Студенттің өзіндік жұмысына арналған тапсырмалар
№
|
Тақырыбы
| Тапсыру түрі |
Бақылау кестесі
(мерзімі көрсетіледі) | Сағат саны |
|
Кредит №1
|
|
|
|
1
|
Науқасты жалпы қарау. Өкпе перкуссиясының диагностикалық маңызы.
|
Презентациялар
Интеллект-карталар
«Кейс-стади»
Постерлік доклад
Тақырып бойынша эссе Кластерлер
Тақырып бойынша глоссарий ж/е т.б.
|
1-апта
|
4
|
2
|
Өкпе аускультациясы: қосымша тыныс шулары.
|
1-апта
|
4
|
3
|
Жүрек перкуссиясы және пальпациясының диагностикалық маңызы. Пульсті зерттеу және артериалды және венозды қысымды аныктау.
|
2-апта
|
4
|
4
|
Жүрек аускультациясы: жүрек шулары.
|
2-апта
|
4
|
5
|
Қақырықты және плевра сүйықтығын лабораторлы зерттеу тәсілдері.
|
3-апта
|
4
|
6
|
Өкпе аурулары кезіндегі рентгенологиялық және эндоскопиялық зерттеу тәсілдерінің диагностикалық маңызы.
|
3-апта
|
4
|
7
|
Сыртқа дем шығару қызметін зерттеу. Спирография. Пикфлоуметрия.
|
4-апта
|
4
|
8
|
Эхокардиография. Диагностикалық маңызы. Жүрек аурулары кезіндегі функциональды-жүктеме сынамалары туралы ұғым.
|
4-апта
|
4
|
9
|
Аралық бақылау: коллоквиум 4-ші апта /тыныс және қанайналым мүшелері ауруларын зерттеу тәсілдері. Жедел жүрек жетіспеушілігі: естен тану және коллапс кезіндегі көмек және диагностика алгоритмі./.
|
Тәжірибелік дағдыларды жасау, тест
|
4-апта
|
4
|
|
Кредит №2
|
|
|
|
10
|
Іштің беткейлік және терең пальпациясының диагностикалық маңызы.
|
Презентациялар
Интеллект-карталар
«Кейс-стади»
Постерлік доклад
Тақырып бойынша эссе Кластерлер
Тақырып бойынша глоссарий ж/е т.б.
|
5-апта
|
4
|
11
|
Көк бауыр перкуссиясы және пальпациясының диагностикалық маңызы.
|
5-апта
|
4
|
12
|
Эндокринді жүйелер аурулары кезіндегі науқастарды зерттеу тәсілі. Синдромдары: гипергликемия, гипогликемия, қалқанша бездің қызметінің жоғарлауы және төмендуі. Себептері, симптомдары, олардың механиздері. Диагностика тәсілдері.
|
6-апта
|
4
|
13
|
Ішкі аурулар пропедевтикасы клиникасындағы жедел жағдайлар: гипертониялық криз, жедел солқарыншалық жетіспеушілік, ангинозды статус, бронхиальды астма ұстамасы, анафилактикалық шок.
|
6-апта
|
4
|
14
|
Асқорыту мүшелерін лабораторлы-аспапты зерттеу тәсілдері: асқазан РН-метриясы және дуоденалды зондтау туралы ұғым. ФГДС.
|
6-апта
|
4
|
15
|
Бауырды лабораторлы-аспапты зерттеу тәсілдері.
|
7-апта
|
4
|
16
|
Бүйректі лабораторлы-аспапты зерттеу тәсілдері.
|
7-апта
|
4
|
17
|
Гипертониялық криз, жедел солқарыншалық жетіспеушілік, ангинозды статус жедел көмек және диагностика алгоритмі
|
8-апта
|
4
|
18
|
Аралық бақылау: коллоквиум 8-ші апта «Эндокринді мүшелері ауруларын зерттеу тәсілдері. Жедел аллергоздар. Мейірбикелік үрдісті ұйымдастыру. Жедел аллергоздар кезіндегі жедел көмек және диагностика алгоритмі».
