___________________2014 ж.
ҚАЗАҚ ТІЛІ
Жұмыс оқу бағдарламасы
КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК
Рабочая учебная программа
Мамандық : В05072900 «Құрылыс»
Өскемен
Усть-Каменогорск
2014
Жұмыс бағдарламасы Мемлекеттік жалпыға бірдей білім беру негізінде қазақ, орыс тілдері және ісқағаздарын жүргізу кафедрасында дайындалып В05072900 «Құрылыс» мамандығындағы студенттерге арналған.
Қазақ, орыс тілдері және ісқағаздарын жүргізу кафедра отырысында талқыланды
Кафедра меңгерушісі А.Жанәбілова
№____ хаттама ________________2014ж.
Силлабус экономика және менеджмент факультетінің оқу-әдістемелік кеңесімен мақұлданған.
Төрайымы Г. Пестунова
№ ____ хаттама “____” __________ 2014 ж.
Құрастырған Э.Ердембекова
Норма бақылаушы Т.Тютюнькова
1 КӨП ЕҢБЕКТІ ҚАЖЕТ ЕТЕТІН ПӘН
Семестр
|
Кредит саны
|
Оқу түрі
|
СРС сағат саны
|
Жалпы сағат саны
|
Бақылау түрі
|
Жанаспалы сағат саны
|
Дәріс
|
Семинар. (тәжір.)
оқу
|
Зертханал оқу
|
СРСП
|
Барлық сағат саны
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Күндізгі оқу бөлімі
|
1
|
2
|
|
30
|
|
30
|
60
|
30
|
90
|
емтихан
|
2
|
2
|
|
30
|
|
30
|
60
|
30
|
90
|
емтихан
|
3
|
2
|
|
30
|
|
30
|
60
|
30
|
90
|
емтихан
|
2. ПӘНГЕ СИПАТТАМА, ОНЫҢ ОҚУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ ОРНЫ
Бакалавр деңгейіндегі студенттерді дайындауда Қазақ тілі пәні жалпы білім беру пәндерінің ішінде міндетті түрде оқылатын пәндердің бірі болып табылады. Курстың мазмұны қазақ тілін мәдениаралық және болашақ кәсіптік қызметінде іскерлік қатынас құралы ретінде игеруді қамтамасыз етеді. Оқыту мамандыққа байланысты лексикалық тақырыптардан, сөйлесім
әрекетінің барлық түрлерін дамытуға бағытталған грамматикалық тақырыптар мен сөздік жұмысынан тұрады.
2.1 Оқылатын пәнге сипаттама
Қазақ тілі пәні жалпы білім беру пәндерінің ішінде міндетті түрде оқылатын пәндердің бірі. Курс көлемінде студенттер қазақ тілінің грамматикасын толық меңгеріп, тілдік дағдыларын байытады. Оқытуда студенттердің мамандыққа байланысты сөздік қорын дамыту, жетілдіру негізгі мақсат болып табылады.
2.2 Пәнді оқытудағы мақсат
Қазақ тілін оқытудың мақсаты:
Қатысымдық мақсаты: қазақ тілінде өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру; қоғамдық саяси, әлеуметтік салаларға қажетті сөйлеу мәдениетін қалыптастыру; мамандыққа қатысты көлемді мәтіндерді еркін оқып, ондағы қажетті ақпаратты тауып, оны сипаттауға, талдауға үйрету; теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды тіл иесінің табиғи айтылған сөзін, өз мамандығы бойынша сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру; қазақ тіліндегі кәсіби бағдарлы жарнамаларды, іс-қағаздарды, нұсқауларды оқып, түсіну қабілетін қалыптастыру.
Танымдық мақсаты: мамандыққа сәйкес білімді игеруде студенттердің дүниетанымдық ой-өрісін кеңейту.
Тәрбиелік мақсаты: тіл үйренушінің мемлекеттік тілге деген құрмет сезімін күшейту, қазақ елінің тарихы мен мәдениетіне, ұлттық ерекшелігіне қызығушылығын арттыру.
