Әдістемелік ұсынымдар мен нұСҚаулар

Пәннің тақырыптарының мазмұны. A1 минималды-жеткілікті деңгей – (жалпыеуропалық құзырлық шкаласы бойынша А1 деңгейіне сәйкесуі)

жүктеу 409 Kb.

бет	2/2
Дата	06.02.2020
өлшемі	409 Kb.
	#28413
түрі	Нұсқаулар

1 2

3 тақырып .
6 тақырып.
7 тақырып.
Тәжірибелік (семинар, лабораториялық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі. B1деңгейі (Базалық жеткіліктік деңгейі)

2.1 Пәннің тақырыптарының мазмұны. A1 минималды-жеткілікті деңгей – (жалпыеуропалық құзырлық шкаласы бойынша А1 деңгейіне сәйкесуі).

1 Тақырып. Студент және оның қоршаған ортасы. Оқу және оқу барысы, туысқандық қатынастар, достар, үй, пәтер.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша өнімдік лексиканы түсіну және пайдалана білу: «Танысу», «Өз-өзіне презентация жасау», «Жанұя, тұрмыс құру формалары», «Пәтер»; мәтін не тексттің мазмұнын түсіну арқылы неміс тілінде рецептивтік лексикамен танысу;

Грамматикалық құрылымдар: әр-түрлі грамматикалық құрылымдарды тану және пайдалану қабілеттілікті арттыру: артикль, сөз таптары, көмекші сөздер, жай сөйлемдердің модельдері;

Тыңдап түсіну: «Танысу», «Қоштасу», «Өзін таныстыру», «Презентация» тақырыптарындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтарды және оқытушының сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну

Оқу: жалпы мағынасын түсініп мәтіндерді оқу, тексті мазмұны бойынша талдау үйрену;

Ауызша коммуникация: тіл компетенцияларын меңгеру, аузша коммуникация процессінде қатысу қабілеттіліктерін дамыту (диалогті жалғастыру, диалог жүргізу, жай сұрақтарға жауап беру, жеткілікті денгейінде сөйлемді құрастыру);

Жазбаша коммуникация: неміс тілінде автобиографияның қысқа түрін жазып үйрену (таблица ретінде), сұрақтаманы толтыра үйрену, өз және жанұя туралы жазбаша мәлімет жасап үйрену.

2 Тақырып. Менің жұмыс күнім. Бос уақыт. Қызығушылықтар, хобби.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну;

Грамматикалық құрылымдар: текст ішінде етістік шақтарын тану білу және оны ауызша мен жазбаша түрінде пайдалана білу;

Тыңдау: келесі тақырыптар бойынша аутентті диалогтардың мазмұның жалпы және таңдаулы түрінде түсіну: «Күн тәртібі», «Демалыс», монологтар «Хобби», «Менің қызығушылықтарым»; оқытушының шетел тілін тыңдау;

Оқу: аутеннтік текстерді оқу, жалпы мағынасын түсіну, мәтінді мазмұндап талдау түрі, қысқа жоспар құрастыру;

Ауызша коммуникация: тіл компетенцияларын меңгеру, ауызша коммуникация процессінде қатысу қабілеттіліктерін дамыту (диалогті жалғастыру, диалог жүргізу, жай сұрақтарға жауап беру, жеткілікті денгейінде сөйлемді құрастыру), тақырыптық жоба жұмысына презентация жасау және интернетті пайдалана білу: «Менің демалыс күнім», «Менің хоббиім», пікірсайысқа қатынасу қабілеттіліктерін дамыту (демалысты Германия және өз елінде өткізу тақырыбына сай салысытыру пікірсайыс өткізу);

Жазбаша коммуникация: тақырып бойынша ассоциограмманы құрастыру, неміс тілінде монологты жазбаша құрастыру, хобби туралы жазбаша мәлімет жасап үйрену.

3 Тақырып. Спорт және спорттық өмір. Денсаулық. Салауатты өмір салты.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну, лингвистикалық құралдарын пайдалана үйрену және білү: синоним, антоним, тұрақты сөз тіркестері т.б.; фраза және тұрақты сөйлемдерді пайдалана білү;

Грамматикалық құрылымдар: мәтіндерді әртүрлі активті залогы бойынша етістік шақтардың түрлері арқылы түсіну (Praesens, Perfekt, Futur etc.), инфинитивтік буындарды тану және диалогтарда пайдалана білу;

Тыңдау: келесі тақырыптар бойынша аутентті диалогтардың мазмұның жалпы және таңдаулы түрінде түсіну: «Дәрігерді», «Менің сүйікті спорт түрі», монологи «Спорттық қызығушылықтар», «Салауатты өмір сүру»; оқытушыны тыңдау;

Оқу: аутеннтік текстерді оқу, жалпы мағынасын түсіну, мәтінді мазмұндап талдау түрі, қысқа жоспар құрастыру (селекті оқу: дәрігердің рецепты, дәр-дәрмек инбетукциялары), мазмұнын түсіну, жоспарға немесе қажетті сөздерге сүйеніп мазмұнын айту;

Ауызша коммуникация: сурет бойынша әнгіме құрастыру, өз ойын айта үйрену (лексика бойынша фразалық және тұрақты сөз тіркестерін пайдала отырып сұрақтарды қойу және жауып беру білу: кеңес беру, сұрау, ақыл беру);

Жазбаша коммуникация: шетел досына спорт туралы хат жазу білу.

4 Тақырып. Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің орта және жоғары білім беру жүйесі. Ұқсастықтары мен айырмашылықтары. Мамандық таңдау

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну «Қазақстандағы білім беру жүйесі», «Германиядағы білім беру жүйесі», «Кәсіп таңтау»; рецептивті лексиканы контекст бойынша тану және мағынасын түсіне білу;

Грамматикалық құрылымдар: модальдық сөйлемдерді түсіну, мәтінде табу, сөйлеуде пайдалана білу; келер шақты пайдалана білу;

Тыңдау: аутенттік интервьюлердің мазмұнын жалпы түсіну: «Менің университетім», «Менің келешек маманым», диалог-әнгіме «Неге бұл мамандық?»; оқытушыны тыңдау;

Оқу: «Білім» тақырыбы бойынша аутенттік текстерді оқу, жалпы мағынасын түсіну, мәтінді мазмұндап талдау түрі, қысқа жоспар құрастыру; мазмұнын түсіну, жоспарға немесе қажетті сөздерге сүйеніп мазмұнын айту (селективтік оқу түрі).

Ауызша коммуникация: білім саласы туралы сөйлемдерді құрастыра білу, өз елінің және шетел оқу салаларын салыстыра білу, бағалау (артықшылықтармен жетіспеушіліктер), жай сөйлемдерді пайдалана арқылы өз ойын айта білу.

Жазбаша коммуникация: шетел тіл курстары және стипендиялық бағдарламалар туралы сұраныс хат жаза білу.

5 Тақырып. Қазақстан. Тілі оқытылып жатқан елдер. Жағрапиялық жағдайлары. Мәдениеті, мемлекеттің саяси жүйесі. Салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары, мерекелер.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну «Казахстан және Германия геополитикасы», «Мемлекеттік ән ұрандар мен рәміздері», «Мәдениет», «Мерекелер мен әдет құрыптар»; рецептивті лексиканы контекст бойынша тану және мағынасын түсіне білу;

Грамматикалық құрылымдар: мәтіндерді әртүрлі активті залогы бойынша етістік шақтардың түрлері арқылы түсіну (Praesens, Perfekt, Futur etc.), құрмалас сөйлемдер, сын есім, есімдік.

Тыңдау: аутенттік жеткілікті әнгімелерді тыңдау және қажетті мәліметтерді таңдау.

Оқу: аутенттік текстерді оқу «Казахстан және Германия геополитикасы», «Казахстан және Германияның саяси жүйесі» және мазмұнын түсіну, мазмұнын түсіну, жоспарға немесе қажетті сөздерге сүйеніп мазмұнын айту (селективтік оқу түрі).

Ауызша коммуникация: «Казахстан және Германия геополитикасы», «Казахстан және Германияның саяси жүйесі» туралы қысқаша мәліметтер ауызша айта бәлу, мерекелер, әдет құрып туралы қысқа монолог айта және салыстыра білу.

Жазбаша коммуникация: жобалық жұмыс арқылы өз мемлекет бойынша презентация жасау білу; туған жер, қала, ауыл туралы жарнамалық проспект (кітапша) дайындау білу.

6 Тақырып. Менің университетім. Мамандық таңдау. Студенттің болашақ мамандығы.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну «Менің университетім», «Маман таңдау», «Студенттің келешек маманы»; рецептивті лексиканы контекст бойынша тану және мағынасын түсіне білу;

Грамматикалық құрылымдар: мәтіндерді әртүрлі активті залогы бойынша етістік шақтардың түрлері арқылы түсіну және сөйлемде пайдалана білу (Praesens, Perfekt, Futur etc.), құрмалас сөйлемдер, сын есім, есімдік.

Тыңдау: аутенттік жеткілікті әнгімелерді тыңдау және қажетті мәліметтерді таңдау.

Оқу: «Университет», «Келешек мамандар» тақырыптарына сәйкес аутенттік текстерді оқу, мазмұнын түсіну, тұрақты сөздерге немесе жоспарға сүйене отырып мазмұнын айта білу, диаграмма мен статистика мәліметтерін сипаттау білу, текст мазмұнына сұрақтар құрастыру білу, текст бойы тұрақты фразаларды танып үйрену.

Ауызша коммуникация: келешек маман, университет туралы ауызша монолог құрастыру үйреніп айта білу, өнімдік лексика пайдалана отырып әнгімелерге сұрақтар құрастыра білу, сұрақтарға жауапты беру білу, ауызша сөйлемдер құралдар арқылы көңіл, шүбә, қанағаттандыру, кеңес, кепілдеме.

Жазбаша коммуникация: оқу орны туралы жарнамалық проспектті дауындау және жай түрінде өз университет туралы жарнама жасау білу.

7 Тақырып. Қазақстан Республикасы мен тілі оқытылып жатқан елдердің ұлттық экономикалық саласы

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну, «Казахстан және Германия экономикалық салалары» туралы мәліметтірді оқу;

Грамматикалық құрылымдар: мәтіндерді әртүрлі активті залогы бойынша етістік шақтардың түрлері арқылы түсіну және сөйлемде пайдалана білу (Praesens, Perfekt, Futur etc.), құрмалас сөйлемдер, сын есім, есімдік, пассивті залогы бойынша етістік шақтардың түрлері арқылы түсіну, салыстыру және сөйлемде пайдалана білу (Praesens Passiv, Praeteritum Passiv).

Тыңдау: елтану тақырыбы бойынша ішкі прагматикасы бар қысқа аутенттік әнгімелерді тыңдау: қызмет ету сферасында (дүкенде, саяхатханада, көлікте, студенттер асханасында т.б.) бетановедческого характера, қажетті мәліметті таңдау білу.

Оқу: тақырыптарына сәйкес аутенттік текстерді оқу, мазмұнын түсіну, тұрақты сөздерге немесе жоспарға сүйене отырып мазмұнын айта білу, диаграмма мен статистика мәліметтерін сипаттау білу, текст мазмұнына сұрақтар құрастыру білу, текст бойы тұрақты фразаларды танып үйрену; қажетті мәліметті таңдау білу (глобальдық оқу).

Ауызша коммуникация: қажетті фразаларды пайдалана отырып әнгіме құрастыру және оны өзгертуін үйрену.

Жазбаша коммуникация: екі мемлекеттің дамыған және әлсіз экономика салалары туралы қысқа жазбаша мәлімет жазу білу және сынау мен салыстыруда тұрақты сөз тіркестерді пайдалана білу.

4.3.1 Практикалық (семинар, зертханалық, студиялық, жеке) сабақтардың мазмұны мен тізімі. A1 минималды-жеткілікті деңгей – (жалпыеуропалық құзырлық шкаласы бойынша А1 деңгейіне сәйкесуі).

Уровень

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Виды контроля на ПЗ

Der Student und seine Umgebung.

А1

жатт.2 б. 38

жатт.1 б. 43

жатт.4 б. 44 [14]

жатт.1,2,3 б.8,9 [10]

жатт.1.7 б.8 [2],

1.24 б.14 [2],

жатт.13, б.13 [10]

Текст “Ich und meine Familie”

б.4 [2],

жатт.1.2 б. 6, 1.3

б.7, 1.10 , 1.11, 1.12, б.10 [2],

жатт.1 б.22 . [10]

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Mein Arbeitstag. Die Freizeit.

А1

жатт.18 б. 53

[10]

жатт.1,2,3 б.8,9 [10]

жатт.12-15 б.50-51,

“Feierabend”

б.57 [10]

Жатт.19, б.53

[10]

жатт.2.3, б.43, Жатт.2.11 б.24

[2]

жатт.18 б.53

[10]

3.Жатт.11 б.62-63

[10]

жатт.8,9 б.39, жатт.13,14 б.40, жатт 26 б.45

[7]

жатт.1.16-1.23 б.12-13, жатт.1.32-1.35 б.18-19

[2],

Жазбаша тексеру,

диктант, Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Sport und Gesundheit.

А1

жатт13. б.56

[13]

жатт.8 б.63

[7]

жатт.11 б.63

[7]

Жатт.3-5 б.53

[14]

жатт3.10-3.14 б.38-39 , жатт.3.1-3.2 бет 34.3[2],

жатт.3.10,3.17,3.26 б.37,40,43

[2],

жатт.3.11,3.20,3.24 б.38-43 [2],

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Das Bildungssystem in Kasachstan und Deutschland.

А1

б.21 жатт. 1,2,3 «So viel Deutsch koennen Sie schon»

[15]

б. 22 жатт. 3,4,5

[15]

Текст «Lesen macht Spass»

c. 29 жатт.1

[15]

б. 23 жатт 6 «Wie schaetzen Sie Ihre Schulbildung ein?» [15]

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

А1

б. 26 жатт. 2«Was gehoert zusammen?»

