Бекітемін:
Күні: Сыныбы: 11. Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Африка аймақтарының сыртқы байланыстары мен ішкі айырмашылықтары
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Сыртқы экономикалық байланыстары мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді.Топпен жұмыс жасап үйренеді.
Түсіну: Сыртқы экономикалық байланыстары мен ішкі айырмашылықтарын ерекшеліктерін түсінеді. Қолдану: Сыртқы экономикалық байланыстары мен ішкі айырмашылықтарының салаларына талдау жасай алады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 мин
|
Тұсаукеср
|
1. Тақырып айқындағаннан кейін Африканың өнеркәсібі туралы бейне көрсетілім көрсетіледі.
|
1.Оқушылар бейнекөрсетілім бойынша өз ойларын ортаға салады.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң Жигсо 2 әдісі бойынша бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі.
2.Мұғалім Елдің сыртқы экономикалық байланыстарына эссе жазып, баға беруді тапсырады.
|
1. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып Африканың сыртқы және ішкі экономикалық айырмашылықтарына анықтама береді.
2.Жеке жұмыс: Елдің сыртқы экономикалық байланыстарына эссе жазып, баға береді.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды:
2.Үйге тап-ма: § оқу, Африка аймақтарының сыртқы байланыстары мен ішкі айырмашылықтары.
|
1.Оқушылар бір-бірін бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
|
Бекітемін
Күні:
Сыныбы: 11.
Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: №5 практикалық жұмыс. «Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық географиялық сипаттама жасау»
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық географиялық сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді. Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.
Қолдану: Географиялық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізе алады. Талдау: Жалпыгеографиялық және тақырыптық карталардың мазмұнына талдау жасай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары.
Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды
2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.
3.Үй тапсырмасы бойынша Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Жергілікті жердің табиғат зоналары.
|
10 мин
|
Тұсаук әеср
|
1.Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді.
1-тапсырма: Қалауы бойынша Оңтүстік Африканың бір ірі қаласына сипаттама жасау.
1топ Оңтүстік Африканың елдерімен,астаналарына сипаттама беру. 2топ Мыс белдеуі мен оңтүстіктегі өнеркәсіпті орталықтың маманданған салаларын анықтау.
3топ Оңтүстік Африка елдерінің сыртқы экономикалық байланыстары қандай елдермен тығыз байланысты екенін анықтау.
|
1.Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал-жабдықтарын дайындайды, дәптерге практикалық жұмыс тақырыбын жазады.
2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
2-тапсырма: Жалпы географиялық және тақырыптық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізу.
1топ қалауы бойынша алынған нүктелердің арасындағы немесе материктердің батыстан шығысқа, солтүстіктен оңтүстікке қарайғы қашықтығын градуспен және километрмен анықтау.
2топ қалауы бойынша алынған нүктелердің немесе географиялық объектілердің географиялық координаттарын анықтау.
3топ берілген координаттар бойынша нақты объектілердің географиялық орнын анықтау.
|
1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.
2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.
2.Үйге тап-ма: Африка мемлекеті туралы тест жинақтау
|
1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, мұхитаралдары елдері шаруашылығына қысқаша сипаттама жасап анықтама береді. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, мұхитаралдары елдері шаруашылығының айырмашылықтары туралы оқып-үйренеді.
Түсіну: Аустралия мұхит аралдары,Антарктиканың ашылу тарихы қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, мұхитаралдары елдері шаруашылығына қысқаша сипаттама бере алады.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу, Шаруашылығының жалпы сипаты
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы:Аустралия Одағының геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты.
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты,өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына толық сипаттама жасайды,. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Оқушылар геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты,өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына сипаттама беруді үйренеді және білімін тереңдетеді.
Түсіну: Геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты,өнеркәсібі, ауылшаруашылығы, көлік жүйесі мен ішкі айырмашылықтарына толық сипаттама бере алады.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып шаруашылығының жетекші маманданған салаларын постер жасап қорғайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу, Геосаяси жағдайы,экономикалық географиялық жағдайлары мен ресурстарын, халқын,шаруашылығының жалпы сипаты.
3. Аустралия мемлекетінің ерекше жануарлары мен өсімдіктеріне бейнефильм.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Бекітемін
Күні Сыныбы: 11. Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: №6 практикалық жұмыс. Аустралия Одағын Қазақстан Республикасымен салыстыру.
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Аустралия Одағы мен Қазақстан Республикасына қысқаша экономикалық географиялық сипаттама беруді үйренеді, түсініктерін кеңейтеді. Оқушылар алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді.
Қолдану: Географиялық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізе алады. Талдау: Жалпыгеографиялық және тақырыптық карталардың мазмұнына талдау жасай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.
Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды
2. Мұғалім сыныпты мозайкалар арқылы топқа бөледі.
3.Үй тапсырмасы бойынша Оқушылардың қосымша ізденіп, дайындап келген жұмыстарын тексеру мақсатында мәнжазбаны тыңдау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша дайындап келген жұмысын қорғайды. Мәнжазба тақырыбы: 1. Жергілікті жердің табиғат зоналары.
|
10 мин
|
Тұсаук әеср
|
1.Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді.