|
Тәжірибелік дағдыларды жасау, тест
|
8-апта
|
4
|
|
Кредит №3
|
|
|
|
19
|
Тыныс алу мүшелері аурулары кезіндегі күтім бойынша процедураларды орындау тәсілдері және науқасты дайындау: оксигенотерапия /оттегі жастықшасы және мұрын арқылы катетермен ылғалды оттегін беру/. Небулайзерлі терапия, пикфлоуметрия.
|
Презентациялар
Интеллект-карталар
«Кейс-стади»
Постерлік доклад
Тақырып бойынша эссе Кластерлер
Тақырып бойынша глоссарий ж/е т.б.
|
9-апта
|
4
|
20
|
Тыныс алу мүшелері аурулары кезіндегі медбикелік әрекеттерді жоспарлау: құрғақ және ылғалды жөтелде, бронхиалды астма ұстамасында, кеуде қуысында ауру сезімі болғанда, қан қақыруда көрсетілетін көмек.
|
10-апта
|
4
|
21
|
ЭКГ-ні тіркеу техникасы мен әдісі. ЭКГ-нің қалыпты тісшелері және комплекстері.
|
10-апта
|
4
|
22
|
Тыныс алу мүшелері ауруларынының алдын алу.
|
11-апта
|
4
|
23
|
Жүрек-тамыр жүйесі ауруларынның алдын алу.
|
11-апта
|
4
|
24
|
Асқазан-ішек жолдары ауруларының алдын алу.
|
12-апта
|
4
|
25
|
Аралық бақылау: коллоквиум 12-ші апта «Қанайналым мүшелері аурулары кезіндегі медбикелік әрекетті ұйымдастыру (стенокардия ұстамасы, жүрек астмасы, гипертониялық криз кезіндегі көмек)».
|
Тәжірибелік дағдыларды жасау, тест
|
12-апта
|
4
|
|
Кредит №4
|
|
|
|
26
|
Асқорыту мүшелері аурулары науқастарын күту және процедураларға дайындау /асқазанды шаю, асқазанішілік РН-метрия, дуоденалды зондтау, клизмалар. Асқорыту мүшелері аурулары кезіндегі мейірбикелік әрекетті ұйымдастыру (құсу, асқазан- ішектен қан кету, іш қату және іш өту кезіндегі көмек). Зәр шығару мүшелері және бүйрек аурулары науқастарын күту және процедураларға дайындау (құықты катетерлеу). Зәр шығару және бүйрек аурулары кезіндегі мейірбикелік әрекетті ұйымдастыру (жедел зәр тежелу, ісінулер, бүйрек шаншуы кезіндегі көмек)
|
Презентациялар
Интеллект-карталар
«Кейс-стади»
Постерлік доклад
Тақырып бойынша эссе Кластерлер
Тақырып бойынша глоссарий ж/е т.б.
|
13-апта
|
4
|
27
|
Эндокринді жүйелер аурулары науқастарын күту және процедураларға дайындау (инсулинді енгізу, глюказаға толеранттылыққа сынама алу). Эндокринді жүйелер аурулары кезіндегі мейірбикелік әрекетті ұйымдастыру (диатеттік табанды күту, гипо- және гипергликемиялық комалар кезіндегі көмек).
|
13-апта
|
4
|
28
|
Зәр шығару мүшелері ауруларының алдын алу.
|
14-апта
|
4
|
29
|
Эндокринді жүйелер ауруларының алдын алу. Жедел аллергоздар. Мейірбикелік үрдісті ұйымдастыру.
|
14-апта
|
4
|
30
|
Аралық бақылау: коллоквиум 15-ші апта «Буын аурулары науқастарын күту және процедураларға дайындау (қыздырма компресстерді қою). Буын аурулары кезіндегі мейірбикелік әрекетті ұйымдастыру».
|
Тәжірибелік дағдыларды жасау, тест
|
15-апта
|
4
|
|
Барлығы:
|
|
|
120 сағ.
