және олардың классифи кациясы.
3. Ұйымның ішкі және сыртқы ортасы
4. Басқарудың уйымдастыру қурылымы мен басқару нормасы
5.Басқарудың ұйымдастыру-құқықтық нысандары
6. Әрекеттістікті ұйымдастыру және өкілеттіліктер
|
Тақырып бойынша сұрақтарды талқылау
|
4
|
3
|
Нарықтық экономикадағы басқару әдістерінің жүйесі
|
1. Экономикалық басқару әдістері
2.Басқарудың әлеуметтік-психологиялық әдістері
3.Басқарудың уйымдастыру - өкімдік әдістері
|
Тақырып бойынша мәселелі сұрақтарды талқылау, жазбаша тапсырманы орындау
|
5
|
4
|
Менеджмент функциялары
|
1. Уйымдастыру менеджмент функциясы ретінде
2. Менеджменттегі жоспарлау
3. Менеджменттегі мотивация
4. Менеджмент жүйесіндегі бақылау
|
Шағын топтарда жұмыс: ситуациялық есептерді талқылау
|
4
|
5
|
Топтық динамика және қызметкерлерді басқару
|
1. Адам қызметін басқару және топты басқару
2. Басшылық: билік, ықпал ету және әріптестік
3. Лидерлік: басқару стилі мен менеджер имиджі
4. Қайшылықтарды, күйзелістерді және өзгерістерді басқару
|
Жазбаша тапсырманы орындау
|
4
|
6
|
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасындағы мейірбикенің рөлі
|
1. Ұйымдар міндеттерін орындағандағы сипаттамалар.
2. Ұйымдардың ішкі ортасының мінездемесі.
3. Ұйымдардың міндетері.
|
Шағын топтарда жұмыс: тақырып бойынша мәселелі сұрақтарды талқылау,
|
5
|
7
|
Менеджменттегі жоспарлау
|
1. Басқарудың басты функциясы.
2. Жоспарлау ұйымның даму бағытын белгілейді.
3. Ұйым ішіндегі жоспарлау.
|
Пікір-талас
|
4
|
|
Барлығы
|
30
|
СОӨЖ тақырыптық жоспары
№
|
Тақырып атауы
|
СОӨЖ сұрақтары
|
Оқыту әдістері
|
Ұзақтығы, сағат
|
1.
|
Менеджменттің теориялық және методологиялық негіздері
|
1. Қазақстандағы менеджменттің методологиялық негіздері.
2. Америкалық және Жапон менеджменті: ерекшеліктері мен өзгешеліктері.
|
Пікір-талас
|
2
|
2.
|
Мейірбике ісін басқаруды ұйымдастыру
|
1. Басқарудың уйымдастыру-қуқықтық нысандары.
2. Басқарудың қазіргі заманғы уйымдастыру қурылымы
|
Шағын топтарда жұмыс: ситуацияны талқылау
|
2
|
3.
|
Нарықтық экономикадағы басқару әдістерінің жүйесі
|
1. Нарықтық экономикадағы басқарудың қазіргі кездегі тәсілдері.
2. Қазақстан Республикасында кәсіпкерлікті қолдау концепциясы.
|
Пікір-талас
|
2
|
4.
|
Менеджмент функциялары
|
1. Уйымды басқарудағы бизнес-жоспар.
2. Қазіргі заманғы мотивация теориялары.
3. Контроллинг негіздері.
|
Ситуациялық есептерді шешу, тест сұрақтарын талқылау
|
2
|
5.
|
Топтық динамика және қызметкерлерді басқару
|
1. Фирманың кадрлық саясаты.
2. Нарықтық қарым-қатынас жағдайында менеджер имиджі.
|
Ситуациялық есептерді шешу, тест сұрақтарын талқылау
|
2
|
6.
|
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасындағы мейірбикенің рөлі
|
1. Кәсіби этикет.
2. Келіссөз стилі.
|
Шағын топтарда жұмыс: ситуациялық есептер
|
2
|
7.
|
Менеджменттегі жоспарлау
|
Басқарудың басты функциясы.
2. Жоспарлау ұйымның даму бағытын белгілейді.