2.3. Пәнді оқытудың міндеттері
Тілді оқытып үйретудегі міндеттер :
Студенттер қазақ тілінің типтік бағдарламасында қарастырылғандай қазақ тілінің грамматикалық және лексикалық жүйелерін білулері, берілген мәтіндерді мәнерлеп оқып, оны сөздіксіз аударып түсінулері қажет;
Өтілген тақырыптар бойынша шағын әңгімелерді, өзара сөйлесулерді құрастыра білулері керек;
Кез-келген жағдайда студенттер әртүрлі әрекеттерге байланысты берілген тілдік материалдарды пайдалана отырып, өз ойларын жүйелеп айтуға, сауатты жазуға дағдылануы қажет.
Қазақ тілін оқыту тәжірибесінде сөйлесім әрекетінің барлық түрлері (оқылым, жазылым, тілдесім, айтылым, тыңдалым) қамтылуы тиіс.
2.4 Пререквизиттар
Пәннің алдыңғы деректемелері: қазақ тілі пәнін мамандыққа байланысты толық меңгеру үшін студенттер орта мектепте берілген теориялық және практикалық білімдеріне сүйенулері тиіс.
2.5 Постреквизиттар
Пәннің соңғы деректемелері: қазақ тілінен алған білімдерін іскерлік қазақ тілінде, мемлекеттік тілде ісқағаздарын жүргізуде, мамандықтарына байланысты қазақ тіліндегі әдебиеттерден керекті мағлұматтарды алуда қолдануы қажет.
3 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ
3.1 Оқу жұмысының жоспары
Тақырып атаулары
|
Көп еңбекті қажет ететін пән,сағат
|
Оқу түрі
|
Күндізгі
|
Күндізгі қысқ.
|
Сырттай
|
Сырттай қысқ.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Семинарлық (тәжірибелік) сабақ
Негізгі деңгей
|
Тақырып 1
|
|
|
|
|
Тәуелсіз Қазақстан.
Л. Т.: Қазақстан Республикасының тіл саясаты.
ҚР Тілдер туралы заңы. Мемлекеттік тілдің қолдану аясы. Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздері. Рәміз туралы ұғым.
Г.Т.: Сөз құрамы. Түбір мен қосымша. Қосымшалардың жұрнақ пен жалғау болып бөлінуі. Көптік жалғау. Сөз тудырушы, сөз түрлендіруші жұрнақтар.
1. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтінмен жұмыс. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттығу.
3. Студенттердің білім деңгейін тексеру тестісін өткізу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 2
|
Мен және қоршаған орта.
Л.Т.: Қазақстан Республикасы.
Г.Т.: Жіктік жалғау. Сөздің тура және ауыспалы мағынасы. Омонимдер.
1. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта.
Л.Т.: Қазіргі жастардың қоғамға қосатын үлесі. Астананың сәулет өнері. Менің отбасым.
Г.Т.: Тәуелдік жалғау. Зат есім, грамматикалық категориялары. Көмекші есімдер.
1. Мамандыққа байланысты терминдер. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта.
Л.Т.: Қоғам және жастар. Университет тарихы.
Г.Т.: Септік жалғау. Жай және тәуелді септеу. Етістіктің осы шағы. Жай және күрделі түрлері.
1. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта.
Л.Т.: Біздің топ.
Г.Т.: Келер шақ. Келер шақ түрлері.
1. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 6
|
Салауатты өмір – денсаулық кепілі.
Л.Т.: Өзі туралы жеке ақпарат. Денсаулық – зор байлық. Ауруханада.
Г.Т.: Өткен шақ түрлері. Есімше. Сөйлемдегі қызметі. Есімшенің жасалуы мен түрлері. Ағымдағы тест. Қарым-қатынас жасау: қатысымдық жаттығулар, жоспарланған жобаға дайындық. Іскерлік қатынасты іске асыру: а) «Аурухананың тіркеу орны» рөлдік ойыны
б) «Дәрігер және науқас» рөлдік этюді
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Мінез және келбет.
Л.Т.: Менің досымның келбеті.
Г.Т.: Сын есім. Негізгі, туынды сын есімдер Дара, күрделі сын есімдер. Сын есімнің шырайлары.
