Диплом жұмысы тақырыптар жобасы Мектептегі

5В012300 – «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» бакалавр 

мамандықтарына арналған диплом жұмысы тақырыптар жобасы 

 

1.  Мектептегі 

әлеуметтік-педагогикалық 

қызмет 

арқылы 

жасӛспірімдердің қоғамдық санасын дамыту. 

2.  Ӛзін-ӛзі тану пәні негізінде жеткіншектердің мәдени-ашықтық әлеуетін 

дамыту. 

3.  Мектептегі 

үйірмелер  арқылы  болашақ  мамандықты  таңдау 

ерекшеліктері 

4.  Ӛзін-ӛзі  тану  пәні  арқылы  7-8  сынып  оқушыларынң  әлеуметтік 

белсенділігін дамыту 

5.  Жеткіншіктерді әлеуметтендіруге әсер ететін факторларды айқындау 

6.  Медиапедагогика арқылы жоғары сынып оқушысын әлеуметтендіру 

7.  Ұлттық  дәстүрлер  негізінде  9  сынып  оқушыларының  патриотизмін 

дамыту 

8.  Жеткіншіктердің  рухани  мәдениетін  дамытудағы  әлеуметтік  педагог 

пен ӛзін-ӛзі тану пәні мұғалімі қызметін ұйымдастыру жолдары 

9.  Әлеуметтік педагог жұмысындағы жасӛспірімдердің ӛзін-ӛзі тәрбиелеу 

мүмкіндіктері 

10. Әлеуметтік-педагог  қызметіндегі  оқушылардың  ӛзін-ӛзі  ұйымдастыру 

ерекшеліктері 

11. Мектептегі  мүмкіндігі  шектеулі  балаларды  оқытудың  әлеуметтік-

лпедагогикалық негіздері 

12. Оқушылардың 

функционалдық 

сауаттылығын 

дамытудың 

ерекшеліктері 

13. Ӛзін-ӛзі    тану  пәні  негізінде  жасӛспірімдердің  рухани-адамгершілік 

мәдениетін дамыту  

14. Сыныптан 

тыс 

жұмыстарды 

ұйымдастыру 

арқылы 

рухани 

адамгершілік тәрбие берудің әдістемесі 

15. Рухани  адамгершілік  білім  беру  негізінде  жетім  балалардың  ұлттық 

санасын дамыту 

16. Жетім балаларды қоғамдық орта арқылы әлеуметтендіру ерекшеліктері 

17. Қазақстандағы 

оңалту 

орталықтарындағы 

әлеуметтік 

педагог 

қызметінің ерекшеліктері 

18. Ерекше  мұқтаждықтары  бар  балалармен  әлеуметтік-педагогикалық 

жұмыстардың ерекшеліктері 

19. Балалар  үйі  жағдайындағы  тәрбиеленген  жасӛсіпірімдердің  ӛзін-ӛзі 

ұйымдастыру жолдары 

20. Қазақстандағы 

жетім 

балаларды 

әлеуметтендірудің 

тарихи-

педагогикалық негіздері 

21. Әлеуметтік  педагог  пен  ӛзін-ӛзі  тану  пәні  мұғалімінің  толық  емес 

отбасымен жұмыс істеу ерекшеліктері 

22. Ӛзін-ӛзі  тану  пәні  негізінде  жасӛсіпірімнің  салауатты  ӛмір  салтын 

қалыптастыру (сыныптан тыс жұмыстар мысалында) 

