Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру

158 
 
технических  объединениях  (конструкторские  и  иные  бюро,  центры,  научно-
исследовательские институты и т.п.). 
Руководство научными исследовательскими работами студентов (НИРС) 
осуществляют  профессора,  доценты,  преподаватели  вуза.  Вуз  должен 
планировать  и  проводить  организационно-массовые  мероприятия  системы 
НИРС. 
   
4. Требования к уровню подготовки обучающихся 
  
74.  Результаты  обучения  определяются  на  основе  Дублинских 
дескрипторов 
первого 
уровня 
(бакалавриат) 
и 
выражаются 
через 
компетенции.  Результаты  обучения  формулируются  как  на  уровне  всей 
программы, так и на уровне модуля, отдельной дисциплины. 
Дескрипторы первого уровня предполагают способности: 
1)  демонстрировать  знания  и  понимание  в  изучаемой  области,  включая 
элементы наиболее передовых знаний в этой области; 
2) применять эти знания и понимание на профессиональном уровне; 
3) формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области; 
4)  осуществлять  сбор  и  интерпретацию  информации  для  формирования 
суждений с учетом социальных, этических и научных соображений; 
5) сообщать информацию, идеи, проблемы и решения, как специалистам, 
так и неспециалистам. 
75.  Общие  компетенции  выпускника  вуза  формируются  на  основе 
требований  к  общей  образованности,  социально-этическим  компетенциям, 
экономическим 
и 
организационно-управленческим 
компетенциям, 
специальным компетенциям. 
76. Требование к общей образованности: 
1)  обладать  базовыми  знаниями  в  области  естественнонаучных 
(социальных,  гуманитарных,  экономических)  дисциплин,  способствующих 
формированию  высокообразованной  личности  с  широким  кругозором  и 
культурой мышления; 
2)  обладать  навыками  обращения  с  современной  техникой,  уметь 
использовать  информационные  технологии  в  сфере  профессиональной 
деятельности; 
3)  владеть  навыками  приобретения  новых  знаний,  необходимых  для 
повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в 
магистратуре. 
77. Требования к социально-этическим компетенциям: 
1)  знать  социально-этические  ценности,  основанные  на  общественном 
мнении,  традициях,  обычаях,  общественных  нормах  и  ориентироваться  на 
них в своей профессиональной деятельности; 
2)  соблюдать  нормы  деловой  этики,  владеть  этическими  и  правовыми 
нормами поведения; 
3) знать традиции и культуру народов Казахстана; 
Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. 
Государственные общеобязательные стандарты образования соответствующих уровней образования.
         27/08/2015

159 
 
4) быть толерантным к традициям, культуре других народов мира; 
5) знать основы правовой системы и законодательства Казахстана; 
6) знать тенденции социального развития общества; 
7) уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях; 
8) быть способным работать в команде, корректно отстаивать свою точку 
зрения, предлагать новые решения; 
9)  уметь  находить  компромиссы,  соотносить  свое  мнение  с  мнением 
коллектива; 
10) стремиться к профессиональному и личностному росту. 
78.  Требования  к  экономическим  и  организационно-управленческим 
компетенциям: 
1) 
обладать 
основами 
экономических 
знаний, 
иметь 
научные 
представления о менеджменте, маркетинге, финансах и т.п.; 
2)  знать  и  понимать  цели  и  методы  государственного  регулирования 
экономики, роль государственного сектора в экономике. 
79.  Требования  к  готовности  смены  социальных,  экономических, 
профессиональных  ролей,  географической  и  социальной  мобильности  в 
условиях нарастающего динамизма перемен и неопределенностей: 
1)  уметь  ориентироваться  в  современных  информационных  потоках  и 
адаптироваться к динамично меняющимся явлениям и процессам в мировой 
экономике; 
2)  быть  гибким  и  мобильным  в  различных  условиях  и  ситуациях, 
связанных с профессиональной деятельностью; 
3) 
владеть 
навыками 
принятия 
решений 
экономического 
и 
организационного характера в условиях неопределенности и риска. 
80. 
Специальные 
компетенции 
разрабатываются 
по 
каждой 
специальности 
высшего 
образования 
на 
основе 
профессиональных 
стандартов  с  учетом  требований  работодателей  и  социального  запроса 
общества. 
81.  Уровень  полученных  знаний  в  рамках  обязательного  минимума  и 
предлагаемого  вузом  объема  учебной  нагрузки  обеспечивается  различными 
видами контроля. 
82.  Контроль  учебных  достижений  студентов  и  оценка  их  знаний  по 
учебным  дисциплинам  или  модулям  организуется  офисом  (отделом, 
сектором)  Регистратора  на  рубежных  этапах  учебного  процесса  (по 
завершении  каждого  академического  периода  и  учебного  года)  и  должны 
быть ориентированы на итоговые результаты обучения. 
83.  Офисом  Регистратора  ведется  учет  истории  учебных  достижений 
обучающихся, который отражается в их транскрипте установленной формы. 
Транскрипт  выдается  студенту  на  основе  его  письменного  заявления  на 
любом этапе его обучения. 
84.  Контроль  знаний,  умений,  навыков  и  компетенций  выпускников 
осуществляется при проведении их итоговой аттестации. 
Білім берудің тиісті деңгейлерінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары. 
Государственные общеобязательные стандарты образования соответствующих уровней образования.
         27/08/2015