3. Ұйым ішіндегі жоспарлау.
|
Дискуссия
|
2
|
|
Барлығы
|
14
|
СӨЖ бақылау тапсырмасы
№
|
Тапсырма тақырыбы
|
Тапсырма мазмұны
|
Бақылау формасы
|
Сағат
|
1
|
Менеджменттің теориялық және методологиялық негіздері
|
Глоссарий құру, реферат жазу
|
Жеке қорғау
|
4
|
2
|
Мейірбике ісін басқаруды ұйымдастыру
|
Глоссарий құру, эссе
|
Жеке қорғау
|
4
|
3
|
Нарықтық экономикадағы басқару әдістерінің жүйесі
|
Глоссарий құру, реферат жазу, презентация жасау
|
Жеке қорғау
|
4
|
4
|
Менеджмент функциялары
|
Реферат жазу
|
Жеке қорғау
|
4
|
5
|
Топтық динамика және қызметкерлерді басқару
|
Реферат жазу, презентация жасау
|
Жеке қорғау
|
4
|
6
|
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасындағы мейірбикенің рөлі
|
Реферат жазу
|
Жеке қорғау
|
4
|
7
|
Менеджменттегі жоспарлау
|
Презентация жасау
|
Жеке қорғау
|
4
|
|
Барлығы
|
|
|
28
|
2.8 Сабақ беру мен оқыту әдістері
Тәжірибелік сабақ жүргізу (шағын топтар, пікір-талас, ситуациялық есептер, презентация, кейс-стади және т.б.)
Тақырып бойынша мәселелік сұрақтарды талқылау, шағын топтарда жұмыс істеу, пікірталас, ситуациялық есептер, іскерлік ойындар және т.б.
пікірталас, жекелеген тапсымаларды өздігімен орындау, ситуациялық есептер шешу, тест тапсырмаларын шешу, шағын топтарда жұмыс, кестелермен және оқулықтармен жұмыс істеу, глоссарий және тест сұрақтарын құрастыру, кейстерді талқылау, жеке жобалар жасау.
өзіндік оқуға берілген сұрақтар бойынша әдебиетпен жұмыс істеу, тесттер құрастыру, тесттерді шешу, тақырыптар бойынша ғылыми рефераттар, баяндамалар мен эссе дайындау, статистикалық мәліметтерді талдау, презентациялар дайындау.
2.9 Студенттердің білімдерін бағалау әдістері
Ағымдық бақылау: студенттердің білімін ағымдық бақылау тәжірибелік сабақтар, рубеждік бақылау барысында, өзіндік тапсырмаларды (реферат, эссе, презентация және т.б.) орындау нәтижелері бойынша жүргізіледі. Сабақтың қандай құзыретті қалыптастыруына қарай (құзыретті қамтуына сәйкес) әрбір қалыптасқан құзырет бағаланады.
Тәжірибелік сабақтар:
- ауызша сұрау (студент сабаққа әдістемелік нұсқау сұрақтары бойынша дайындалып келуі керек);
- тест тапсыру (жазбаша түрде жүргізіледі және оқытушыға тексеруге беріледі);
- типтік және ситуациялық есептерді шешу (дәптерге жазылады және әрбір сабақтың соңында оқытушыға тапсырылады);
- сабақ нәтижелерін, СӨЖ орындалуын тексеру (дәптерді оқытушы әрбір сабақтың соңында тексереді).
Реферат, баяндама, эссе, презентация қойылымы, тест тапсырмаларын орындауды бақылау, кесте-сұлбалар мен көрме материалдары әр тақырыпты оқыған аптадан кешіктірілмей тапсырылады. СӨЖ әр түрін орындау талаптары СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқауларда беріледі.
Студент тәжірибелік жұмысының конспектісі болғанда, тест пен ситуациялық есептерді дұрыс шешкенде, оқу үрдісіне белсенді қатысқанда, СӨЖ тақырыптарын қорғағанда балл жинайды.
Тәжірибелік сабақта бағаланатын құзыретті қамту
№
|
Тақырып
|
Бағаланатын құзыретті қамту
|
білім
|
тәжірибелік дағды
|
коммуник.