|
Кеңес беру кестесі
№
|
Аты-жөні
|
Міндеттері
|
Күн
|
Сағаты
|
1
|
Сейдахметова А.А.
|
к.м.н., и.о. доцента
|
Дүйс
|
15 00 – 18 00
|
2
|
Абдукаримова Ж.М.
|
Ассистент
|
Сәрсен
|
15 00 – 18 00
|
3
|
Ибрагимова Р.Б.
|
Ассистент
|
Жұма
|
15 00 – 18 00
|
4
|
Байдуллаев Б.М.
|
Ассистент
|
Сенбі
|
15 00 – 18 00
|
Ескерту: Аралық бақылауға дәрістердің, тәжірибелік сабақтардың және СӨЖ тақырыптары енеді.
9) Әдебиет:
Қазақ тілінде: Негізгі:
Айтбембет Б.Н. Ішкі аурулар пропедевтикасы.- Алматы 2005г.
Жаманкулов К.А. Ішкі аурулар пропедевтикасы, б. I-II.- Актөбе, 1992г.
Муратбекова С.К. Терапиядағы мейірбике ісі.- Астана «Фолиант», 2007ж.- 600 б.
Қосымша:
1.Ахметов К. Ішкі аурулар пропедевтикасы.-Актөбе, 2007
2. Каражанова Л.К. Ішкі аурулар семиотикасының негіздері. Оқулық 2007 ж.
3. Бекмурзаева Э.К. Қан аурулары№ - Оқу құралы. – 2010.
Орыс тілінде: Негізгі:
Пропедевтика внутренних болезней. Под ред. В.Х.Василенко и А.Л.
Гребенева.-М., Медицина 2005 г.
Мухин Н. А, Моисеев В.С. Пропедевтика внутренних болезней.-М. Геотар-мед, 2004г-763с.
Лычев В.Г., Карманов В.К. Сестринское дело в терапии. С курсом первичной медицинской помощи. М. «Форум-Инфра-М», 2007г.-544с.
Смолева Э.В. Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи. Ростов-на-Дону, 2005г.-480с.
Қосымша:
Милькаманович В.K. Методическое обследование: симптомы и
симптомокомплексы в клинике внутренних болезней. -Минск. 1995 г.
Султанов В.К. Исследование объективного статуса больного. С.-П. «Питер», 1996г.-237с.
Федоров Н.И., Бураков И.И и др. Пропедевтика внутренних болезней: практикум. Минск «Беларусь», 2007г., -319с.
Никитин А.В.. Основы диагностики заболеваний внутренних органов. 2006г.
Маколкин В.И., Овчаренко С.М. Сестринское дело в терапии. М., 2002г.-527с.
Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии: практикум. Ростов-на-Дону «Феникс», 2003г.-352с.
7. А.В.Струтынский, А.П.Баранов Основы семиотики заболеваний внутренних органов. Учебное пособие. Москва -2011.
8. Сейдахметова А.А. Методика диагностики симптомов и основных синдромов органов пищеварения. Учебное пособие. – 2011 г.
10) Оқыту әдістері:
Дәрістер: тақырыптық және өзекті.
Тәжірибелік сабақ: муляждарды, манекендерді, фантомдарды қолдану арқылы дағдыларды үйрету, оқытушының жетекшілігімен студенттің науқаспен жұмыс атқаруы, дәрігердің және медперсоналдың науқаспен сұхбатына қатысу, студенттердің бір-бірімен (студент-студент) жұмыс жасау, оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше жұмыс атқаруы, кіші топтарда жұмыс, ролдік ойындар, топта кеңестер.
Оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын жұмысы: муляж, манекенде, фантомда, муляжда өткізілген тәжірибелік сабақтардың жеке сұрақтарды терең талдау, науқастың қасында жұмыс атқару, реферат және презентацияларды дайындау, медбикелік сырқатнама құрастыру, медициналық құжаттарды толтыру, оқытушымен сұрақтарды талдау, аралық бақылау жүргізу.