S.27 Жатт. 4 «Gute Laune, schlechte [7]

Пересказ текста

б. 28 «Und auch noch die bloede Klavierstunde »

[7]

Текст «Und auch noch die bloede Klavierstunde»

c. 28 жатт.12

[7]

Оку и аудару спецтекстов № 1,2 [17]

б.27 жатт 5,6,7 [7]

Мазмұндау,Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Kasachstan. Deutschland.

А1

1-15

Аудирование текста „Urlaub am Bodensee“ Lektion 10 S. 126 [10],
Политический бетой. Знаменательные даты.

История и культура б. 84-85 [2]

Жатт 8 б. 351-353 [12] 2 том
Hören Sie den Text zu und kreuzen Sie an.

Чтение, аудару текста, обсуждение и обмен мнениями.

Жатт.5.24 б.86-87, жатт. 5.27-5.28 б.88-89 [2]

Лексика минимумы «Казахстан» c. 74, 77 [2]

Клишированные фразы (запрос, утверждение, отрицание). Формулы для пересказа текстов, формулы аннотирования текстов, газетных статей б. 345-346 жатт. 11 [12]

Географическое положение. Работа над текстом «Die geographische Lage Kasachstans». c. 73 [2]

Текст „Was wissen Sie über Kasachstan?“ б. 3 [3]

Задания к текстам: жатт.1-2 б.15 [10], жатт.1 б.53, Чтение, аудару и аннотирование: c. 79 [2]
Чтение, аудару и составление плана пересказа текста «Die Bundesrepublik Deutschland» б. 84-85 [2]

Lesetext „Geschichte der Vereinigung“б.348-349 [12] 2 том

Перевести текст со словарем «Staatssymbole Kasachstans» б.3 [1]

составить план пересказа.

Ответить на вопросы к тексту «Die Stämme und die Nation der Kasachen» б.36-37 жатт. 1-7 [3].

Диалог

Беседа

Дискуссия

Чтение и аудару спецтекстов № 3,4 [17]

Задания к тексту жатт. 5.8-5.11 б.78-79[2]

Beschreiben Sie Die Symbole des Staates. Жатт.2 б.3 [1]

Выполнение грамматических заданий жатт.5.13-5.16 б.80-81 [2]
Задание к тексту: составить аналогичное описание своего любимого блюда
Составить диалог по опорам “Im Restaurant”

Письменное и устное выполнение жаттажнений: жатт.15 б. 36, жатт 18 б. 37, жатт. 1 б. 39 [10]

Работа в парах и по карточкам: жатт. 16 б. 346-347 [12] 1 том, жатт. 10 б. 244-245 [12] 2 том
Сочинение “was gefaellt mir in meinem Staat (warum?)”, используя Passiv

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Meine Universitaet. Die Berufswahl. Mein zukuenftiger Beruf.

А1

16-31

Textzusammenfassung – Ergaenzen Sie den Text «Ich arbeite bei...”. Жатт. 2, б. 196

[16]

«Was ist Ihr Traumberuf?» жатт. 5, б. 11 [6]
Rollenspiele .Жатт. 17, б. 109. [10].

Der Text «Die kasachische nationale Universitaet namens Al-Pharabi». Б. 95, жатт. 6, 6.1, 6.3. [2]
Der Text «Die Hochschulen» б. 51, жатт. 4.8, 4.9. [2]

Чтение и аудару спецтекстов № 5,6 [17]

“Berufe und Arbeitsmittel”. Жатт. 1, 2, б.11. [10]
“Wer macht was?” Жатт. 3,4, б. 197 [10]
Grammatik “Infinitiv”:

Жатт. 1-4, б.155, жатт. 1-11, б. 159-161, жатт. 1-8, б. 162-164, жатт. 1-5, б. 165-166, жатт. 1-4, б.166-168 [11]

Бақылау жұмысына даыйындық, суретті сипаттау, ситуацияларды пайдалану

Die nationalen Industriezweige in Kasachstan und Deutchland.

А1

32-38

б. 88-89 Жатт. 12 «Bericht von Dirk»

S.89 Жатт. 13 «Bericht von Dirk»

[9]

Пересказ текста б. 89

«Bericht von Dirk»

[9]

Тексты 1, 2, 3 «Junge auf Autobahnraststaette einfach vergessen![9]

б. 89 жатт 2 «Was passt zusammen?» [9]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

А1

39-45

c. 116 упр. 22 «Frau Schmollinger informiert die Besucher» [8]
c. 117 упр. 23 [8]

c. 117 упр. 24 Sprechuebung [8]

c. 117 упр. 26 Bericht ueber eine Betreibsbesichtigung [8]

c. 123 Упр. 7.9

Составление интервью [1]

c. 125 Упр. 7.11

c. 126 Упр. 7.12 [1]

c. 126 упр. 7.11[1]

c. 128 -129

упр.7.15; 7.16; 7.17; 7.18; 7.19 [1]

c.130 упр.7.20-7.21

с. 130 упр. 7.22 [1]

с. 124-125

Текст «Deutschland: Arbeit und Wirtschaft» [1]

с. 30 Упр. 1

Выполнение задания на понимание текстов

[5,6]

c. 129 упр. 7.20 текст «Die Aussenwirtschaft der BRD»

[1]

с. 131-132

Упр. 7.25

Упр. 7.26

Упр. 7.27 [1]

с. 130 упр. 7.23

с. 131 упр. 7.24

с. 131 упр. 7.25

с. 131 упр. 7.26

с. 131 упр. 7.27 [1]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, ))

б. 91 жатт. 15 «Was ist passiert?»

[9]

c. 90 жатт.14 «Was passt zusammen?»

[9]

S. 90 Brief fuer Anita.

[9]

Чтение и аудару спецтекстов № 7,8 [17]

c. 100 жатт. 21 Schreiben Sie einen Brief. [9]

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

А1 деңгейі. Әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиет

1 Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2000.

2 Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.

3 Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm. Kasachstan im Deutschunterricht. Ein Text- und Aufgabenheft für Fortgeschrittene. Almaty: 2001.

4 Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. Б. Торайгырова: 2006

5 Неміс тілі: практикалық жаттығулар/құраст. М.С.Кулахметова.- Павлодар: Кереку, 2011.- 50 б.

6 Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 2001.

7 Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2001.

8 Sowieso. Deutsch als Fremdsprache fuer Jugendliche. Kursbuch 2. Langenscheidt, Muenchen, 2000.
Қосымша әдебиет

9 Themen aktuell1. Max Hueber Verlag. München: 2001.

10 Themen neu. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

11 Сущинский И.А. Учебное пособие для гуманитарных и юридических специальностей. М.: 2001

12 Неміс тілі: Еуропа Одағының тарихы /құраст. М.С.Кулахметова.- Павлодар: Кереку, - 68 б., 2011

13 Themen 3. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

14 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 1. Eschborn: 2001.

15 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 2. Eschborn: 2001.

16 Berliner Platz 1, Lehr- und Arbeitsbuch 1. Christiane Lemcke, Langenscheidt KG, Berlin und Muenchen, 2002.

2.2 Пәннің тақырыптарының мазмұны. A2 жеткілікті деңгей – (жалпыеуропалық құзырлық шкаласы бойынша А2 деңгейіне сәйкесуі).

