107
−
теңдеуді шешеді;
−
жауабын табады.
3-
тапсырма
∆АВСжәне ∆АРС теңбүйірлі үшбұрыштарының АС ортақ
табаны. РВ түзуі оны О нүктесінде қиып өтеді.
Дәлелдеңіз:
а)
∠
РАВ =
∠
РСВ;
b) АО=ОС;
с)
ВР
АС ⊥
.
Дескриптор
теңбүйірлі үшбұрыштың белгісін қолданады;
∠
РАВ =
∠
РСВболатындығын дәлелдейді;
АО=ОСболатындығын дәлелдейді;
ВР
АС ⊥
болатындығын дәлелдейді.
Сабақты
ң соңы
5
минут
Берілген сөйлемдерден дұрыс тұжырымды анықтаңыз:
Егер үшбұрыш теңқабырғалы болса, онда ...
а) ол теңбүйірлі;
b)
бұрышы 60
0
;
c)
медианасы, биіктік және биссектриса болады;
d)
биіктіктері үшбұрышты өзара тең үшбұрыштарға бөледі;
f)
биссектриссасы қабырғасының жартысына тең болады.
Кері байланыс «Бaсбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: Теңбүйірлі үшбұрыш тұралы ертегі
құрастыру
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау –
Оқушылардың
үйренгенін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын
сақтау
1.
Үй тапсырмасын бекіту
кезеңінде «Ыстық орындық»
әдісі;
2.
Әр түрлі типтегі күрделі
есептерді шығару үшін
1.
Өзара
бағалау
2.
Бағалау
парағы
арқылы
108
2. 5-
сыныптағы «Дұрыс және бұрыс бөлшектер» тақырыбы бойынша
дайныдалған қысқа мерзімді жоспардың үлгісі. Дайындаған: Идрисова Гүлнәр
Маденқызы - Ақмола облысы Қорғалжын ауданы Ә. Үсенов атындағы
Сабынды орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі.
Сынып: 5
Қатысқан-
дар:
Қатыспаған-дар:
Сабақтың
тақырыбы
Дұрыс және
бұрыс жай
бөлшектер.
Осы
сабақта қол
жеткізілеті
н оқу
мақсаттары
(оқу
бағдарлама
сына
сілтеме)
5.1.1.10 -
Дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату.
Сабақтың
мақсаты
Барлық оқушылар: дұрыс және бұрыс жай бөлшектердің
анықтамасын біледі, түсінеді.
Оқушылардың басым бөлігі: дұрыс және бұрыс жай
бөлшектердің анықтамасын қолданады, қорытындылайды.
Кейбір оқушылар: талдайды, бағалайды.
Бағалау
критерийі
−
дұрыс бөлшек пен бұрыс бөлшектің анықтамасын біледі
−
дұрыс бөлшек пен бұрыс бөлшекті ажыратады
−
дұрыс және бұрыс бөлшектердің практикада, өмірде
қолданылатын орнын біледі
«Джигсо» әдісі;
3.
Жеке жұмыс ретінде оқушы
деңгейіне қарай тапсырмалар;
4.
Сабақты қорытындылауда
дұрыс тұжырым жасау кестесін
қолдану;
5. «
Бас бармақ» әдісі арқылы
оқушылардан кері байланыс
алу жоспарланды
3.
Дескриптор
арқылы
109
Тілдік
мақсаттар
Оқушылар:
Пәнге қатысты лексика мен терминологиясы:
«дұрыс бөлшек», «бұрыс бөлшек», «алым», «бөлім»,
«үлкен», «кіші», «кем», «артық»
Диалог пен жазуға пайдалы сөз тіркестері:
-
Егер жай бөлшектің алымы бөлімінен кіші болса, онда...
-
Егер жай бөлшектің алымы бөлімінен үлкен болса, онда...
-
Егер жай бөлшектің алымы бөліміне тең болса, онда...
-
Егер жай бөлшек 1-ден кем болса, онда...
-
Егер жай бөлшек 1-ден артық болса, онда...
-
Егер жай бөлшек 1-ге тең болса, онда...
Құндылық
тарға баулу
Есепің шарттары арқылы «Мәнгілік Ел» ұлттық идеясынын
жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын кірістіре
отырып, еңбекке және шығармашылыққа,
ынтымақтастыққа, өмір бойы білім алуға баулу.
Пәнаралық
байланыс
Қазақ тілі: дұрыс жазылуы және гуманитарлық тілде
айтылуы.
Тақырып
бойынша
алдыңғы
білім
5.1.1.9 -
жай бөлшек ұғымын меңгерген.
5.5.2.1 –
жай бөлшектерді оқуды және жазуды біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың
жоспарлан
ған
кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Сабақтың
басы
5
мин.
Шаттық шеңберіне тұрғызып, тілектер
айтады.
Оқушылардың
назарын
шоғырландыру, өткен сабақты қайталау.
«Ойлан да, тап!»
1.Фигураның қандай бөлігі боялған?
2.Фигураның қандай бөлігі боялмаған?
3. Фигураның қандай бөлігі боялған ?
4. 4:19 өрнегінің оқылуы? (бірнеше тәсілін
сұрау)
5.
Айжанда үш бүтiн алма, екi жарты алма
Слайд
110
және төрт ширек алма бар. Айжанда барлығы
неше алма бар?
6. Сыныпта 9 қыз бар. Бұл сыныптағы барлық
оқушылардың 1/3 -iндей. Сыныпта барлығы
неше оқушы оқиды?
Саралаудың тапсырма, қарқын әдісі
ҚБ Смайликпен бағалау
Смайликтер
Сабақтың
ортасы
35 мин.
1 –
тапсырма.(ЖЖ)
Мына
бөлшектердің
ішінен
дұрыс
бөлшектерді бір қатарға, бұрыс бөлшектерді
екінші қатарға теріп жазыңыз
5
9
;
6
6
;
3
8
;
13
21
;
15
8
;
47
32
;
11
8
;
34
20
;
5
12
;
25
29
;
17
13
Мақсаты:
Берілген
бөлшектердің
айырмашылығын ажырата білу.
Проблема шешу қажеттілігін туындату.
Не байқадың? Қандай айырмашылықтары
бар? Қалай ойлайсыңдар, қайсысы дұрыс,
қайсысы бұрыс бөлшектер болуы мүмкін?
Дескриптор:
дұрыс бөлшектерді жазады;
бұрыс бөлшектерді жазады.
ҚБ: «Бас бармақ»
Сабақ мақсатын ашу, мақсатымен таныстыру.
Жай бөлшектер
Кері байланыс орнату:
Неліктен дұрыс бөлшек?
Неліктен бұрыс бөлшек?
Неліктен 1-ден кем?
Неліктен 1-ден артық?
Неліктен 1-ден кем?.
2 –
тапсырма.(ТЖ)«Тез ойла»
Бас бармақ
Слайд 2
Жай бөлшек
Дұрыс бөлшек
алымы < бөлімі
Бұрыс бөлшек
алымы > бөлімі
алымы = бөлімі
Достарыңызбен бөлісу: |