дағды
|
құқықтық білім
|
өзіндік білім
|
1
|
Менеджменттің теориялық және методологиялық негіздері
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
+
Пікір-талас
|
-
|
+
«Менеджмент пәні және функциялары» тақырыбына реферат, жеке қорғау
|
2
|
Мейірбике ісін басқаруды ұйымдастыру
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
+
Командада жұмыс
|
-
|
+
«Денсаулық сақтаудағы мейірбике ісінің ролі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
3
|
Нарықтық экономикадағы басқару әдістерінің жүйесі
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Рольдік ойын
|
+
Пікір-талас
|
-
|
+
«Нарықтық экономикадағы басқарудың заманауи әдістері» тақырыбына реферат, жеке қорғау
|
4
|
Менеджмент функциялары
|
+
Тестілеу
|
+
Ситуациялық есеп шешу
|
+
Ситуациялық есеп нәтижесін қорғау
|
-
|
+
«Мейірбике ісін жетілдірудегі менеджменттің функциялары» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
5
|
Топтық динамика және қызметкерлерді басқару
|
+
Шағын топта жұмыс
|
+
Ситуациялық есеп шешу Тест сұрақтарына жауап беру
|
+
Жазбаша тапсырма нәтижесін қорғау
|
-
Тестілеу
|
+
«Қызметкерлерді басқарудың ерекшеліктері» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
6
|
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасындағы мейірбикенің рөлі
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Рольдік ойын
|
+
Командада жұмыс
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
«Көшбасшылық: модельдер, негізгі сапасы және стильдері» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
7
|
Менеджменттегі жоспарлау
|
+
Тестілеу
|
+
Тест сұрақтарына жауап беру
|
+
Рольдік ойын
|
+
Тестілеу
|
+
«Мейірбике ісін жоспарлаудың әдістері» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
СОӨЖ бағаланатын құзыретті қамту
№
|
Тақырып
|
Бағаланатын құзыретті қамту
|
білім
|
тәжірибелік дағды
|
коммуник.
дағды
|
құқықтық білім
|
өзіндік білім
|
1
|
Менеджменттің теориялық және методологиялық негіздері
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
-
|
-
|
+
«Менеджмент: білім беру және өзіндік білім алу процесі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
2
|
Мейірбике ісін басқаруды ұйымдастыру
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
-
|
+
«Мейірбикенің командадағы ролі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
3
|
Нарықтық экономикадағы басқару әдістерінің жүйесі
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
-
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
«Менеджердің кәсіби қабілеті мен дағдылары» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
4
|
Менеджмент функциялары
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Ситуациялық есеп шешу
|
+
Ситуациялық есеп нәтижесін қорғау
|
-
|
-
|
5
|
Топтық динамика және қызметкерлерді басқару
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
+
|
-
Тестілеу
|
-
|
6
|
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасындағы мейірбикенің рөлі
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Кейс-стади талқылау
|
+
Кейс-стади нәтижесін қорғау
|
-
|
-
|
7
|
Менеджменттегі жоспарлау
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Пікір-талас
|
|
+
«Басқарушылық шешімдерді жоспарлау және жүзеге асыру процесі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
Ағымдық бақылау құзыреттің қалыптасу деңгейін t - бағалау
t = (Z+N+K+P+S)/n
мұнда
n – барлық құзытер бойынша тапсырма саны
Z: z1+z2+…+zn - білімін бағалау
N: n1+n2+…+nn - дағдыны бағалау
K: k1+k2+…+kn - коммуникативті дағдыны бағалау
P: p1+p2+…+pn - құқықтық дағдыны бағалау
S: s1+ s2+…+sn - СӨЖ бағалау
Рубеждік бақылау: тест/ауызша сұрақ және есептерді шешу түрінде коллоквиум. Жіберу рейтингі – студенттің қорытынды бағасының 60 % кем емес, келесі формуламен анықталады
Rд= (t+r1+r2)/ *0.6
мұнда , t – ағымдық бақылау
r1 - бірінші рейтинг,
r2 – екінші рейтинг
Қорытынды бақылау: интеграцияланған емтихан, екі этаптан тұрады:
1) тестілеу,
2) ауызша жауап (билеттер бойынша, тәжірибелік дағдыны тексеру және т.б.)