1 Тақырып. Студент және оның қоршаған ортасы. Оқу және оқу барысы, туысқандық қатынастар, достар, үй, пәтер.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша өнімдік лексиканы түсіну және пайдалана білу: «Танысу», «Өз-өзіне презентация жасау», «Жанұя, тұрмыс құру формалары», «Пәтер»; мәтін не тексттің мазмұнын түсіну арқылы неміс тілінде рецептивтік лексикамен танысу;

Грамматикалық құрылымдар: әр-түрлі грамматикалық құрылымдарды тану және пайдалану қабілеттілікті арттыру: артикль, сөз таптары, көмекші сөздер, жай сөйлемдердің модельдері;

Тыңдау: общее понимание аутентичных диалогов по темам: «Знакомство», «Прощание», монологи «Представление», «Презентация»; аудирование речи преподавателя;

Оқу: жалпы мағынасын түсініп мәтіндерді оқу, тексті мазмұны бойынша талдау үйрену;

Ауызша коммуникация: тіл компетенцияларын меңгеру, аузша коммуникация процессінде қатысу қабілеттіліктерін дамыту (диалогті жалғастыру, диалог жүргізу, жай сұрақтарға жауап беру, жеткілікті денгейінде сөйлемді құрастыру);

Жазбаша коммуникация: неміс тілінде автобиографияның қысқа түрін жазып үйрену (таблица ретінде), сұрақтаманы толтыра үйрену, өз және жанұя туралы жазбаша мәлімет жасап үйрену.

2 Тақырып. Менің жұмыс күнім. Бос уақыт. Қызығушылықтар, хобби.

Лексикалық минимумы: тақырып бойынша жаңа лексикамен танысу және оны пайдалана білу, жаңа лексиканың мағынасын контекст бойынша түсіну;

Грамматикалық құрылымдар: текст ішінде етістік шақтарын тану білу және оны ауызша мен жазбаша түрінде пайдалана білу;

Тыңдау: келесі тақырыптар бойынша аутентті диалогтардың мазмұның жалпы және таңдаулы түрінде түсіну: «Күн тәртібі», «Демалыс», монологтар «Хобби», «Менің қызығушылықтарым»; оқытушының шетел тілін тыңдау;

Оқу: аутеннтік текстерді оқу, жалпы мағынасын түсіну, мәтінді мазмұндап талдау түрі, қысқа жоспар құрастыру;

Ауызша коммуникация: тіл компетенцияларын меңгеру, ауызша коммуникация процессінде қатысу қабілеттіліктерін дамыту (диалогті жалғастыру, диалог жүргізу, жай сұрақтарға жауап беру, жеткілікті денгейінде сөйлемді құрастыру), тақырыптық жоба жұмысына презентация жасау және интернетті пайдалана білу: «Менің демалыс күнім», «Менің хоббиім», пікірсайысқа қатынасу қабілеттіліктерін дамыту (демалысты Германия және өз елінде өткізу тақырыбына сай салысытыру пікірсайыс өткізу);

Жазбаша коммуникация: тақырып бойынша ассоциограмманы құрастыру, неміс тілінде монологты жазбаша құрастыру, хобби туралы жазбаша мәлімет жасап үйрену.

3 Тақырып. Спорт және спорттық өмір. Денсаулық. Салауатты өмір салты.

Практикалық (семинар, зертханалық, студиялық, жеке) сабақтардың мазмұны мен тізімі. A2 жеткілікті деңгей – (жалпыеуропалық құзырлық шкаласы бойынша А2 деңгейіне сәйкесуі).

Уровень

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Виды контроля на ПЗ

Der Student und seine Umgebung.

А2

жатт.24,5,26 б.18 [12]

жатт 10 б.46 «Familienleben” [11]

жатт. 7, 8,9,10 б.13-14, жатт.30 б.20 [12]

жатт.5,6 б.45

[11]

жатт.11 б.40 «Allein und einsam” , жатт.3 б.43 «Brief an Petra Weber” [11]

жатт.1.13, 1.15, 1.16,1.17,1.18.

1.19,1.20,1.1.21 б.11-13

[3],

жатт.13, 14,15 б.44-47, жатт.40 б.59

[4]

жатт.1 б.48 [11]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Mein Arbeitstag. Die Freizeit.

А2

жатт.26 б.56 [5]

жатт 12-15 б.50-51

[5]

жатт.2.19 б.27-28 [3],

жатт.2,5 б.36-37[12]

жатт.2.11 б.24, жатт.2.23 б.30, жатт.2.21 б.29 [3],

жатт. 14 б.89 [12] жатт.10 бет 170. [4]

жатт.17-19 б.120-122, жатт.26 б.124

[4]

жатт.2.4-2.7 б.23

жатт.2.8-2.10 б.24

[3]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Sport und Gesundheit.

А2

жатт.13,14 б.56 [11]

жатт 8,9 б.74 .[6]

жатт.7-10 б.54-55 [11]

жатт. 6 б.58

[11]

жатт.7 б.74.[6]

жатт.6,7,8,9,11 б.69-73

[5]

жатт. 3.24 б.43, жатт.3.27-3.29 б.45 [3],

жатт1-4 б.51[11]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Das Bildungssystem in Kasachstan und Deutschland.

А2

б.150 жатт. 11 «Manfred Zehner und seine Eltern»

б.155 жатт. 19 «Welche Stelle sol lich nehmen?»

[6]

Пересказ текста б. 150 «Manfred Zehner und seine Eltern»

[6]

Текст «Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland»

c. 148 жатт.6

[6]

б. 149 жатт 8 «Was ist richtig ? Korrigieren Sie die falschen aussagen» [6]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, ))

А2

б. 155 жатт. 19 «Welche Stelle sol l ich nehmen?»

[6]

Пересказ текста «Das Studium in Deutschland»

c. 71 жатт.27

[7]

Текст «Das Studium in Deutschland»

c. 71 жатт.27

[7]

c. 73 жатт. 30 [7]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

А2

б.69 жатт.26

[7]

б.73 жатт. 29 Dialoguebung.

[7]

Текст «Ludwig –Maximxlians-Universitaet»

c. 74 жатт.32 [7]

б. 74 жатт 31[7]

Тақырып бойынша ауызша сөйлей

А2

Manfred Zehner, Realschueler

б.27 жатт.3

[3]

Пересказ текста Die Europa-Universitaet

жатт. 1 б. 60

жатт. 2. с 60 [3]

Работа с спецтекстами

№ 1, 2, 3 [18]

Текст Die Europa-Universitaet

жатт. 1 с 60

жатт. 2. с 60[3]
Чтение и аудару спецтекстов № 1,2,3 [18]

б. 109 жатт 17 [17]

Тақырып бойынша мазмұндау

Kasachstan. Deutschland.

А2

1-15

Аудирование: Wir bereiten uns auf Weihnachten vor .