Студенттердің өзіндік жұмысы: жеке тапсырмаларды орындау, клиника бөлімшелерінде жұмыс атқару, алгоритм, таблицалар және схемаларды құрастыру, реферат жазу.
11) Білімдерін бағалау белгілері және ережелері:
Ағымды бақылау: тесттілік тапсырмаларды шешу, ауызша сұрастыру, клиникада тәжірибелік дағдыларды бақылау
Аралық бақылау: коллоквиум
Қорытынды бақылау: экзамен: тесттілік тапсырмаларды шешу
Студенттердің білім денгейін қортынды бағалаудағы рейтинг-шкаласы
Баға /% /
|
Баға әріппен
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
Баллдар
|
95-100
|
А
|
Өте жақсы
|
4,0
|
90-94
|
А-
|
3,67
|
85-89
|
В+
|
Жақсы
|
3,33
|
80-84
|
В
|
3,0
|
75-79
|
В-
|
2,67
|
70-74
|
С+
|
Қанағаттанарлық
|
2,33
|
65-69
|
С
|
2,0
|
60-64
|
С-
|
1,67
|
55-59
|
D+
|
Қанағаттанарлық емес
|
1,33
|
50-54
|
D
|
1,0
|
0-49
|
F
|
0
|
Ағымдық бақылау: Үлгерімді ағымды бақылау тәжірибелік сабақтар және оқытушымен студенттердің өзіндік жұмысының (ОСӨЖ) кестесіне сәйкес жүргізіліп, 100 балдық жүйемен бағаланады:
Тәжірибелік сабақ, ОСӨЖ-ның бағалану тәртібі
|
95-100
|
90-94
|
85-89
|
80-84
|
75-79
|
70-74
|
65-69
|
60-64
|
55-59
|
50-54
|
0-49
|
Балл қойылады:
|
Тақырып бойынша білімі толық болғанда және тәжірибелік дағдыны дұрыс орындағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша жұмысты орындап, өз белсенділігін танытқанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ тапсыру барысында кейбір елеусіз қателіктер жіберіп, оны өзі түзегенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қосымша тапсырма орындағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырманы оқытушының көмегімен орындағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест сұрақтарына толық жауап бергенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест сұрақтарына толық емес жауап бергенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теориялық мәлімет бойынша сұрақтарға толық жауап бергенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теориялық мәлімет бойынша сұрақтарға толық емес жауап бергенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын білгенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабаққа келмегенде немесе оның тақырыбы мен мақсатын білмегенде;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СӨЖ-ның бағалану тәртібі
|
95-100
|
90-94
|
85-89
|
80-84
|
75-79
|
70-74
|
65-69
|
60-64
|
55-59
|
50-54
|
0-49
|
Балл қойылады:
|
СӨЖ-ның талаптарына сай орындағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұмысын топ студенттері алдында қорғағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация дайындалғанда;
(СD-дискте)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Көрнекі құралдар жасағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырыпқа сай тест сұрақтарын құрастырғанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша глоссарий дайындағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсырма сауатты жазылғанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дайын жұмыстың мағынасын түсіндіріп бере алғанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жұмысты реферат түрінде компьютерде орындағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СӨЖ-ын талапқа сай орындамағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СӨЖ-ын кестегі мерзімнен кешіктіріп тапсырса немесе орындамағанда;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пән бойынша білімнің максималды деңгейі (100%) = 180 балл
Семестрдегі ағымдық, аралық білімдерінің және СӨЖ-ң максималды деңгейі (60% - 108 балл) + Қорытынды бақылау / диф. сынақ/ бойынша білімдерінің максималды деңгейі (40% - 72 балл)
1. Ағымды бақылау – тесттілік тапсырмаларды шешу, ауызша теріс қатынас тікелей бақылау әдісі арқылы тәжірибелік дағдыларды тапсыру, клиникада тәжірибелік дағдыларды бақылау
2. Аралық бақылау – коллоквиум / тестілеу және жағдайлық есептерге жауап беру/
3.Оқулықтармен және қосымша әдебиетпен жұмыс, электронды ақпарат тасығыштармен, тесттік тапсырмаларды жеке шешу, рефераттарды дайындау, студенттердің өзінің дәрігердің науқаспен жазбаларын реттеп дайындау, өзбетінше дайындалу үшін тақырып жайлы мұғаліммен пікір алысу.
