Жалғасы
258
Дескриптор.
1. Трансформатор қандай максаттарда
қолданылатынын түсiндiредi;
2. Айнымалы ЭҚК қалай алуға болаты-
нын дәлелдейдi;
3. Генератор дегеніміз не? Оның құры-
лысы мен жұмыс icтey принципі қандай
болады, түсініктерін жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
а) Электромагниттік құралдар — реленің,
генератордың және трансформатордың
құрылысымен, олардың жұмыс істеу
принципі жайлы мағлұмат алады;
ә) Трансформация коэффициентін есеп-
теп шығаруды үйренеді;
б) Топта бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ” әдісі арқылы орын-
далады.
оқушылар:
— электромагниттік құралдар; — реленің,
генератордың және трансформатордың
құрылысымен, олардың жұмыс істеу
прин ципімен танысады; трансформация
коэффициентін есептеп шығаруды
үйренеді;
— жұпта, топта мәселелік сұрақтар
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір алмасу” (Showdown). Әрбір
топ тақырыпқа қатысты 4 сұрақ
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің
бірінші жағына, ал жауабын екінші
жағына жазып, келесі топпен стикер-
лерін ауыстырады. Топ басшысы сти-
кер дегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері
жауаптарын жазып дайын дайды.
Көшбасшы белгі бергенде, барлығы өз
жауабын ашады және жауап тарды
талқылап, дұрыс жауаппен салыс-
тырады.
1.Трансформатор қандай мақсаттарда
қолданылады?
2.Трансформатордың құрылысы мен
жұмыс icтey принципі қандай?
3. Трансформация коэффициенті деп
нені айтамыз?
Жалғасы
259
Дескриптор.
а) Трансформатор қандай максаттарда
қолданылатынын түсіндіреді;
ә) Трансформатордың құрылысы мен
жұмыс icтey принципін тұжырымдайды;
б) Трансформация коэффициенті деп
нені айтамыз, түсіндіреді.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“Фишбоун” немесе “балық қаңқасы”
әдісі.
Жүзеге асыру қадамдары:
1-қадам. Мәтінді әр оқушыға жеке оқу.
2-қадам. Оқу үрдісінде қаңқаның
басына мәтін қарастырылатын проблема
белгіленеді.
3-қадам. Жоғарғы “қосымша бұтақ-
тарында” проблеманың себебі белгі-
ле неді, төменгі “сүйекшелерінде” оқу
бары сында себепті нақтылайтын дәйек-
тер жазылады.
4-қадам. Балықтың “құйрығына” қоры-
тын ды жазылады.
5-қадам. Жұпта, топта жұмысты талқы-
лау.
6-қадам. Топ жұмысын аудиторияда
презентациялау.
Себептері
Нәтижесі
Қорытынды
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
М ұ ғ а л і м оқ у ш ы л а р ды ү ш т оп қ а
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
ры бын талқылайды. Постер презен-
тациясын дайындайды және сынып
алдында сөйлейді.
Жалғасы
260
Бағалау критерийлері.
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. §45, бақылау сұрақтарына
жауап беру; берілген жаттығу есептерін
шығару.
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.3 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
3-сабақ
сабақтың тақырыбы: Магниттік-резонанстық
томография.
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы
презентациялау элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.3.5.4 — магниттік-резонанстық томографияның
практикалық маңызын түсіну.
сабақтың
мақсаты
— Магниттік-резонанстық томографтың құрылысымен,
оның жұмыс істеу принципі жайлы мағлұмат беру;
— Магниттік-резонанстық томографияның практикалық
маңызын үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау
критерийлері
— Магниттік-резонанстық томографтың құрылысымен,
оның жұмыс істеу принципі жайлы мағлұмат береді;
Жалғасы
261
— Магниттік-резонанстық томографияның практикалық
маңызын үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік
мақсаттар
— Магниттік-резонанстық томографтың құрылысымен,
оның жұмыс істеу принципі жайлы мағлұмат алу;
— Магниттік-резонанстық томографияның практикалық
маңызын түсіндіру;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылықтарды
дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ
-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құнды-
лықтар дамиды.
пәнаралық
байланыс
Ìàòåìàòèêà: графиктер, квадрат теңдеулер, теңдеулер
жүйесі.
аКт қолдану
дағдылары
Электрондық оқулық, интерактивті тақта, видеороликтер,
слайдтар.
осыған дейін
меңгерілген
білім
Физика, 10-сынып: Термодинамиканың бірінші заңын
термодинамикалық процестерге қолдану, сұйық және
қатты денелер, электростатика, тұрақты ток, әртүрлі
ортадағы электр тогы, магнит өрiсi.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Магниттік-резонанстық томография”.
сабақ барысы
уақыт бойынша
бөліп жоспарлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар
сабақтың басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “Конверттегі сұрақ” әдісі арқылы
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар:
1. Трансформатор қандай максаттарда
қолданылады?
2. Айнымалы ЭҚК қалай алады?
3. Генератор дегеніміз не? Оның құры-
лысы мен жұмыс icтey принципі қандай?
4. Неліктен магнит өрісінде айналатын
рама генератордың негізгі элементі
болып табылады?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4.
Бағалау критерийлерін анықтау
(оқушылармен бірге):
“Магниттік-
резонанстық
томография”
тақырыбына
презентация.
Достарыңызбен бөлісу: | 