жатт. 1 с 154 [9], жатт.3 б. 155

жатт 2 б. 154

жатт 4 б. 155

жатт б. 155

жатт 6 б. 155

жатт 7 б. 156

жатт. 8 б. 156 [9]

жатт. 1 б. 157 [9]
жатт. 5.30, 5.31 б. 89-90 [3]

Выполнение

жаттажнений по аудированию

Bildgeschichte. Ergaenzen Sie die Praepositionen

Текст

„Urlaub am Bodensee“ Lektion 10 S. 126 [6]

Оку диалога по ролям

с 345-346 жатт. 11 [7]

Оку и аудару текста

с 101-103 [7]

Landeskundliche Informationen б. 371- 373 [10] 2 том
Лексический минимум по теме, тематический текст б. 82, 85 [3]

Работа над текстом «Deutschland: geographischer Überblick» c. 82 [3]

Оку, аудару текста, обсуждение и обмен мнениями.

Жатт.5.24 б.86-87, жатт. 5.27-5.28 б.88-89 [3]

Выдающиеся личности. „Abai –Nationaldichter der kasachischen Volkes“ c- 79 [2]

Достопримечательности Казахстана. Курортные места. б. 10, 11, 14 [1],

Работа с спецтекстами

№ 4, 5 [18]

Оку текста «Kein Land fuer Vegetarier» б. 50-51

[2].

Оку, аудару и составление плана пересказа текста «Die Bundesrepublik Deutschland» б. 84-85 [3]

Lesetext „Geschichte der Vereinigung“б.348-349 [10] 2 том

Составить диалог

“Geschichte Deutschlands” используя опоры жатт.5.22, 5.26 б. 86-87 [3]

Оку и аудару спецтекстов № 4,5 [18]

Политический бетой. Знаменательные даты.

История и культура б. 84-85 [3]

Жатт 8 б. 351-353 [10] 2 том
Оку, аудару и выполнение жатт. 1-4 б.80 [2].
Сделать рекламу на место для отдыха, разработка коллажа, рекламы, презентации какой-либо местности.

Аннотация спецтекстов

№ 4, 5
жатт. 9-14 б. 376-379, жатт. 9, 11 б.244-245, жатт. 11 б.353, б. 362-365 [10] 2 том

Задания к тексту жатт. 1,2,3,4 б.51-52 [2].

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Meine Universitaet. Die Berufswahl. Mein zukuenftiger Beruf.

А2

16-31

Berufsperspektiven. жатт. 11, б. 178 [13]

Arbeit mit dem Text “Die Pavlodarer Staatsuniversitaet namens S. Toraigyrow”. жатт. 6.12, 6.13, 6.14 б. 104- 105 [3]
Grammatik “Infinitivsgruppen”:

Б. 109 жатт. 16, б. 110 жатт. 17 [14]

Der Text «Das Bildungssystem der RK» б. 50, жатт. 4.4, 4.6
Lesen Sie den Text «Das Bildungssystem in Deutschland» б. 55,жатт. 4.15, 4.15 [3]
Grammatik “Passiv”:

Жатт. 377-379 б. 176-179 [15]

Оку и аудару спецтекстов № 6,7 [18]

Meinungen und Hoffnungen. Жатт. 1-3 б. 174-175 [16]
«Ein Brief an Anna». жатт. 10, б. 178 [16]
Grammatik “Satzgefuege, ”“Infinitiv”:

б. 69-72 жатт. 4.35 – 4.44 ,Б. 92 жатт. 5.34

[3]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Die nationalen Industriezweige in Kasachstan und Deutchland.

А2

32-38

б. 94 «Wo sind die Leute gerade?»

[17]

c. 95 жатт. 2 «Wo kann man in Neustadt …?» - Dialoguebung.

[17]

б. 112 жатт.10 «Viel Technik im Miniformat »

[17]

б. 90 жатт 3 «Heute hat Paul viel erledigt» [17]

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

А2

39-45

c.95 жатт. 3 «Wohin gehen die Leute?»

Б.113 жатт. 12 «Auf der Fotomesse»

[17]

c. 95 жатт. 4 Dialoguebung.

[17]

c. 113 жатт.11 «Lesen Sie Anzeige»

[17]

б. 91 жатт 4 «Was erzaehlt Paul?» [17]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

А2

б.96 жатт.6 «Herr Kern kommt nach hause»

б.96 жатт.7 Dialoguebung.

[17]

б.96 жатт. 5 «Was moechte Herr Kern erledigen?»

б.96 жатт.7 Dialoguebung. [17]

c. 110 жатт.6

[17]

Оку и аудару спецтекстов

№ 8,9,10 [18]

с 109 жатт 14 [17]

б. 109 жатт 17 [17]

А2 деңгейі. Әдебиеттер тізімі

Негізгі әдебиет

1 Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2000.

2 Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dedering, Claus Dieter Storm.

3 Неміс тілі: практикалық жаттығулар/құраст. М.С.Кулахметова.- Павлодар: Кереку, 2011.- 50 б.

4 Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. Б. Торайгырова: 2006.

5 Themen 1. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

6 Themen neu 1 Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2002.

7 Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. Ростов на Дону: 2003

8 Themen 2. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

Қосымша әдебиет

9 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 1. Eschborn: 2001.

10 Неміс тілі: Еуропа Одағының тарихы /құраст. М.С.Кулахметова.- Павлодар: Кереку, - 68 б., 2011.

11 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 2. Eschborn: 2001.

12 Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2001.

13 Berliner Platz 2, Lehr- und Arbeitsbuch 1. Christiane Lemcke, Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 2002.

14 Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2009

15 Овчинников А.Ф., Овчинников О.В. 500 жаттажнений по грамматике немецкого языка. М.:2000.

16 Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 2001.

17 Themen 1 aktuell. Hartmut Aufderstrasse. Max Hueber Verlag. München: 2003.

2.3 Пән тақырыптарының мазмұны. B1 деңгейі (Тілдік компетенцияның базалық -жеткілікті деңгейі).

1 тақырып. Студент және оның қоршаған ортасы. Оқу және оқу барысы, туысқандық қатынастар, достар, үй, пәтер.

Лексикалық минимум: «Танысу», «Өзін-өзі таныстыру», «Жанұя, тұрмыстық түрлер», «Пәтер» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу, түрлі лексикалық құралдарды: фразеологиялық айналымдар, тұрақты тіркестестер, клишелер.

Грамматикалық құрылым: грамматикалық құрылымдарды: артикль, сөйлем мүшелері, предлогтар, жай сөйлем түрлерінің моделдерін тәжірибеде қолдану және анықтау;

Тыңдап түсіну: «Танысу», «Қоштасу», «Өзін таныстыру», «Презентация» тақырыптарындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтарды толық және жалпы тыңдап түсіну, қажет ақпаратты таңдау, радио мен телебағдарламадағы кәсіби сөйлеуді тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар кәсіби мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, қажет ақпаратты алу мақсатында оқу (көлемі 1000-1500 белгіні құрайды);

Ауызша коммуникация: № 1 лексикалық тақырып бойынша (диалогты жүргізе білу, диалогты құра білу, Адресант-Адресат жай сұрақтарға жауап бере білу, жай деңгейде статистикалық мәлімет немесе кестелерді құра, айта білу) компетенцияны жетілдіру, ауызша коммуникации бойынша әрекет жасап, процеске қатысу;

Жазбаша коммуникация: (кесте, проза түрінде) қысқаша өмірбаян жаза білу, оқып жатқан тілде сауалнама мәліметтерін толтыру, өзі және өзінің жанұясы, досы туралы жазбаша хабарлама жасау, Power-Point- жобасын дайындау, уметь навыки открытия Web-беттерін ашу дағдыларын меңгеру(жеткіліктік деңгейі).

