4. Методика и формат
Формат курса представлен в основном лекционными занятиями, а также включает следующие материалы:
презентация и обсуждения
кейсы, расчетные задания
дополнительные материалы
5. Политика выставления баллов
Изучение дисциплины завершается экзаменом или другой формой контроля. Обязательным условием допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий к программе. Учитываются баллы, набранные по результатам 2-х рубежных контролей.
Критерии оценки
Итоговая оценка включает:
Рейтинговый контроль – 60%,
Экзамен – 40%.
Итоговая оценка подсчитывается по формуле U = [(Р1+ Р2) / 2]*0,6 + Е*0,4
где
Р1 – цифровой эквивалент оценки первого рейтинга;
Р2 - цифровой эквивалент оценки второго рейтинга;
Е – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах определяются по процентному содержанию правильных ответов согласно нижеприведенной таблице:
Оценка
|
Цифровой эквивалент баллов
|
Процентное содержание
|
Оценка по
традиционной форме
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Отлично
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
Отлично
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80-84
|
Хорошо
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
Хорошо
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Удовлетворительно
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Удовлетворительно
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
Удовлетворительно
|
D
|
1,0
|
50-54
|
Удовлетворительно
|
F
|
0
|
0-49
|
Неудовлетворительно
|
6. Политика и ожидания преподавателя:
Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий за 3 дня до начала экзаменационной сессии. Студенты, не сдавшие все задания, не допускаются к экзамену.
Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебного материала проверяется тестированием.
Домашние задания и задания СРС выполнять в установленный срок, в случае несвоевременного невыполнения итоговая оценка будет снижаться.
Посещение всех аудиторных занятий является обязательным, в случае пропуска занятия отрабатываются в определенное преподавателем время, причем за каждое пропущенное занятие по 2 дополнительных задания, соответствующих теме лекций.
Студенты, набравшие менее 60% по итогам рейтингового контроля коррегируют свои баллы посредством дополнительного зачетного задания, охватывающего весь пройденный материал. При этом набранные баллы выставляются по минимальному уровню.
№
|
Вид работы
|
Оценка(max балл)
|
Количество
|
Сумма
|
Рейтинг 1
|
1
|
лекции
|
1
|
14
|
14
|
|
семинары
|
3
|
7
|
21
|
2
|
СРС
|
12
|
7
|
65
|
Итого
|
100
|
Рейтинг 2
|
1
|
лекции
|
1
|
14
|
14
|
|
семинары
|
3
|
7
|
21
|
2
|
СРС
|
12
|
7
|
65
|
Итого
|
100
|
7. Академическая дисциплина
В соответствии с академическими принципами, от студентов ожидается проявление уважения и терпимости по отношению не только к преподавателю и друг другу, но и к курсу в целом. Во время занятий мобильные телефоны должны быть переведены в режим «совещание» или «беззвучный». Не допускается любое копирование или воспроизведение результатов чужой работы, если только работа не имеет групповой формат. При проведении проверочных работ во время семинаров или лекций не допускается списывание. Результатом невыполнения и/или несоблюдения правил может быть оценка «F» за курс и следовательно, повторный курс изучения данной дисциплины
8. Программа курса
№
|
Тема
|
Лекции час
|
Семинар час
|
Задание СРСП
|
Форма контроля
(реферат, ЭССЕ, опрос)
|
1
|
Введение. Методика преподавания дисциплины «Познание мира» как педагогическая наука. Функции и задачи преподавания в современной школе.
|
1
|
1
|
1.Принципы отбора содержания школьного курса «Познание мира».
|
Опрос на занятии
|
2
|
История организации естественнонаучного образования в Казахстане
|
1
|
1
|
Зарождение естественнонаучной мысли в Казахстане.
Ученые-представители естественнонаучной мысли в Казахстане.
|
|
3
|
Принципы обучения дисциплине «Познание мира»
|
1
|
1
|
Соотношений понятий «закон», «закономерность», «принцип», «правило»
|
|
4
|
Методика ознакомления с окружающим миром учащихся начальной школы. Образовательные, развивающие, воспитательные задачи.
|
1
|
1
|
1.Формирование естествоведческих представлений и понятий. 2.Характеристика естествоведческих представлений и понятий.
|
|
5
|
Методы и приемы обучения в курсе «Познание мира» и их классификация. Понятие метода. Словесные, практические и наглядные методы обучения.
|
1
|
1
|
Понятие методов и приемов обучения. 1.Словесные методы обучения.
2.Наглядные методы обучения.
|
|
6
|
Современные методы преподавания «Познание мира» в начальных классах.
|
1
|
1
|
Натуральные и искусственные средства обучения школьников «Познанию миру».
|
|
7
|
Формы организации обучения «Познанию мира». Классификация форм обучения.
|
1
|
1
|
1.Формы организации обучения познания мира.
2.Структура и содержание урока.
|
Опрос на занятии
|
8
|
Формирование природоведческих представлений и понятий в курсе «Познания мира»
|
1
|
1
|
1.Практические методы обучения.
2. Использование краеведческого материала в процессе обучения.
|
|
9
|
Урок как основная форма обучения в школе. Общее понятие об уроке. Структура урока. Типы уроков.
|
1
|
1
|
Урок-основная форма организации учебной работы по «Познанию мира»
|
Опрос на занятии
|
10
|
Внеурочная и внеклассная работа. Цели и задачи организации внеурочной и внеклассной работы в начальной школе. Направления, формы, виды организации внеурочной и внеклассной работы.
|
1
|
1
|
1.Экскурсии по изучению природы.
2. Внеурочная и внеклассная работа.
|
Опрос на занятии
|
11
|
Материальная база обучению познания мира. Характеристика средств обучения. Наглядные средства обучения. Изобразительные наглядные пособия.
|
1
|
1
|
Наглядные средства обучения школьников «Познанию миру».
|
Опрос на занятии
|
12
|
Особенности обучения познания мира в малокомплектных школах. Специфика уроков в малокомплектных и специализированных школах.
|
1
|
1
|
Характеристика малокомплектной школы. Методы обучения в малокомплеткных школах
|
Опрос на занятии
|
13
|
Дидактическая игра на уроках познанию мира, её место и роль.
|
1
|
1
|
Использование экологического материала на уроках «Познания мира».
|
Опрос на занятии
|
14
|
Современные программы экологического образования.
|
1
|
1
|
Научная разработка проблем экологического воспитания школьников на современном этапе
|
Опрос на занятии
|
15
|
Взаимодействие школы и семьи по экологическому воспитанию младших школьников.
|
1
|
1
|
разработка мини-проектов по организации совместной деятельности в рамках работы по экологическому воспитанию детей.
|
Опрос на занятии
|
|
Итого:
|
15
|
15
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |