- Жазғы тынығушылардың
- шығармашылығын ұйымдастырудағы
- мектеп психологінің рөлі
- №48 Ә.Қоңыратбаев атындағы орта мектебі
- Педагог-психолог:
- Баекеева Нұргүл Насреддинқызы
- «Бала мейлі жақсы, мейлі жаман іс болсын, әйтеуір бірдеме істеуі керек. Ештеңемен айналыспаған адамның жан дүниесі жөнді жетілмейді.»
- Ж. Аймауытовтың бұл пікірі белгілі психолог А. Н. Леонтьевтің адам психологиясы тек іс - әрекет үстінде дамып отырады дейтін қағидасына жақын тұжырым деп есептейміз.
- Сондықтан баланың шығармашылығын дамытуда мектеп психологі көп еңбек сіңіру керек. Баланың қиялын дамытып, ойын ілгері жетектеуде, түрлі лингвистикалық жаттығулардың да рөлі зор. Адам бойындағы қабілеттерін дамытып, олардың өшуіне жол бермеу адамның рухани күшін нығайтып, өзін-өзі тануына көмектеседі.
- Демалушы оқушының қызығушылығын ескере отырып психологиялық ерекшелігіне сәйкес жұмыстың тиімді әдіс-тәсілдерін жүзеге асыру
- Жазғы демалыс – тынығушылардың жалпы физиологиялық, сана – сезімдік, дүниетанымдық тұрғыда дамып жетілуіне тынығу кезінде ықпал ету,
- Тыныға жүріп, ойын барысында балалардың шынығу – шындалу мәселесімен қатар, түрлі бағыттағы іс-шараларға тарту арқылы тәрбиелеу
| | | | | | - Жұмыс жоспарын жасау және талдау,
- тәрбиеші мұғалімдердің психологиялық тұрғыда дайындығын анықтау
| | - Әдістемелік әдебиеттерді жинақтау және психологиялық анализ жасау
| - Қызығушылық картасы
- Өзін -өзі бағалау деңгейі
- Әңгімелесу
- Жеке тесттер
- Іскерлік ойындар
| - Тәрбиеші мұғалімдер
- баланың жас және
- жеке ерекшелік
- психологиясы
- бағдарламасымен
- танысып тынығу
- жайындағы
- балалармен жұмыс
- жүргізуде өзін- өзі
- психологиялық
- басқаруға үйренеді
| - Балалардың жазғы демалысын ұтымды пайдалану мақсатында, олармен түрлі шаралар өткізуде ескерілу қажет
- балалардың жас еркшелігін
- діл (менталитеттік) ерекшелігін
- психологиялық ерекшелігін
- қабілет-мүмкіндігін, т.с.с.
| | | | | | - Жеке және жас
- ерекшеліктерін
- ескере
- отырып
- балаларды
- топқа бөлу,
- Тұлғааралық
- өзара әрекет
- ерекшеліктерін,
- өзін-өзі бағалау
- деңгейін
- анықтау
| | - Тәрбиешілерге топ лидерін таңдауда, балалардың бейімделуі барысындағықиыншылықтарында көмек көрсету,
| - Социометрия
- “Сіз лидер болуға
- қабілеттісіз бе?”
- Сауалнамасы
- Психогеометриялық
- тест
- Шығармашылық
- қабілеттілігін
- анықтауға арналған
- сауалнама
- (КОС1, КОС2)
- Әңгімелесу
- Бақылау
| - Тәрбиешілерге топ лидерін таңдауда кикілжіңнің алдын алып, топта лидер бірнеше болған жағдайда «Сайлау» ұйымдастылады.
| - Диагностика нәтижелерін өнделгеннен кейін диагностикалық карта толтырылады.
- Бланк үш түспен белгіленеді:
- -жоғары деңгей көрсеткіші
- -орта деңгей көрсеткіші
- төмен деңгей көрсеткіші
- Д и а г н о с т и к а л ы қ к а р т а
- Психологиялық бейімделу бөлімі
| | | | | | - Психологиялық
- коррекциялық
- көмек қажет
- ететін
- балаларды
- анықтау
| | - Ортаға бейімделуі қиын балаларға қалыпты қатынас орнатудың тиімді әдісін қарастыру
| - “Дүниеде жоқ жануар” әдістемесі
- Өзін -өзі бағалау деңгейі
- Әңгімелесу
- Тест “Люшера”
- Анкета
| - Балалардың мінез-
- құлқындағы
- жағымсыз
- қылықтарын
- жөндеуге күш жұмсап,
- әрбір оқушының
- даралық
- ерекшеліктеріне баса
- көңіл аударады.
| - Коррекциялық – профилактикалық бөлімі
| | | | | - Танымдық
- процестерді
- түзету
- бағдарламасын
- жасау,
- тұлға
- ерекшеліктерін
- түзету
- бағытында
- жеке және
- топтық
- жұмыс жүргізу
| - Ортаға бейімделуі қиын балаларға қалыпты қатынас орнатудың тиімді әдісін қарастыру, шығармашылық тапсырмаларды ұйымдастыру
| - 1.Өзіңді-өзің таны
- 2. Тренинг «Біз мұнда не үшін жиналдық?»
- 3.”Әуенді терапия”
- 4.”Ертегі теапиясы”
| - Жайлы психологиялық микроахуал қалыптастыру,
- тиімді басқару стилін қалыптастыру, балалрдың қабілетіне қарай шығармшылық тапсырмалар ұйымдастырылады
| - “Біз мұнда не
- үшін келдік?”
- “Әр күнімізді
- мейірімділікпен
- қарсы алайық!”
- Өткізілетін шаралар нәтижесі балаларға:
- ойын әрекеті барысында ойлау әрекетінің де тиімді әдістерін меңгеруге
- өз денсаулығы мен өзінің өсіп-жетілуіне мән беруге
- туған жердің табиғатынның және экологиялық маңызына мән беруге
- достық, жолдастық, сыйластық, өзара көмек т.б. сияқты адами қасиеттерді ұғынуға
- азаматтық-елжандылық сананы қалыптастыруға
- ұлттық және мәдени, тұрмыстық салт-дәстүр, және т.б. ұғымдарды меңгеруге
- Жеке немесе топпен жұмыс жүргізуде алыс және жақын мақсаттарды анықтайды;
- Тынығушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып проблемалар мен басымдық бағытарды бөліп көрсетеді;
- Бала бойындағы қабілеттерін дамытып, олардың өшуіне жол бермеу, рухани күшін, шығармашылық қабілетін нығайтып,, өзін-өзі тануына көмектеседі.
- Жазғы тынығушылардың
- шығармашылығын ұйымдастыруда
- «Қазақстан – менің болашағым» фестиваль түріндегі
- жазғы сауықтыру лагерінің жабылуы.
- Қорыта келгенде, шығармашылық тұлға басқалардан өз ісіне деген сенімділігімен, қиял ұшқырлығымен, әдемілікті сезіне білуімен, өзгеше шабытымен ерекшеленеді. «Өз ойын жаза білу зиялылықтың бірінші белгісі. Шығармашылық адамның бақылағыштық қабілетін, қиялын, фантазиясын дамытады» - деген А. Рыбаковтың пікірі осыған дәлел.
Достарыңызбен бөлісу: |