Eд= (E1+E2)/ 2*0.4
мұнда Е1 - емтиханның I этабындағы балл,
Е2 – емтиханның II этабындағы балл
Кеңес беру уақыты – сабақ кестесі бойынша
Қорытынды бақылау уақыты – семестр соңында ОҮЖжББ кестесі бойынша
Студенттің оқу жетістіктерін бағалаудың емтихандағы төрт баллдық жүйе бойынша сандық эквивалентіне сәйкес келетін әріптік жүйесі
Студенттің білімін бағалау жүйесі
Бақылаудың әрбір этабындағы максималды балл саны (ағымды, рубеждік, СӨЖ және емтихан) - 100 балл.
Максималды балл:
- тәжірибелік сабаққа = 100 балл (ауызша сұрақ -100б.+ тест – 100 б.+ өзіндік жұмыс – 100 б./3);
- рубеждік бақылауға= 100 балл (ауызша сұрақ -100 б.+ тест – 100 б.+ өзіндік жұмыс – 100 б./3);
- СӨЖ = 100 балл (СӨЖ барлығы 25 тақырып, СӨЖ барлық тақырыптары қорытынды бақылау сұрақтарына кіреді, студент пәнді оқу барысында тапсыру керек 1 СӨЖ = 100 балл, барлығы 1 х 100 = 100 балл);
I = Rx 0,6 + Ex 0,4,
мұнда I - қорытынды баға
R– жіберу рейтингі бағасы
E– қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша емтихан)
Рейтинг I-ң 60% құрайды,
Емтихан – I-ң 40% құрайды
R = (t+r)/2,
мұнда t – ағымдық бақылау
r – рубеждік бақылау
Білім берудің сызықтық жүйесінде:
t = Торт + СӨЖ орт
Торт – тәжірибелік сабақтарға қойылатын орташа баға (зертханалық, семинар)
СӨЖорт – СӨЖ орташа баға
Rжіберу = (R1 + R2)/2
мұнда R1 және R2 – бірінші және екінші рейтинг.
Егер Rжіберу 50 үлкен немесе тең болса студент емтиханға жіберіледі.
Тәжірибелік сабақ – максималды 100 балл (100%).
Бақылау түрі
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Ауызша сұрақ
Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студент өзінің сабақ тақырыптарын терең түсінгенін, логикалық ойлау қабілеті барын көрсетті. Материал қойылған сұрақтарға сай мазмұндалған, барлық теориялық деректермен қамтамасыз етіліп, олар дұрыс мысалдармен көркемделген. Студент тиянақты қорытынды жасай білді.
|
(89-75б)
Студент тақырып материалын білетінін көрсетті, бірақ жауабында аздап қателіктер жіберіп, оны оқытушының ескертуінен соң түзетті, логикалық ойлау қабілетін көрсетті және білімін растау үшін дұрыс мысалдар келтірді, тиянақты қорытынды жасай білді.
|
(74-50 б)
Студент сабақ тақырыбы бойынша таяз білімін көрсетті, сұрақтарға толық емес, дәйексіз түрде жауап берді, бірақ сұрақтың жалпы мәнін түсінгенін және бағдарламаны әрі қарай меңгере алатынын көрсетті. Түсінігін айту барысында қателіктер немесе қиындықтар болды, терминдерді қолдануда да қателіктер жіберіліп, оқытушының қосымша сұрақтарынан кейін дұрыстады.
|
(0-49б)
Студент сабаққа қатысты. Оқу материалының маңызды бөлігін түсінбеді, білмеді, түсінгеніне анықтама беруде және терминдерді қолдануда қателіктер жіберді, ол қатені оқытушының қосымша сұрақтарынан кейін де түзете алмады.
|
Сабақтың тәжірибелік бөлігі
Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студент сабақтың тәжірибелік бөлімінде барлық тапсырманы шығармашылықпен әрі дұрыс орындады, зерттеулерді немесе альбомды ұқыпты әрі сауатты безендірді, жағдаяттық тапсырмаларды талдғанда да толық жауап берді. Көтерілген өзекті мәселелерді дұрыс бағдарлап, күрделі сұрақтарға жауап таба білді.