1.Іскерлік қарым-қатынастың тілдік этикеті. Ісқағаздары: өмірбаян – түйіндеме; кадрлар есебі бойынша жеке іс парағы, сауалнама.
Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2.Тақырып бойынша қарым-қатынас жасауға жаттықтыру. «Жақсы дос – жарым ырыс» тақырыбында әңгімелесу.
3. Ағымдағы тест.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Қазақ халқының өнері мен мәдениеті.
Л.Т.: Қоғамдық ғимараттар архитектурасы.
Г.Т.: Көмекші сөздер. Тұрақты сөз тіркестері, жасалуы.
1.Лексика-грамматикалық жаттығулар. Мамандыққа байланысты терминдермен жұмыс.
2. Әртүрлі мәтіндермен жұмыс.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9 Қазақ халқының өнері мен мәдениеті.
Л.Т.: Қазақ әулетінің сәулеті.
Г.Т.: Болымсыз етістік. Сөздің көп мағыналылығы.
1. Мамандыққа байланысты терминдер. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
2.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
4. Аралық бақылау.
|
|
|
|
|
Кәсіби бағдарлы деңгей
|
Тақырып 1
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық.
Л.Т.: «Менің қалам – менің мақтанышым».
Г.Т.: Тұйық етістік. Сұраулы сөйлемдер.
1. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 2
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық.
Л.Т.: «Қаланың мәдени орындары».
Г.Т.: Есептік, реттік, жинақтық сан есімдер.
1. Мамандыққа байланысты терминдер.
2. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
3. Мәтінмен жұмыс (аудару, мазмұндау).
4. "Менің болашақ жұмыс орным" тақырыбына материал жинастыру.
5.Ұсынылған тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық.
Л.Т.: Самарқан қаласы. Роман стилі.
Г.Т.: Рай категориясы. Ашық рай.
1. Тақырыпқа байланысты жаттығуларды орындау.
2. Берілген мәтінді оқу, сұрақтарға жауап беру, сұхбат құрастыру.
3. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс (аудару, мазмұндау), сұхбат жасау. Ағымдағы бақылау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық.
Л.Т.: «Сәулет өнеріндегі қызықты деректер».
Г.Т.: Бұйрық рай. Синонимдер.
1.Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2.Мәтінде берілген терминдерді пайдалана отырып, сұхбат құрастыру.
3.Қазақтың мақал-мәтелдерінің тәрбиелік маңызы /жатқа білу/.
4.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық.
Л.Т.: Қазақ халқынан шыққан ұлы тұлғалар.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Г.Т.: Қалау рай. Антонимдер.
1. Мамандыққа байланысты терминдер.
2. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
3. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру.
4. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
Қорытынды бақылау: лексика-грамматикалық тест.
|
|
|
|
|
Тақырып 6
|
|
|
|
|
Менің мамандығым.
Л.Т.: Сәулет-құрылыс факультеті. Мамандық тарихы.
Г.Т.: Дара және күрделі етістік. Есімдік, мағыналық топтары.
1. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтінмен жұмыс. “За знание” газетінен университет туралы мақалаларынан қосымша мәлімет алу.
3. “Білім - байлығымыз” тақырыбы бойынша қарым-қатынас жасауға жаттығу. “Менің жобам” рөлдік ойыны.
4. Ағымдағы тест.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Менің мамандығым.
Л.Т.: Су ресурстары мамандығы. Осы саладағы мамандардың қоғамдағы рөлі. Кәсіби бәсекелестік.
Г.Т.: Үстеу, мағыналық түрлері.
1.Мәтінмен жұмыс “За знание” газетінен университет туралы мақалалармен танысу.
2.Мәтіннен үстеулерді тауып, мағыналық түрлеріне қарай топтау. 3. Мәтінді аудару, мазмұндау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Менің мамандығым
Л.Т.: Шығыс Қазақстан облысындағы су ресурстары.
Г.Т.: Шылау сөздер туралы түсінік. Септеулік шылаулар.
1. Мамандыққа байланысты терминдер. Лексика-грамматикалық жаттығулар.
2. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі.
Л.Т.: Қазақстандағы оқу жүйесі.
Г.Т.:Жалғаулықтар. Демеулік шылаулар. Шылаулардың емлесі.
1. Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту.
2. Мәтінге жоспар құру. Сөздікпен жұмыс.
3. Мәтінді оқыту арқылы студент түсінігін тексеру, грамматикалық құрылымдарды таба білу.
4. Өнерге байланысты мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіру.
5.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. Студенттердің сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 10
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі
Л.Т.: Қазақстанды компьютерлендіру.
Г.Т.: Одағай.
1. Мәтінге жоспар құру. Сөздікпен жұмыс.
2. Мәтінді оқыту арқылы студент түсінігін тексеру, грамматикалық құрылымдарды таба білу.
3. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. Студенттердің сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Ағымдағы бақылау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 11
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі
Л.Т.: Астана, Алматы, Семей қалаларының сәулет өнері.
Г.Т.: Еліктеу сөздер.
1. Мәтінге жоспар құрау. Сөздікпен жұмыс.
2. Мәтінді оқыту арқылы студент түсінігін тексеру, грамматикалық құрылымдарды таба білу.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. Студенттердің сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 12
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі
Л.Т.: Қазақстанның әйгілі сәулетшісі – Шота Уалиханов.
Г.Т.: Жай сөйлем. Хабарлы сөйлем.
1. Сөздікпен жұмыс.
2. Мәтінді оқып түсіну және ондағы грамматикалық құрылымдарды таба білу.
3. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасай білуге дайындау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 13
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі
Л.Т.: Шығыс Қазақстан облысындағы оқу орындары.
Г.Т.: Сөйлем мүшелері. Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері: бастауыш, баяндауыш.
1. Сөздікпен жұмыс.
2. Мәтінді оқып түсіну және ондағы грамматикалық құрылымдарды таба білу.
3. Ұсынылған тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттығу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Мамандық тілі деңгейі
|
|
|
|
|
Тақырып 1
|
|
|
|
|
Қазақстанның сәулет өнері.
Л.Т.: Президент сарайы.
Г.Т.: Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері.
1. Сөздікпен жұмыс. Мамандыққа байланысты терминдерді меңгеру.
2. Мәтінді оқып түсіну және ондағы грамматикалық құрылымдарды таба білу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
3. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасай білуге жаттықтыру:
“Мемлекет және біз” тақырыптарына іскерлік дискуссия өткізу. Аралық бақылау.
|
|
|
|
|
Тақырып 2
|
|
|
|
|
Қазақстанның су ресурстары.
Л.Т.: Су электр станциясы.
Г.Т.: Жақты және жақсыз сөйлемдер.
1. Лексика грамматикалық жаттығулар. Сөйлем түрлерін анықтау.
2. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау, пресс-конференция. “Студенттік-ғылыми конференция” тақырыбына әңгіме өткізу.
Ағымдағы бақылау
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
|
|
|
|
Қазақстанның су қорлары.
Л.Т.: Арал тағдыры.
Г.Т.: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері.
1. Лексика грамматикалық жаттығулар. Сөйлем түрлерін анықтау.
2. Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту.
3.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. Студенттердің сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
|
|
|
|
Шығыс Қазақстан облысының су қорлары.
Л.Т.: Ертіс өзені. Үлбі өзені.
Г.Т.: Құрмалас сөйлем туралы түсінік. Салалас құрмалас сөйлем.
1. Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту.
2.Студенттердің жазбаша сөйлеуін шығармашылық ізденістермен ұштастыру. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасай білуге дайындау: іскерлік әңгіме “Қазақстанның ғылыми жетістіктері”.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Қазақстанның су қорлары.
Л.Т.: Ауыз суы мәселесі.
Г.Т.: Салалас құрмалас сөйлемнің түрлері.
1. Мәтіннен негізгі ойды табу, мәтін мазмұнына байланысты сұхбат құрастыру.
2. Реферат жұмыстарын тыңдау және талқылау.