23. Этномәдени  құндылықтар  негізінде  жоғары  сынып  оқушыларының 

гуманистік тәрбиесін дамыту 

24. Толық  емес  отбасындағы  жасӛспірімдерді  әлеуметтік-педагогикалық 

қолдау 

25. Балаларға  арналған  ақпарат  құралдары  арқылы  жасӛспірімдердің 

адамгершілік-рухани мәдениетін дамыту 

26. Оқушылар  үйірмелері  арқылы  болашақ  мамандыққа  қызығушылығын 

қалыптастыру 

27. Отбасы-мектеп-қоғам 

арасындағы 

ӛзара 

байланыс 

арқылы 

жасӛспірімдердің қарым-қатынас әдебін дамыту 

28. Жеткіншектерді  тұлғааралық  қарым-қатынас  мәдениеті  арқылы 

әлеуметтендіру 

29. Жасӛспірімдердің 

дамуындағы 

әлеуметтік 

орта 

факторының 

ерекшеліктері 

30. Мүмкіндігі 

шектеулі  балаларды  адамгершілікке  тәрбиелеудегі 

әлеуметтік педагогтың жұмысы 

31. Ұлттық  құндылықтар  арқылы  жасӛспірім  қыздар  мен  ер  балаларды 

әлеуметтендірудің ерекшеліктері 

32. Жоғары сынып оқушыларының қоғамдық мәдениетін ӛзін-ӛзі тану пәні 

негізінде дамыту 

33. Жасӛспірімдердің 

лидерлік  сапаларын  дамытудың  әлеуметтік-

педагогикалық мүмкіндіктері 

34. Жасӛспірімдердің  СӚС  дамытудағы  ӛзін-ӛзі  тану  пәні  мұғалімі  мен 

әлеуметтік педагогтың қызметі 

35. Ата-ана  қамқорлығынан  айырылған  балалардың  әлеуметтенуіндегі 

ӛзін-ӛзі тану пәні мен әлеуметтік педагогиканың ерекшеліктері 

36. Ӛзін-ӛзі  тану  пәні  негізінде  7  исынып  оқушысын  әлеуметтендірудің 

ерекшеліктері 

37. Ӛзін-ӛзі  тану  пәні  негізінде  8-9  сынып  оқушыларының  Қазақстандық 

патриотизмін дамытудың жолдары 

38. Сыныптан  тыс  жұмыстарды  ұйымдастыру  арқылы  5  сынып 

оқушыларына адамгершілік-рухани білім беру жолдары 

39. Рухани-адамгершілік 

білім  беру  негізінде  жетім  балаларды 

әлеуметтендірудің ерекшеліктері 

40. Жетім балалардың қоғамдық ортада әлеуметтенуінің ерекшеліктері 

41. Оңалту 

орталықтарындағы 

әлеуметтік 

педагог 

қызметінің 

ерекшеліктері 

42. Ерекше  мұқтаждықтары  бар  балалармен  әлеуметтік-педагогикалық 

жұмыс істеудің ерекшеліктері 

43. Ӛмірдің  қиын  жағдайында  қалған  балалар  мен  әлеуметтік  педагог  пен 

ӛзін-ӛзі тану пәні мұғалімі жұмысының ерекшеліктері 

44. Жоғары  сынып  оқушыларының  адамгершілік  тәрбиесінің  діни-

этикалық негіздері 

45. Әлеуметтік педагог пен ӛзін-ӛзі тану пәні мұғалімінің медиамәдениетін 

дамытудың жолдары 

46. Мектептегі  қиын  балалар  мен  әлеуметтік-  педагогикалық  жұмыс 

жүргізудің ерекшеліктері. 

47. Ерекше  жағдайды  қажет  ететін  балаларды  оқытудың  технологиялары 

мен әдіс-тәсілдері 

48. Баланың қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру және оқушылардың 

мектептегі ӛмірін тиімді ұйымдастыру жолдары. 

 

49. Бастауыш  сынып  оқушыларын  тәрбиелеуде  мектеп  пен  отбасының 

ролі. 

50. Болашақ  әлеуметтік  педагог  және  ӛзін-ӛзі  тану  пәні  мұғалімінің 

ақпараттық мәдениетін қалыптастырудың әдістемесі. 

 

51. Әлеуметті  педагог  жұмысында  ғұлама-ойшылдарның  адамгершілік 

жайлы ой-пікірлерін пайдалану. 

52. Әлеуметтік  педагог  және  ӛзін-ӛзі  тану  пәні  мұғалімінің  жұмысын 

ұйымдастыруда жаңа технологияны пайдалану. 

 

53. Жаңа  формациядағы  әлеуметтік  педагогика  және  ӛзін  -ӛзі  тану  пәні 

мұғалімінің рӛлі. 

54. Жастар тәрбиесінде халық педагогикасын пайдалану. 

 

55. Әлеуметтік 

педагогтің  жоғары  сынып  оқушыларымен  жұмыс 

жүргізудің ерекшеліктері. 

 

56. Жоғары сынып оқушыларына кәсіптік бағдар берудің әдістемесі. 

 

57. Қазақстан» 

және  «Хабар»  телеарналарындағы  адамзатқа  тән 

құндылықтарды  насихаттайтын  бағдарламалардың  шығармашылық 

сипаты. 