|
(89-75б)
Студент барлық тапсырмаларды дұрыс орындай білді, өзінің тәжірибелік біліміне сүйене отырып, зерттеуді немесе альбомды көркемдеу барысында және қорытынды жасауда аздаған қателіктер жіберді, оқытушының ескертуінен соң дұрыстады. Ситуациялық тапсырмаларды талдауда дұрыс қорытынды жасады, бірақ аздаған қателіктер жіберді.
|
(74-50б)
Студент сабақтың тәжірибелік бөлімінде теориялық білімін дұрыс пайдалана алды, бірақ қиын деңгейдегі тапсырмаларды орындай білді, зерттеулерді көркемдеуде біршама қателіктер жіберді, толық емес қорытынды жасады, ситуациялық тапсырмаларға таяз қорытынды жасады.
|
(0-49б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауға қатысты, зерттеуді көркемдей, қорытынды жасай білмеді, ситуациялық тапсырмаларды қорытындылай білмеді.
|
Тестілеу
Максимум 100 б
|
(100-90 б)
90-100% дұрыс жауап
|
(89-75б)
75-89% дұрыс жауап
|
(74-50 б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
50% кем дұрыс жауап
|
2. РУБЕЖДІ БАҚЫЛАУ
Ауызша немесе жазбаша жауап – максимум – 100б
Тестілеу – максимум – 100б.
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Ауызша немесе жазбаша жауап
Теориялық материалды түсіну, логикалық түрде ойлау қабілеті Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студенттің ауызша немесе жазбаша жауабы сұраққа толығымен сәйкес,
Барлық қажетті теориялық фактілер мен тиянақты қорытынды жасады, логикалық ойлау қабілеті барын көрсетті, ретті және тиянақты, теориялық материалды түсінгеніне негізделген
|
(89-75б)
Студенттің жауабында оның логикалық және ақпараттық мазмұнын өзгертпейтін аздаған жетіспеушіліктер болды. Жауап теориялық материалды түсінгенін көрсетті.
|
(74-50б)
Студенттің жауабы сұрақты жалпы түсінгенін, ары қарай оқуына жеткілікті білімін көрсетті. Тақырып ретсіз, жартылай ашылды, түсініктер анықтамасында және терминологияны қолдануда қателіктер жіберілді.
|
(0-49б)
Студенттің жауабы оқу материалының басым бөлігін немесе маңызды бөлігін білмейтінін және түсінбейтінін көрсетті, түсініктер анықтамасында және терминологияны қолдануда елеулі қателіктер жіберілді.
|
Ситуациялық тапсырмаларды талдауда және типтік есептерді шешуде теориялық білімін қолдана алуы
Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студент ситуацияны терең талдап, теориялық білімін қолдана алды, типтік есептерді дұрыс шешті
|
(89-75б)
Студент ситуацияға талдау жасады, бірақ жалпы қорытындыға әсер етпейтін аздаған қателіктер жіберілді, типтік есепке дұрыс жауап берді.
|
(74-50б)
Студент дұрыс дауап берді, бірақ ситауацияға талдау жасай алмады, жаңа ситуацияда теорияны қолдана алмады.
|
(0-49 б)
Студент есепті шеше және ситуацияны талдай алмады.
|
Тестілеу
Максимум 100б
|
(90-100 б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
50% кем
дұрыс жауап
|
3. СӨЖ– максималды 100 балл (100%)
СӨЖ әрбір түрінің бағалау критерийі СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқамада беріледі.
Реферат
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Реферат мазмұнының тақырып пен қойылған міндеттерге сәйкестігі
Максимум – 10 б
|
(9-10б)
Реферат мазмұны тақырып пен қойылған міндеттерге толығымен сәйкес
|
(7-8б)
Реферат мазмұны тақырып пен қойылған міндеттерге сәйкес
|
(5-6б)
Реферат мазмұны тақырып пен қойылған міндеттерге толығымен сәйкес емес
|
(0-4б)
Реферат мазмұны тақырыпқа сәйкес емес
|
Тақырыпты ашу деңгейінің толықтығы мен логикалығы
Максимум – 20б
|
(18-20б)
Тақырып толығымен ашылған, материал дұрыс, бағдарламада қарастырылған көлемде арнайы терминологияны қолданып логикалық ретпен жазылған. Жоғары сапалы және теориялық негізді растайтын иллюстрация (графиктер, кестелер, сұлбалар) келтірілген.