3.Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасай білуге дайындау: мәтінмен жұмыс, сұхбат құрау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 6
|
|
|
|
|
Су ресурстары саласында еңбек сіңірген адамдар.
Л.Т.: Атақты адамдар өмірінен мәлімет.
Г.Т.: Сабақтас құрмалас сөйлем, түрлері.
1. Сөздік диктант (мамандыққа байланысты сөздік-минимумын тексеру).
2. Лексика-грамматикалық жаттығулар. Мәтінге байланысты сұрақтар құрастыру. 3. Лексикалық тақырыптар бойынша сұхбаттасу.
4. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасай білуге дайындау..
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Су электр стансасының жұмыс істеу қағидасы
Л.Т.: Кіші өзендердің энергетикалық мүмкіншілігін пайдалану
Г.Т.: Аралас құрмалас сөйлемнің түрлері.
1. Мамандыққа байланысты терминдер. Жаттығу жұмыстарын орындау.
2. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасауға дайындау, сауатты жазуға үйрету.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Қазақстан Республикасының атақты сәулетшілері.
Л.Т.: Сәулет өнерінің даму кезеңдері мен стилі
Г.Т.: Төл сөзі мен автор сөзі. Төлеу сөз.
1. Сөздікпен жұмыс. Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту.
2. Мәтінді оқып түсіну және ондағы грамматикалық құрылымдарды таба білу.
3. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру. СӨЖ бойынша тапсырмаларды қорғау.
4. Студенттердің тақырып бойынша өз бетімен орындаған жұмыстарының қорытындысы.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9
|
|
|
|
|
Қазақстан Республикасының атақты сәулетшілері.
Л.Т.: Әбілхан Қастеев өміріне шолу.
Г.Т.: Тұрлаулы, тұрлаусыз мүшелерді қайталау.
1. Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту.
2. Мәтінге жоспар құру. Сөздікпен жұмыс.
3. Мәтінді оқыту арқылы студент түсінігін тексеру, грамматикалық құрылымдарды таба білу.
4.Еңбекке байланысты мақал-мәтелдердің мағынасын түсіндіру.
5.Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. Студенттердің сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
6. Қорытынды бақылау тест.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
СТУДЕНТТІҢ ОҚЫТУШЫ ЖЕТЕКШІЛІГІМЕН ОРЫНДАЙТЫН ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ
|
Тақырып 1
|
|
|
|
|
Тәуелсіз Қазақстан. Қазақстан Республикасының тіл саясаты.
ҚР Тілдер туралы заңы. Мемлекеттік тілдің қолдану аясы. Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздері. Рәміз туралы ұғым.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 2
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта. Қазақстан Республикасы.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта. Қазіргі жастардың қоғамға қосатын үлесі. Астананың сәулет өнері. Менің отбасым.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта. Қоғам және жастар. Университет тарихы.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта. Біздің топ.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 6
|
|
|
|
|
Салауатты өмір – денсаулық кепілі. Өзі туралы жеке ақпарат. Денсаулық – зор байлық. Ауруханада.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Мінез және келбет. Менің досымның келбеті. Тақырып бойынша қарым-қатынас жасауға жаттықтыру. «Жақсы дос – жарым ырыс» тақырыбында әңгімелесу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Қазақ халқының өнері мен мәдениеті. Қоғамдық ғимараттар архитектурасы.
Мамандыққа байланысты терминдермен жұмыс.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9
|
|
|
|
|
Қазақ халқының өнері мен мәдениеті.
Қазақ әулетінің сәулеті.
Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
ӨЗДІК ЖҰМЫС ТАПСЫРМАЛАРЫ (СӨЖ)
|
Тәуелсіз Қазақстан. Тақырып көлемінде мәтінмен жұмыс. Қазақстан Республикасының тәуелсіздігінің 20 жылдығына арнап, эссе жазу. Отан, туған жер тақырыбында мақал-мәтел, өлең жаттау.
|
|
|
|
|
Тақырып 2
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Мен және қоршаған орта. Қазақстан Республикасының білім беру және саяси жүйесі жөнінде қосымша мәліметтер жинақтау. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Мен және қоршаған орта. Қазіргі жастардың қоғамға қосатын үлесі. Астананың сәулет өнері. Менің отбасым. Мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. «Нұр Отан» жастар партиясы туралы мәлімет беру. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру, сұрақтар құрастыру. «Астананың сәулет өнері» тақырыбында реферат жазу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Мен және қоршаған орта. Қоғам және жастар. Университет тарихы.