 

58. Қазіргі орта мектепте білім беруді ізгілендіру жолдары 

 

59. Қарттар 

үйіндегі 

жұмыстарды 

ұйымдастырудағы 

әлеуметтік 

педагогтың ролі   

60. Қашықтықтан оқытудың білім саласындағы рӛлі мен міндеттері. 

61. Жеткіншектерді әлеуметтендіруде құрбылардың ықпалы 

62. Толық емес отбасынданғы жеткіншектерге педагогикалық қолдау  

63. Балаларға  арналған  бағдарламалар  арқылы    бастауыш  сынып 

оқушыларына тәрбие берудің ерекшеліктері 

64. Оқушылар үйірмелері арқылы әлеуметтік мәдениетті дамыту  

65. Отбасындағы 

ата-ана 

мен 

жеткіншектердің 

қарым-қатынас 

ерекшеліктері 

66. Жеткіншектерді тұлғааралық  қарым-қатынас негізінде әлеуметтендіру 

67. Жасӛспірімдердің 

дамуындағы 

әлеуметтік 

орта 

факторының 

ерекшеліктері  

68. Мүмкіндігі  шектеулі  балаларды  тәрбиелеудегі    әлеуметтік  педагогтың 

жұмысы  

69. Этномәдени  құндылықтар  арқылы  мектеп  жасындағы  қыз  баланы 

тәрбиелеудің әлеуметтік педагогикалық шарттары  

70. Жоғары  сынып  оқушыларының  адамгершілік  мәдениетін  ӛзін-ӛзі  тану 

пәні негізінде дамыту  

71. Жеткіншектердің 

лидерлік  сапаларын  дамытудың  әлеуметтік-

педагогикалық аспектілері  

72. Жасӛспірімдердің СӚС дамытудағы әлеуметтік педагогтың қызметі  

73. Ата-ана  қамқорлығынан  айырылған  балалардың  әлеуметтенуінің 

психологиялық ерекшеліктері  

74. Ӛзін-ӛзі  тану    пәні  негізінде  рухани-адамгершілік  білім  беруді  жүзеге 

асырудың ерекшеліктері  

75. Бастауыш сынып оқушыларының патриотизмін дамыту  

76. Сыныптан 

тыс 

жұмыстарды 

ұйымдастыру 

арқылы 

рухани 

адамгершілік тәрбие беру жолдары  

77. Рухани адамгершілік білім беру негізінде жетім балаларды тәрбиелеу  

78. Жетім балалардың қоғамдық ортада әлеуметтенуінің ерекшеліктері 

79. Оңалту 

орталықтарында 

әлеуметтік 

педагогты 

даярлаудың 

ерекшеліктері 

80. Ерекше  мұқтаждықтары  бар  балалармен  әлеуметтік-  педагогикалық 

жұмыс істеудің ерекшеліктері 

81. Интернаттан  кейінгі  балалар  үйінің  түлектеріне  қолдау  кӛрсету: 

салыстыру аспектісі  

82. Қазақстандағы жетім балалардың әлеуметтенуінің тарихы  

83. Әлеуметтік  педагогтың  толық  емес  отбасымен  жұмыс  істеудің 

ерекшелігі  

84. Сыныптан тыс жұмыста ӛзін-ӛзі тану пәнінен жасӛспірімнің салауатты 

ӛмір салтын тәрбие құралымда қалыптастыру 

85. ҚР-сындағы әлеуметтік педагогтың күзету - қорғау функциясының іске 

асыруы  

86. Әлеуметтік 

педагогтің 

әлеуметтік-экономикалық 

қызметі 

(Ұлыбритания, Ресей және Қазақстан мысалы негізінде) 

87. Ӛмірдің  қиын  жағдайында  қалған  балалар  мен  әлеуметтік  педагог 

жұмысының ерекшеліктері 

88. Оқушыларға  білім  беруде  саралап  оқыту  технологиясын  қолданудың 

тиімділігі 

89. Оқушылардың 

этноэстетикалық 

тәрбиесін 

қалыптастырудың 

технологиясы 

90. Бастауыш  сынып  оқушыларына  ӛзін-ӛзі  тану  пәні  негізінде  ұлттық 

тәрбие беру 

91. Жоғары  сынып  оқушыларын  патриотизмге  қазақ  элитасының 

әлеуметтік-педагогикалық кӛзқарастары негізінде қалыптастыру 

92. Жасӛспірімдердің  бойында  лидерлік  сапаларды  қалыптастырудың 

маңыздылығы