|
(15-17б)
Тақырып толығымен ашылған, материал дұрыс, бағдарламада қарастырылған көлемде жазылған, логикалық реттілікте аздаған ауытқулар бар. Теориялық негізді растайтын иллюстрация (графиктер, кестелер, сұлбалар) келтірілген.
|
(10-14б)
Тақырып толығымен ашылмаған, графиктер, кестелер, сұлбалар сапасы нашар.
|
(0-9б)
Тақырып ашылмаған, графиктер, кестелер, мен сұлбалар тақырыпқа сәйкес емес немесе келтірілмеген.
|
Материалды қорытындылау қабілеті
Максимум – 20 б
|
(18-20б)
Материал жинақталып, анық және айқын қорытынды жасалған.
|
(15-17б)
Материал жинақталып, дұрыс қорытынды жасалған
|
(10-14б)
Материал нақты және жинақы емес, қорытындыда қателіктер жіберілген
|
(0-9б)
Материал жинақталмаған, қорытынды жоқ.
|
Ақпарат көздерімен жұмыс істеу қабілеті Максимум – 20б.
|
(18-20б)
Жаңа ақпарат көздерінің саны жеткілікті, библиографиялық шолу дұрыс жасалған
|
(15-17б)
Жаңа негізгі ақпарат көздері қолданылған.
|
(10-14б)
Қолданылған ақпарат көздерінің саны аз, басым бөлігі ескірген.
|
(0-9б)
Ақпарат көздері берілмеген.
|
Реферат бойынша сұрақтарға жауап беру қабілеті Максимум – 20б
|
(18-20б)
Студент тақырып материалын еркін меңгерген, барлық қойылған сұрақтарға дұрыс және тиянақты жауап береді.
|
(15-17б)
Студент тақырып материалын жақсы меңгерген, қойылған сұрақтарға дұрыс жауап береді
|
(10-14б)
Студент тақырып материалын нашар меңгерген тек қарапайым сұрақтарға ғана жауап береді
|
(0-9б)
Студент материалды нашар меңгерген, қойылған сұрақтарға жауап бермейді
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі Максимум – 10 б
|
(9-10б)
Рефератты рәсімдеу кафедраның қойған талаптарына толығымен сәйкес.
|
(7-8б)
Рефератты рәсімдеу кафедраның қойған талаптарына сай.
|
(5 – 7б)
Кафедраның қойған талаптары бойынша рефератты рәсімдеуде қателіктер жіберілген.
|
(0-4б)
Рефератты рәсімдеу кафедраның қойған талаптарына сәйкес емес.
|
Презентация
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Тақырыптың толық ашылуы және ойға қонымдылығы
Максимум – 20б
|
(18-20б)
Презентация мазмұны тақырыпқа және қойылған талаптарға толық сай келеді. Тақырып толық ашылған, слайдтар арнайы терімсөздер мен рәміздерді пайдалана отырып ойға қонымды жүйемен берілген. Слайд мәтіні айқын жазылған, айтар ойы да нақты, жүйелі түрде қысқа мазмұндалған. Көпшілік алдында сөз сөйлеу, ғылыми материалдарды көрсету, дәрісханамен көзбе көз қатынасын тәртіпке келтіру дағдылары тиімді коммуникациялық дағдыларды қолдану: белсенді тыңдау сұрақ қоя білуі, тілідік қарым қатынас және т.б. әріптестермен қарым қатынаста, сөйлеуде медициналық қағидаларды сақтау керек. Топпен жұмыс істеу және көшбасшылық кабілетін көрсету дағдыларын меңгеру.
|
(15-17б)
Презентация мазмұны тақырыпқа және талаптарға сай. Тақырып ашылған, слайдтар ойға қонымды жүйемен берілген арнайы термин сөздер мен рәміздер орнымен пайдаланған. Слайд мәтіні айқын, айтар ойы анық, қысқаша жинақы түрде баяндалған.
|
(10-14б)
Презентация мазмұны тақырыпқа және талаптарға сай келеді. Тақырып жеткілікті дәрежеде ашылмаған. Слайдтар берілген ойға қонымды емес.
|
(0-9б)
Презентация тақырыбы ашылмаған.