2 тақырып Менің жұмыс күнім. Бос уақыт. Қызығушылықтар, хобби. Лексикалық минимум: Берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің етіс түрлерін тауып, тілдік тәжірибеде ауызша және жазбаша түрінде қолдану;

Тыңдап түсіну: жаһандық және таңдамалы (іріктемелі) «Күн тәртібі», «Бос уақыт», «Хобби», «Менің қызығушылықтарым» тақырыбындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың кәсіби тілдерін тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, әңгіменің толық жоспарын мұқият құра білу;

Ауызша коммуникация: № 2 лексикалық тақырып бойынша (диалогты жүргізе білу, диалогты құра білу, Адресант-Адресат жай сұрақтарға жауап бере білу, жай деңгейде статистикалық мәлімет немесе кестелерді құра, айта білу)

компетенцияны жетілдіру, ауызша коммуникация бойынша әрекет жасап, процеске қатысу, «Менің бос күнім», «Менің қызығушылықтарым» тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау (тілін оқып жатқан елдің студенттерінің бос уақыттарымен салыстыру);

Жазбаша коммуникация: көрсетілген тақырып бойынша ассоциограмма по құрастыра білу, және оны ауызша, жазбаша тілдерде қолданып, жүйелеу, өмірдегі шын оқиғаларды суреттеу, оқып жатқан тілде монологтар құрастыру, өнімді лексиканы қолдана отырып досына өз қызығушылықтары туралы жазбаша хабарлау, сауалнаманы толтыру.

3 тақырып. Спорт және спорттық өмір. Денсаулық. Салауатты өмір салты.

Лексикалық минимум: Берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу, лингвистикалық құралдар: синонимия, антонимия, ұқсас ж.т.б. арқылы өзгертіп айту дағдысын дамыту; тақырыптық клишелерді қолдану;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын түсіне білу (Present, Perfect, Future etc) , мәтіндегі инфинитивті құрылымды тауып, диалогтарда қолдану;

Тыңдап түсіну: Жалпы және таңдамалы (іріктемелі) «Дәрігерде», «Менің сүйікті спорт түрім», «Спорттық қызығушылықтар», «Салауатты өмір салты» тақырыбындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың кәсіби тілдерін тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу: дәрігер рецепті, дәрінің нұсқауларын оқу)жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, әңгіменің қысқаша жоспарын құра білу;

Ауызша коммуникация: лексикалық тақырып бойынша сюжеттік сурет баяндау, өз пікірін айта білу (лексикалық тақырып бойынша қарапайым сөз құралдарын: ұсыным, өтініш, кеңес, дәрігерге жазылу, спорттық жарыстардың нәтижесін сұрауды қолдана отырып сұрақ қойып, оған жауап бере білу); спорт түрлерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін айта білу.

Жазбаша коммуникация: досына өзінің спорттық қызығушылықтар туралы жаза білу, досынан оның спорттық қызығушылықтары туралы сұрау, өз елінің спорт түрлерін тілін оқып жатқан елдің спорт түрлерімен салыстыруға интернеттен материалдар дайындау.

4 тақырып. Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің орта және жоғары білім беру жүйесі. Ұқсастықтары мен айырмашылықтары. Мамандық таңдау

Лексикалық минимум: «Қазақстанның білім беру жүйесі», «Тілін оқып жатқан елдердің білім беру жүйесі», «Мамандық таңдау» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру және кеңейту, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасын контекстен табу, синонимдерді, антонимдерді және басқа лингвистикалық құралдарды қолдану;

Грамматикалық құрылым: мәтіндегі тілдік құралдардың модальдығын тауып, түсіну, сөйлеу барысында қолдана білу; етістіктің келер шағын (шын, жалған) қолдану; мәтінді әр түрлі грамматикалық құрылымда қолдана білу.

Тыңдап түсіну: «Менің университетім», «Менің келешек мамандығым» жанр- интервью, «Өзекті мамандық» тақырыбындағы әңгіме- диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну;

Оқу: «Білім беру» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, ақпараттар жинау;

Ауызша коммуникация: «Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің орта және жоғары білім беру жүйесі» тақырыбы бойынша интернеттен материалдар жинап, сұрыптап және әңгімелеу, салыстыру, бағалау, (артықшылықтары мен кемшіліктері), қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып, өз пікірлерін айту;

Жазбаша коммуникация: өзін қызықтырып жүрген тілдік курстар, стипендиалық бағдарламалар туралы сауал жаза білу, E-mail-хабарлар мен уәждеу хат жазу.

5 тақырып Қазақстан. Тілі оқытылып жатқан елдер. Жағрапиялық жағдайлары. Мәдениеті, мемлекеттің саяси жүйесі. Салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары, мерекелер.

Лексикалық минимум: «Қазақстанның геосаясаты және Біріккен Королдық пен АҚШ», «Мемлекеттік рәміздер», «Мәдениет», «Салт-дәстүрлер мен мерекелер» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын, құрмалас сөйлемдерді, сын есімдер, үстеулер, пассивтің шақ формаларын (Praesens Passiv, Perfekt Passiv, Futurum Passiv etc.) түсіне білу;

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: «Қазақстанның геосаясаты және Біріккен Королдық пен АҚШ», «Қазақстан және Біріккен Королдық пен АҚШ саясаты», лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, статистикалық мәліметтерді бағалап, өз ойын айта білу;

Ауызша коммуникация: Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің саяси жүйесі, геосаясаты тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау, осы елдердің танымал мерекелері туралы айтып беру, қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып салыстыра білу;

Жазбаша коммуникация: мемлекетті презентация жасау, жоба жұмысының қарапайым түрін дайындау; өз елі мен туған қаласы туралы жарнама жасау.

6 тақырып. Менің университетім. Мамандық таңдау. Студенттің болашақ мамандығы.

Лексикалық минимум: «Менің университетім», «Мамандық таңдау», «Студенттің болашақ мамандығы», «Білім берудің кредиттік жүйесі» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы кеңейтіп, тәжірибеде қолдану, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті кәсіби лексикасын контекстен тауып, мағынасын түсіну;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын түсіне білу, есімшелер мен инфинитивтті айналымдар;

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: «Университет», «Болашақтың мамандығы» тақырыптарына тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, олардың мағынасын түсіну, жоспарға, кілт сөздерге сүйеніп мәтіннің мазмұнын айту, статистикалық мәліметтер айта білу, диаграммаларды, тірек фразаларды қолданып мәтінге сұрақтар құрастыру, мәтіннен лексикалық тұрақты тіркестерді табу.