СӨЖ бағасы
Баға /% /
|
Баға әріппен
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
Баллдар
|
95-100
|
А
|
Өте жақсы
|
102,6-108
|
90-94
|
А-
|
97-101,5
|
85-89
|
В+
|
Жақсы
|
91,8-96
|
80-84
|
В
|
86,4-91
|
75-79
|
В-
|
81-86
|
70-74
|
С+
|
Қанағаттанарлық
|
75,6-80
|
65-69
|
С
|
70-75
|
60-64
|
С-
|
64,8-69
|
55-59
|
D+
|
Қанағаттанарлық емес
|
59,4-64
|
50-54
|
D
|
54-59
|
0-49
|
F
|
0-53
|
Қорытынды бақылау – экзамен ( 40%), оның ішіне тесттілеу кіреді.
Тесттік бағалау
Баға /% /
|
Баға әріппен
|
Дәстүрлі жүйе бойынша баға
|
Баллдар
|
95-100
|
А
|
Өте жақсы
|
68,4-72
|
90-94
|
А-
|
64,8-68
|
85-89
|
В+
|
Жақсы
|
61,2-64
|
80-84
|
В
|
57,6-61
|
75-79
|
В-
|
54-57
|
70-74
|
С+
|
Қанағаттанарлық
|
50,4-53,5
|
65-69
|
С
|
46,8-50
|
60-64
|
С-
|
43,2-46
|
55-59
|
D+
|
Қанағаттанарлық емес
|
39,6-43
|
50-54
|
D
|
36-39
|
0-49
|
F
|
0-35
|
Қосымша және айып балдар:
- баяндама, көрнекі құралдар дайындау және СҒЗЖ-на белсенді қатысқаны үшін 1,8 балл
- халат пен қалпағының болмауы мен сабақты себепсіз жіберуіне байланысты 1,8 балл төмендетіледі.
1.
|
Рефератты дайындау және қорғау
|
Өте жақсы
|
Реферат тиянақты дайындалған және белгіленген уақытта тапсырылды, өздігінен 10 беттен кем емес, 5-тен төмен емес әдебиет көздерін қолданып жазылған. Рефераттың тақырыбына сәйкес сызбалар, кестелер және суреттер келтірілген. Рефератты қорғау барысында тақырыпты оқымай, мәтінін айтып берді. Берілген барлық сұрақтарға сенімді және қатесіз жауап берді.
|
|
Жақсы
|
Реферат тиянақты дайындалған және белгіленген уақытта тапсырылды, өздігінен 10 беттен кем емес, 5-тен төмен емес әдебиет көздерін қолданып жазылған. Рефераттың тақырыбына сәйкес сызбалар, кестелер және суреттер келтірілген. Рефератты қорғау барысында тақырыпты оқымай, мәтінін айтып берді. Сұрақтарға жауап беруде принципті емес қателіктер жіберілді.
|
|
Қанағаттанарлық
|
Реферат тиянақты дайындалған және белгіленген уақытта тапсырылды, өздігінен 10 беттен кем емес, 5-тен төмен емес әдебиет көздерін қолданып жазылған.Рефератты қорғау барысында тақырыпты оқиды. Сұрақтарға сенімсіз жауап береді, принципті қателіктер жіберді.
|
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Реферат тиянақты емес және белгіленген уақытта тапсырылмады, өздігінен 10 беттен кем, 5-тен төмен әдебиет көздерін қолданып жазылған. Рефератты қорғау барысында тақырыпты оқиды. Сұрақтарға жауап беруде дөрекі қателіктер жіберілді.
|
2.