|
Дерек көздермен жұмыс істей білу
Максимум – 20б
|
(18-20б)
Соңғы шыққан дерек көздер пайдаланылған
|
(15-17б)
Қазіргі заманғы (заманауи) деректер пайдаланылған
|
(10-14б)
Шектеулі ғана дерек көздер пайдаланылған
|
(0-9б)
Пайдаланылған әдебиттер тізімі жоқ
|
Материалдарды жинақтай алу тұжырым (қорытынды) жасау
Максимум – 20 б
|
(18-20б)
Материал жинақталған, нақты әрі түсінікті тұжырымдар жасалған
|
(15-17 б)
Материал жинақталып қорытындыланып, азды көпті қателіктермен тұжырым жасалынған
|
(10-14б)
Материал жеткіліксіз жинақталған, қорытындыда өрескел қателіктер бар.
|
(0-9б)
Материал қорытындыланбаған тұжырым жоқ.
|
Презентация (ұлықтау, тұсаукесер) жасау және сұрақтарға жауап бере білуМаксимум – 20б
|
(18-20б)
Студент презентация материалдарын еркін меңгерген ғылыми терминологияны қолданып нақты әрі сауатты баяндайды сұрақтарға жауап беруде өз ұстанымына берік және сынға да салиқалы ой пікірін білдіре алады.
|
(15-17б)
Студент презентация материалдарын меңгергенмен, мазмұнын еркін ашып айта алмайды қойылған сұрақтардың көпшілігіне дұрыс жауап береді.
|
(10-14б)
Студент презентация материалдарын меңгерген, мәтінді тек оқып береді, қойылған сұрақтардың көпшілігіне жауап бере алмайды.
|
(0-9б)
Студент материалдармен жете таныспаған, берілген сұрақтарға жауап бере алмайды.
|
Рәсімдеу талаптарына сай келу
Максимум – 20 б
|
(18-20б)
Слайдтарды безендіру ұсынылған тадаптарға толық сәйкес келеді. Слайдтар сауатты безендірілген басы артық мәтін жоқ. Мысалы слайдтың атауы бар, презентация жоспары, пайдаланылған әдебиеттер мен деректер тізімі бар
|
(15-17б)
Слайдтардың безендірілуі ұсынылған талаптарға толық сәйкес емес аздаған қателіктер бар. Слайд мәтіні аудиторияның кез келген нүктесінен жақсы көрінеді
|
(10 – 14б)
Слайдтардың безендірілуі талаптарға сай келмейді, өрескел қателіктер бар. Слайдтар әртүрлі стильде безендірілген қателіктер кеткен.
|
(0-9б)
Слайд безендірілуі талапқа сай емес.
|
Глоссарий
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Берілген тақырып бойынша әдебиет көздерін оқу және ақпаратты өңдеу
Максимум –30б
|
(27-30б)
Берілген тақырыптың әдебиет тізіміндегі ұсынылған әдебиет көздері (негізгі және қосымша) оқылған және өңделген. Басқа да соңғы жаңа дерек көздері, с.і. отандық және шетелдік дерек көздеріқолданылған.
Глоссарий соңында дұрыс рәсімделген дерек көздерінің тізімі берілген.
|
(23-26б)
Берілген тақырыптың әдебиет тізіміндегі ұсынылған әдебиет көздері (негізгі және қосымша) оқылған және өңделген. Глоссарий соңында дерек көздерінің тізімі берілген.
|
(15-22б)
Берілген тақырыптың әдебиет тізіміндегі ұсынылған әдебиет көздерінің кейбіреулері (негізгі және қосымша) оқылған және өңделген.
|
(0-14б)
Дерек көздерінің тізімі жоқ
|
Глоссарий құрастыру
Максимум – 40б
|
(36-40б)
Барлық таңдалған терминдер тақырыпқа толығымен сәйкес, барлық мазмұнын қамтиды және студент өзі құрастырған
|
(30-35б)
Барлық таңдалған терминдер тақырыпқа сәйкес, барлық мазмұнын қамтиды және студент өзі құрастырған
|
(20-29б)
Бірқатар терминдер тақырыпқа сәйкес емес. Таңдалған терминдер тақырып мазмұнын толық қамтымайды.
|
(0-19б)
Таңдалған терминдер тақырып мазмұнын 50 % кем қамтиды
|
Глоссарийді рәсімдеу
Максимум – 30 б
|
(18-20б)
Глоссарийді рәсімдеу талаптарға сай:
дұрыс таңдалған (тақырыпқа сәйкес) терминдер саны 50 кем емес;
анықтама түсініктері қысқа, анық, нақты, бұрмаланбаған және көлемі 2-3 сөйлем.
анықтама терминнің нағыз мәніне және заманауи түсінікке сәйкес;
барлық терминдер мен анықтамаларда грамматикалық қателер жоқ;
терминдерді қабылдау мен түсінуді жақсарту қажет болғанда жекелеген терминдер иллюстрациясы да бар.
|
(15-17 б)
Глоссарийді рәсімдеу қойылған талаптарға сай, бірақ бірқатар қателіктер бар:
кейбір терминдердің түсініктемесі көлемді және артық түсініктеме жасалған
терминдердің бірқатары заманауи түсінікке сәйкес емес және грамматикалық қателер бар.
|
(10-14б)
Глоссарийді рәсімдеуде едәуір қателіктер жіберілген
|
(0-9б)
Глоссарийді рәсімдеу қойылған талаптарға сай емес
|
Ұсынылған әдебиет
Негізгі әдебиет
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: Изд-во МГУ, 2005.
Вудкок М., Френсис Д.. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1994.
Герчикова Н.Н. Менеджмент. М.; ЮНИТИ, 2005.
Менеджмент: Учебник / Под ред. Ф.М. Русинова и М.Л. Разу. М.: ФБК-ПРЕСС, 2008.
Максимовский, Соловьев. Этикет делового человека. М., 2004
Максимцев М.М., Игнатьев А.В. Менеджмент. М.: ЮНИТИ, 1998.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. С англ. М.: Дело, 2006.
Морита А. Сделано в Японии / Пер. с англ. М., 2008.
Огарев Г. 31 закон карьерного роста. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.
Пасс Ю., Торшина К., Беляева Е. Трудоустройство. Советы профессионалов. М-:
Экономика,1999.
11.Правила этикета. Краткий справочник / Под. ред. Л.В.Гангнус. М.: Дсльта-МКС, 2004.
12.Румянцева З.П., Саломатин Н.А., Акбердин Р.З. Менеджмент организации: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005.
13. Управление организацией: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Бортнсва, З.П. Румянцевой. М.:Инфра-М, 2007.
14. Форд Г. Моя жизнь, мои достижения / Пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 1989.
15. Форсайт П. Делу — время: Как правильно распоряжаться своим временем. Минск:
Амалфея, 1998.
16. Хрупкий В. Е, Как добиться успеха. М.: Политиздат 2001.
17. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех- Психология бизнеса. М.: Прогресс,
2007.
18. Шекшня С.В. Управление персоналом современной компании. М., 2006.
Қосымша әдебиет
Дебра Олкок. Управление временем и рабочей нагрузкой. М.: Фин-пресс, 1998.
Джонс Р. Как сделать карьеру / Пер. с англ. Екатеринбург: «Урал ЛТД», 1999.
Дракер П. Управление, нацеленное на результаты / Пер. с англ. М.:
Дункан Дж. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики / Пер. с англ. М.:Дело, 1996.
Резник С.Д. Как учиться в институте: Методические указания по использованию метода активного самотестирования, анализа и контроля при изучении курса «Введение в специальность. Пенза: ИСИ, 1993.
Карлоф Б,, Седерберг С. Вызов лидеров / Пер. со швед. М.: Дело, 1996.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М.: Прогресс, 2006.
Комаров Е., Комаров А. Уроки становления и развития фирмы «Сони».
Кибанов А.Я. Управление персоналом: Учебник для вузов. М., 1997.
Резник С.Д. Управление персоналом. Пенза: ПГАСА, 1990.
Рейс Ф. 500 советов студентам / Пер. с англ. Д.Н. Выглежанина. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1996.
Русинов Ф.М. Менеджмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений. М.: Инфра-М, 1996.
Уткин Э.А. Управление фирмой. М.: Акалис, 1996.
Якокка Ли. Карьера менеджера. М.; Прогресс, 2001.
Достарыңызбен бөлісу: |