Ауызша коммуникация: кілт сөздерге сүйеніп болашақ мамандық, университет туралы монолог құрастыра білу, диалогқа арналған сұрақтар құра білу және басқалардың сұрақтарына тілдік құралдардың көмегімен қуаныш, күмән, қанағаттанарлықсыз, қанағаттанарлық, кеңес, ұсыныммен жауап беру.

Жазбаша коммуникация: оқу орны жайлы және өзінің университетіне қарапайым түрде жарнама жасау, Web-құжаттарды дайындай алу, Movie-maker-презентациясын, өзі туралы интернет-парақшасын рәсімдей білу;

7 тақырып. ҚР мен тілі оқытылып жатқан елдердің ұлттық экономикалық саласы.

Лексикалық минимум:«ҚР мен тілі оқытылып жатқан елдердің ұлттық экономикалық саласы» тақырыптары бойынша нәтижелі лексикамен танысып, меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын түсіне білу, құрмалас сөйлемдерді, сын есімдер, үстеулерді тауып және жай шақ формаларынан пассивті конструкцияны ажырата білу (Present, Passive)

Тыңдап түсіну: елтану сипатта прагматикалық бағыттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді: қызмет көрсету саласындағы (дүкенде, сапаржайда, көлікте, студенттік асханада ж.т.б.) тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: мәтіндерді оқу, олардың мағынасын түсіну, жоспарға, кілт сөздерге сүйеніп мәтіннің мазмұнын айту, статистикалық мәліметтер айта білу, оқыған ақпаратты түсіне білу (жаһандық оқу).

Ауызша коммуникация: дайын тіркестерді қолданып диалог құра білу, оны өзгерте алу, рөлдік ойындарды қолдану.

Жазбаша коммуникация: жоғарыда аталған елдердің экономика салаларының қатты дамуы мен әлсіз дамуы туралы жазбаша қысқаша хабарлай білу, сонымен қоса салыстыру мен бағалауды айта білу.

Тәжірибелік (семинар, лабораториялық, студиялық, жеке) сабақтардың тізімі. B1деңгейі (Базалық жеткіліктік деңгейі)

Уровень

Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Виды контроля на ПЗ

Der Student und seine Umgebung.

В1

1-10

жат.9 б.45

[3,4]

Жат.7,8 б.186 “Modelldialog”

жат.7,8 б.45 “Junge Leute”[3,4]

жат.15 б.15, жат.35 б.21 «Kurzinterviews”

жат.16 б.42 “Sprueche zum Thema “Liebe”, жат.4,5,6 б.44 “Junge Leute”[3,4]

жат.15 б.215

[7]

жат.11 б.189-191 “Fuenf Generationen”

жат.27 а,в,с, жат.28 б.19

[8]

жат.3 б.183

[5,6]

упр15 б.42

[3,4]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Mein Arbeitstag. Die Freizeit.

В1

11-12

жат.10 б.39

[8]

жат.26,27 б. 124 [7]

жат.12 б.177.178

[5,6]

жат.15,16 б.41

[8]

жат. б.

[5,6]

жат. б.[3,4]

жат.15 б.215[7]

жат.11б.189-191 “Fuenf Generationen”

жат.8,10 б.26-27

[8]

жат.14 б.233[7]

жат.2.26-2.28 б.31,2.34-2.37 б.33[1],

упр25 б.55 [5,6]

Жазбаша бақылау жұмысын өткізу, аутенттік мәліметтерді тыңдау

Sport und Gesundheit.

В1

13-20

жат.14 б.76

[5,6]

жат.15 б.76-77 [5,6]

жат. б. [8]

жат.3.30 б.45, жат.3.33 б.46 [1],

жат.20 б.80 [5,6]

жат.17 б.145

жат.б.[3,4]

жат.3.26 б.43-44 [1]

жат.16, б.29, жат.22-25 б.31 [8]

жат.12,13,15 б.75-76, жат.20 б.79 [5,6]

упр 4,5 б.58 [3,4]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Das Bildungssystem in Kasachstan und Deutschland.

В1

21-

Antonio Vargas lebt schon seit zwei Jahren in der BRD.

Текст см. жат. 1. Б. 54 [5,6]

Интервью құрастыру

б. 123 Жат. 7.9 [2]

Мәтінге тапсырма 7.11C. 126 (die Fragen) [2]

Мәтінге тапсырма 7.15, 7.16, 7.17 б. 128 [2]

Das Bildungswesen der PK: Fakten und Zahlen C. 47 [1 ]

жат. 4.2 с 49 [2]

Б. № 1,2 [10]

жат. 7.23 с131

жат. 7.24 с131

жат. 7.25 с131

жат. 7.26 с131

жат. 7.27 с132 [1]

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

В1

25-

Тыңдап түсіну диалога

см. жат. 2 с 55 [16]

Мәтінді оқу

Мәтінге берілген тапсырманы орындау. Tекст «Das Bildungssystem der Republik Kasachstan»

б. 50

жат. 4.5 б. 50 [1]

«Das Bildungssystem der Republik Kasachstan» Б. 50

жат. 4.5 Б. 50 [1]

Топта өз хабарландыруларын жазу Bewerbungschreiben

б.31

жат. 2 с 31

жат. 3 с 31

[ 5,6]с

Мақалаларды мазмұндау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

В1

29-33

Диалог жат. 4.31

б. 65 [1]

Рөлдік ойындарды сахналау жат. 5 Б. 32 [5,6]

ҚР білім беру жүйесіне салыстырмалы талдау жасау «Die Hochschulen» б. 51

Лексикалық минимум

б. 51

жат. 4.8 Б. 52 [1]

жат. 482-485 Б. 232-234 [9]

Жатқа айту, сипаттау, сурет бойынша әңгіме құрастыру

В1

34-38

Диалогты тыңдап түсіну

жат. 2 б. 55 [1]

Өз университеті туралы пікір құрастыру жат. 2

б. 60 [2]

«Obwohl junge Leute heute eine bessere schulische Ausbildung als frueher haben, finden Sie schwerer eine Lehrstelle» б. 28 [7]

жат. 1 б. 29 [7]] жат. 1 б. 29 [7]]

жат. 4.23 б.60

жат. 4.24 б.61-62

жат. 4.36-4.44 б. 69-72 [1]

Жобалық жұмыс атқару, проспект жасау, салыстыру,

өз пікірін айта білу

В1

39-40

Рөлдік ойынды даярлау. 4.28 б. 63 [1]

Рөлдік ойындарды сахналау жат. 4.28 б. 63

Die Europa-Universitaet

жат. 1 б. 60

жат. 2.б. 60 [2]

жат. 4.35 б. 69 [1] Арнайы мәтінді оқып, аудару № 3,4 [10]

жат. 478-481 б. 228-232 [9]

әр түрлі әлеуметтік топтарда жұмыс атқару

В1

41-43

Диалог жат. 4.31 б. 65 [2]

Die Projektaufgabe

жат. 4.11 б. 53 [2]

«Das deutsche und oesterreichische Schulsystem»

жат. 4.25 Б. 62 [1]

жат. 4.26 Б. 63 [2]

жат. 4.32 Б. 66 [2]

жат.5.12 б. 63-64 [1]

Тыңдау жүргізу, қажетті мәліметтерді жинақтау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

В1

44-45

Тыңдап түсіну

жат. 3 б. 27

Das Gespraech б. 28 [7]

«Das deutsche und oesterreichische Schulsystem»

жат. 4.25 б. 62 [2]

жат. 4.26 б. 63 [2]

диалог жат. 4.31 Б. 65 [2] жат. 4.32 б. 66 [2]

жат. 5.10 б. 63 [1]

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Kasachstan. Deutschland.