«Университет тарихы» тақырыбында пікірсайыс өткізу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Мен және қоршаған орта. Біздің топ. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау. Достық, бірлік туралы мақал-мәтелдер жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 6
|
|
|
|
|
Салауатты өмір – денсаулық кепілі. Өзі туралы жеке ақпарат. Денсаулық – зор байлық. Ауруханада. «Салауатты өмір салты» тақырыбында сұхбат жүргізу. «Мен – елдің ертеңімін» тақырыбына мәтін құрастыру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Мінез және келбет. Менің досымның келбеті. Тақырып бойынша қарым-қатынас жасауға жаттықтыру. «Дос – адамның айнасы» пікірталас өткізу. Достық туралы өлең жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Қазақ халқының өнері мен мәдениеті. Қоғамдық ғимараттар архитектурасы. Мамандыққа байланысты терминдермен жұмыс. Астана қаласында орналасқан «Бәйтерек» монументі туралы мәлімет жинақтау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9
|
|
|
|
|
Қазақ халқының өнері мен мәдениеті. Қазақ әулетінің сәулеті.
Қазақ сәулет өнерінің бүгіні мен ертеңі жайлы газет, журнал беттерінен мәлімет беру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Кәсіби бағдарлы деңгей
|
Тақырып 1
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық. «Менің қалам – менің мақтанышым».
Өскемен қаласының тарихы жөнінде реферат жазу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 2
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық. «Қаланың мәдени орындары».
Өскемен қаласының демалыс орындарына саяхат.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық. Самарқан қаласы. Роман стилі.
«Менің бос уақытым» тақырыбына шығарма жазу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық. «Сәулет өнеріндегі қызықты деректер». Египет пирамидалары, әлемнің жеті ғажайыбы және т.б. мәліметтер жинақтап, мазмұндау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Бос уақыт және қызығушылық. Қазақ халқынан шыққан ұлы тұлғалар.
Ұсынылған тақырыптарға реферат жазу:
Абай – қазақтың ұлы ақыны
Құйрықты жұлдыздай жарқ етіп... (Ш.Уәлиханов туралы)
«Қасым Аманжоловқа – 100 жыл»
Шығыс Қазақстан тумасы – Оралхан Бөкеев.
Шығыс Қазақстан облысынан шыққан атақты адамдар.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 6
|
|
|
|
|
Менің мамандығым. Сәулет-құрылыс факультеті. Мамандық тарихы.
«Менің факультетімнің жетістіктері» тақырыбына әңгіме жазу. Берілген мамандыққа байланысты терминдерді жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Менің мамандығым. Су ресурстары мамандығы. Осы саладағы мамандардың қоғамдағы рөлі. Кәсіби бәсекелестік. Берілген мамандыққа байланысты терминдерді жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Менің мамандығым. Шығыс Қазақстан облысындағы су ресурстары. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен
жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі. Қазақстандағы оқу жүйесі.
Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту. Мәтінге жоспар құру. Сөздікпен жұмыс. Оқу, білім туралы мақал-мәтелдер, өлеңдер жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 10
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі. Қазақстанды компьютерлендіру.
«Білімдіге дүние жарық» тақырыбында шығарма жазу. Студенттердің сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 11
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі. Астана, Алматы, Семей қалаларының сәулет өнері. Қалалар жөнінде суреттер жинау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 12
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі. Қазақстанның әйгілі сәулетшісі – Шота Уалиханов. Қазақстан Республикасындағы білім жүйесіндегі қазіргі кезде болып жатқан өзгерістер (газет, журнал беттерінен мәлімет жинақтап, әңгімелеу).