|
Тақырыптың презентациясы
|
Өте жақсы
|
Презентация белгіленген уақытта, өз бетінше дайындалған, көлемі 20 слайдтан тұрады. 5-тен төмен емес әдебиет көздерін қолданылған. Слайдтар құрамды және мәнді.Автор қорғау барысында тақырыб бойынша терең білімін көрсете білді. Сұрақтарға жауап беруде қателіктер жіберілмеді.
|
|
|
Жақсы
|
Презентация белгіленген уақытта, өз бетінше дайындалған, көлемі 20 слайдтан тұрады. 5-тен төмен емес әдебиет көздерін қолданылған. Слайдтар құрамды және мәнді.Автор қорғау барысында тақырыб бойынша жақсы білімін көрсете білді. Сұрақтарға жауап беруде өзі түзету жүргізген принципті емес қателіктер жіберілді.
|
|
|
Қанағаттанарлық
|
Презентация белгіленген уақытта, өз бетінше дайындалған, көлемі 20 слайдтан тұрады. 5-тен төмен емес әдебиет көздерін қолданылған. Слайдтар құрамды емес. Автор сұраққа жауап беру барысында принципті қателіктер жіберілді.
|
|
|
Қанағаттанарлықсыз
|
|
3.
|
Тестілік тапсырмалар дайындау
|
Өте жақсы
|
Тест сұрақтары 10 сұрақтан тұрады. Белгіленген уақытта тапсырылды. Тесттің мазмұны негізсіз,сұрақ анық қойылған.Жауаптың нұсқалары біртекті және адекватты. Жауаптардың алгоритмдері бар. Жауаптары дұрыс белгіленген.
|
|
|
Жақсы
|
Тестілік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. Белгіленген уақытта тапсырылды. Тесттің мазмұны негізді, сұрақтар айқын қойылған. Жауаптардың нұсқалары біртекті емес. Жауаптардың алгоритмдері енгізілген. Дұрыс жауаптары белгіленген.
|
|
|
Қанағаттанарлық
|
Тестілік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. Белгіленген уақытта тапсырылды. Тесттің мазмұны негізсіз, сұрақтар айқын қойылмаған. Жауаптардың нұсқалары біртекті емес. Жауаптардың алгоритмдері енгізілмеген. Дұрыс жауаптары белгіленбеген.
|
|
|
Қанағаттанарлықсыз
|
Тестілік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. Тесттің мазмұны негізсіз, сұрақтар айқын қойылмаған. Жауаптардың нұсқалары біртекті емес. Жауаптардың алгоритмдері енгізілмеген. Дұрыс жауаптардың 50% -нан көбі белгіленбеген.
|
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы
Терапия бакалавриат кафедрасы
Мамандық: 051101 «Мейірбике ісі»
Пән: Ішкі аурулар пропедевтикасы және терапиядағы мейірбике ісі
ДӘРІС ТЕЗИСТЕРІ
Пән Ішкі аурулар пропедевтикасы және терапиядағы
мейірбике ісі
Пән коды PVBSDT 2211
Мамандық 051101 «Мейірбике ісі»
Оқу сағатының
(кредиттің) көлемі 180 (4 кредит)
Курсы 2
Оқу семестрі 4
ШЫМКЕНТ, 2013 ж
Кафедра мәжілісінде талқыланған
Хаттама №___ «____»_____2013 ж.
Кафедра меңгерушісі,
м.ғ.д., проф. Бекмурзаева Э. К
1) Тақырып: №1 Жалпы медициналық білім ішінде ішкі құрылыс ауруларының маңызы. Ішкі аурулар пропедевтикасы клиникасының мақсаты. Ауру тарихы схемасы. Науқастарды сұрастыру, жалпы қарау.
2) Мақсаты: Науқасты тексеру әдістерін, сонымен қатар аурудың жекелеген клиникалық көріністерінің мағынасын және олардың пайда болу механизмдерін оқыту. Осы тапсырмалар семиотика пәні, яғни ішкі мүшелер ауруларының симптомдарын және синдромдарының пайда болу механизмдері туралы ғылым. Науқастың тексеру жоспарымен, ауру тарихының сызбасымен танысу.
3) Лекция тезистері:
Достарыңызбен бөлісу: |