В1

1-15

Лексикалық минимум, тақырыптық мәтін «Die Schweiz» б.91, „Luxemburg“

б. 92 [2]

Оқу, аудару және орындау жат. 1-4 б.80 [3].

Демалыс орнына жарнама жасау, коллажды, жарнаманы, бір жердің презентациясын өңдеу.

Арнайы мәтінге аңдатпа

№ 5-6

Мәтінді оқу «Kein Land fuer Vegetarier» б. 50-51

[3].

тест № 5 б. 157-161 [2]

«Қазақстан мен и Еуроодақ» тақырыбына интернет материалдарын жинау

«Қазақстан», «Германия»

Die Dialogarbeit.

Монолог құрау.

жат. 5.37, 5.38 б. 93-94 [1]

«Еуропа одағы» мәтіні б.5-15,16-27бб. [11]

жат. 8.2 б.26., жат. 9.1 б.28 [11]

Пікірсайыс: «Еуроодақ Саммиті Қазақстанда» (артықшылықтары мен кемшіліктері)

Арнайы мәтінді оқып, аудару № 5,6 [10]

«Неміс тілінде сөйлейтін елдер» тақырыбына кроссворд құрастыру

«Қазақстан мен и Еуроодақ» қысқаша интернет-хабарлама

Мақалаларды мазмұндау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )индивид, в парах)

Meine Universitaet. Die Berufswahl. Mein zukuenftiger Beruf.

В1

16-31

Berufliche Qualifikation:

б. 21, жат. 3, 4 , б. 23, жат.8,

б. 63, жат. 20
Kantinengespraech. Б. 104, жат. 2.
Hoeren Sie sich die Radiomeldung an. б. 108, жат. 13 [7]

Der Dialog rollenweise. б. 65, жат. 4.31, 4.32; б. 102, жат. 6.9

[4]
Die Redewendungen in verschiedenen Situationen. Б. 48, жат. 10 [7]

«Welche Redewendungen passen zu den Persoenlichkeitsmerkmalen und Eigenschaften?» б. 27, жат. 19 Meinungstest. б.29, жат.24 [7]
«Менің оқуым», «Менің университетім» тақырыптарына монологтар құрастыру .

Der Text «Die Berufswahl». б. 109. жат. 6.24, 6.27 [4]
Der Text “Der Beruf eines Energetikers”, “Der Beruf eines Chemikers”, “Der Beruf des Wirtschaftsfachmannes”, б. 115-118 [4]
Grammatik “Konjunktiv”:

б. 113-114 жат. 6.27, 6.28 [4],

б. 64 жат. 21 b, 22,

б. 16-17 жат. 20, 21, 22 [7]

Арнайы мәтінді оқып, аудару № 7,8 [10]

Die Projektaufgabe. б. 66, жат. 4.33; б. 103, жат. 6.10, 6.11 [4]
Шығармашылық жұмыс

: өз ЖОО жарнама жасау, өз ЖОО жарнаманы, презентацияны өңдеу.

жат.27-31 б.71-75 [9]
Die Projektarbeit: б. 112, жат. 6.25 [4]
Schreiben Sie den Brief. б. 62, жат. 17 [7]

Мақалаларды мазмұндау,

Ауызша тексеру,

Сөздік диктант, диалог және монолог, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Die nationalen Industriezweige in Kasachstan und Deutchland.

В1

32-38

б. 31 жат. 4 «Petra Maurer beim Personalchef der Firma Böske&Co»

[5,6]

c.125 -126 жат. 7.11

[1]

б. 32 жат. 5

Рөлдік ойын «Petra Maurer ist beim Personalchef von Alko-Dataline

(Firma Baumhaus KG)» [5,6]

c. 122 жат. 7.6

диалог құрастыру

«Die Wirtschaftszweige» [1]

б. 123 Жат. 7.7 [1]

б. 123 Жат. 7.8 [1]

б. 124 жат. 7.10 «Die Wirtschaftszweige der BRD» [1]

б. 122 жат. 7.5

Текст «Wirtschaft»

c. 122 жат. 7.6

Диалог «Die Wirtschaftszweige» [1]

б. 126-127

жат. 7.14 текст

«Das Wirtschaftssystem der BRD» [1]

б. 116 жат. 21 «Besuch bei Permacor» [8]

Тобында өз хабарландыруларын жазу Bewerbungschreiben б.31 жат. 2-3

[5,6]

б.131

7.23 ; 7.24 жат. [1]

Аутенттік мәтіндерді тыңдлау және сипаттау

В1

39-45

б. 116 жат. 22 «Frau Schmollinger informiert die Besucher» [8]
б. 117 жат. 23 [8]

б. 117 жат. 24 Sprechuebung [8]

б. 117 жат. 26 Bericht ueber eine Betreibsbesichtigung [8]

б. 123 Жат. 7.9

интервью құрастыру[1]

б. 125 Жат. 7.11

б. 126 Жат. 7.12 [1]

б. 126 жат. 7.11[1]

б. 128 -129

жат.7.15; 7.16; 7.17; 7.18; 7.19 [1]

б.130 жат.7.20-7.21

б. 130 жат. 7.22 [1]

б. 124-125

«Deutschland: Arbeit und Wirtschaft» [1]

б. 30 Жат. 1

мәтінді түсінуге арналған тапсырма

[5,6]

c. 129 жат. 7.20 «Die Aussenwirtschaft der BRD»

[1]

Арнайы мәтінді оқып, аудару № 9,10 [10]

б. 131-132

жат. 7.25

жат. 7.26

жат. 7.27 [1]

б. 130 жат. 7.23

б. 131 жат. 7.24

б. 131 жат. 7.25

б. 131 жат. 7.26

б. 131 жат. 7.27 [1]

Сөздік диктант, диалог және монолог, Мақалаларды мазмұндау,

Ауызша тексеру,

, жобалық жұмыс меңгеру

әр түрлі әлеуметті топтарда жұмыс істеу (жеке, группа, )

Әдебиеттер тізімі B1деңгейі.

Негізгі әдебиет

1Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.

2 Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2000.

3 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 1. Eschborn: 2001.

4 Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 2. Eschborn: 2001.

5 Themen 2. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001

6 Themen 3. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.

7 Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001

8 Dialog in Beruf. Max Hueber Verlag. München: 2009.

Қосымша әдебиет

9 Овчинников А.Ф., Овчинников О.В. 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.:2000.

10 Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. Б. Торайгырова: 2006.

11 Кулахметова М.С.Неміс тілі:Еуропа Одағының тарихы. Қоғамдық –гуманитарлық бағытындағы және шетел филология мамандықтарының студенттеріне арналған оқу-әдістемелік құралы. С.Торайғыров ат. ПМУ: 2011ж.

жүктеу 409 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2