1-тапсырма: Қазақстан мен Аустралия Одағын салыстырып сипаттама беру
1топ Қазақстан мен Аустралия Одағының табиғатын салыстыру.
2топ Қазақстан мен Аустралиның көршілес жатқан мемлекеттермен,астаналарына анықтама беру.
3топ Қазақстан мен Аустралия Одағының сыртқы экономикалық байланыстарының ерекшеліктерін салыстыру.
|
1.Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал-жабдықтарын дайындайды, дәптерге практикалық жұмыс тақырыбын жазады.
2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.
|
25
мин
|
Негізгі
бөлім
|
2-тапсырма: Жалпы географиялық және тақырыптық карта бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізу.
1топ қалауы бойынша алынған нүктелердің арасындағы немесе материктердің батыстан шығысқа, солтүстіктен оңтүстікке қарайғы қашықтығын градуспен және километрмен анықтау.
2топ қалауы бойынша алынған нүктелердің немесе географиялық объектілердің географиялық координаттарын анықтау.
3топ берілген координаттар бойынша нақты объектілердің географиялық орнын анықтау.
|
1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.
2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.
2.Үйге тап-ма:
Қазақстан мен Аустралия одағына тест жинақтау.
|
1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы.
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы туралы сипаттама жасап анықтайды.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасының айырмашылықтарын ажырата алады.
Түсіну: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы туралы сипаттама жасап,түсіндіре алады.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , картамен жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: топқа бөліне отырып табиғат зоналарын постер жасап қорғайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық Елдің шаруашылық жағдайына эссе жазып, баға беру
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу,. Антарктика және Антарктида әртүрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы.
3.Антарктика және Антарктиданың жануарлары мен өсімдіктеріне туралы бейнефильм дайындау.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемаларын анықтайды..Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.
Түсіну: Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемалары туралы түсінігін кеңейтеді.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы жайындағы слайдтар дайындайды .
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу, Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы және дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы.
3. Ғаламдық проблемалардың өзара байланысы жайлы эссе жазу.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Экологиялық проблемалары
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Экологиялық проблемаларын анықтайды. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Экологиялық проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.
Түсіну: Экологиялық проблемалар туралы түсінігін кеңейтеді.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: Жергілікті жердің экологиялық проблемасы жайындағы слайдтар дайындайды .
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу, Экологиялық проблемалар.
3. Экологиялық проблемалардың өзара байланысы жайлы эссе жазу.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Энергетика және шикізат проблемалары.
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Энергетика және шикізат проблемаларын анықтайды.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Энергетика және шикізат проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.
Түсіну: Энергетика және шикізат проблемаларының ерекшеліктері туралы түсінігін кеңейтеді.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: Жергілікті жердің энергетика және шикізат проблемалары жайлы эссе жазады.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу, Энергетика және шикізат проблемалары.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 11 Пәні: География.
1.Сабақтың тақырыбы: Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:. Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемаларын анықтайды.. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс. 4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемаларының ерекшеліктерін оқып-үйренеді.
Түсіну: Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары туралы түсінігін кеңейтеді.
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйреніп,сыни тұрғыдан ойланып,өз ойларын жеткізе алады.
Талдау: Мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп талдай алатын болады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек. 6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Ресурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,презентация, интернет материалдары. Сабақ барысы
Уа-қыт
|
Бөлім
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушылар іс-әрекеті
|
5 мин
|
Кіріспе
|
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды. Мұғалім оқушыларды топтарға бөледі
2. Үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтар қою.
3.Оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау.
|
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
2.Оқушылар үй тапсырмасы бойынша ашық және жабық сұрақтарға жауап береді.
|
20 ми
н
|
Тұсаукеср
|
1.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін осы тақырып туралы не білетінін жұппен анықтайды.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, өз ойларын ақ флипчартқа түсіреді.
|
15
мин
|
Негізгі
бөлім
|
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң жоғары және төменгі деңгейлі сұрақтар қояды.
2. Топтық жұмыс: Оқушылар топқа бөліне отырып АКТ желісін пайдаланып,шағын бейнефильм дайындайды.
|
1.Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың негізгі түйінді идеясын айтып қорытындылайды.
2.Жеке жұмыс: Жергілікті жердің демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары жайлы эссе жазады.
|
5
мин
|
Қорытынды
|
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды: ББҮ кестесінің Үйрендім деген графасын бүгінгі сабақта не үйренгенін жазып толтыруға тапсырма береді.
2.Үйге тап-ма: § оқу, Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары
3. Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары жайында слайдтар дайындау.
|
1.Оқушылар берілген тапсырманы орындайды, бірін-бірі бағалайды.
2. Оқушылар кері байланыс жасайды
Не ұнады:............................................
Не қиын болды: ................................
Тілегім: ...............................................
|
Достарыңызбен бөлісу: |