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 13
|
|
|
|
|
Қазақстанның білім беру жүйесі. Шығыс Қазақстан облысындағы оқу орындары. Шығыс Қазақстан облысындағы ең алғашқы оқу орындары жайлы пікірсайыс өткізу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Мамандық тілі деңгейі
|
Тақырып 1
|
|
|
|
|
Қазақстанның сәулет өнері. Президент сарайы. Студенттерді кәсіби тілде қарым-қатынас жасай білуге жаттықтыру: “Мемлекет және біз” тақырыптарына іскерлік дискуссия өткізу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 2
|
|
|
|
|
Қазақстанның су ресурстары. Су электр станциясы. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау, пресс-конференция. “Студенттік-ғылыми конференция” тақырыбына әңгіме өткізу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 3
|
|
|
|
|
Қазақстанның су қорлары. Арал тағдыры.
Мамандыққа байланысты терминдерді меңгерту. Тақырып көлемінде қарым-қатынас жасауға жаттықтыру: мәтінмен жұмыс, сұхбат жасау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 4
|
|
|
|
|
Шығыс Қазақстан облысының су қорлары. Ертіс өзені. Үлбі өзені.
«Шығыс Қазақстан облысының экологиялық жағдайы» тақырыбында әңгімелесу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 5
|
|
|
|
|
Қазақстанның су қорлары. Ауыз суы мәселесі туралы реферат жұмыстарын тыңдау және талқылау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 6
|
|
|
|
|
Су ресурстары саласында еңбек сіңірген адамдар. Атақты адамдар өмірінен мәлімет. Атақты адамдардың артына қалдырған қанатты сөздерін жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 7
|
|
|
|
|
Су электр стансасының жұмыс істеу қағидасы
Кіші өзендердің энергетикалық мүмкіншілігін пайдалану. Мамандыққа байланысты терминдер жаттау.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 8
|
|
|
|
|
Қазақстан Республикасының атақты сәулетшілері.
Сәулет өнерінің даму кезеңдері мен стилі. Мәтінді оқып түсіну және ондағы грамматикалық құрылымдарды таба білу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
Тақырып 9
|
|
|
|
|
Қазақстан Республикасының атақты сәулетшілері. «Әбілхан Қастеевтің өмірі мен еңбектері» тақырыбына реферат жазу.
|
+
|
-
|
-
|
-
|
2.3 Пән тапсырмаларының орындалу және тапсыру кестесі*
Бақылау түрі
|
Оқудың академиялық кезеңі, апта
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Сабаққа қатысу
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
Дәріс конспектісі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
Ауызша сұрау
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
*
|
Коллоквиум
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тестілеу
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
Баяндама
|
|
|
|
*
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
Эссе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Аралық тестілеу
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Ескерту: тапсырма түрлері мен ағымдағы бақылаудың мезгілділігі берілетін пәннің өзгешелігіне байланысты дайындалады
3 РЕФЕРАТ ТАҚЫРЫПТАРЫ
Қазіргі кездегі кірме сөздердің қазақ тіліне әсері.
Жаргон сөздер.
Шығыс говоры.
Фразеологизмдердің мақал-мәтелдерге қатысы.
«Сан есім – зат есім»типті сөз тіркестері.
Қазіргі қазақ жарнамаларының тілдік ерекшеліктері.
Абайдың ақындық мектебі.
Интернет басылымдарындағы тіл мәдениеті.
Интернеттегі қазақ тілі.
Лингвомәдениет – жаңа бағыт.
Ахмет Байтұрсынұлы – тілші.
Мемлекеттік тіл – татулық тірегі.
Сөздік қорды байыту әдістері.
Ана тілім – ардағым.
Жер, су атауларының тарихи көрінісі.
Сапалы білім – бәсеге қабілетті қоғамға негіз.
ҚР тіл саясаты.
Шығыс Қазақстан облысындағы танымал тұлғалар.
Жастар және қоғам.
Айналайын атажұртым.
БАҚ және тіл мәдениеті.
Еліміздің батыр қыздары.
Қазақ тілінің ұлттық ерекшеліктері.
Тәуелсіздік – берік тұғырым.
Қазақ тілі – Қазақстанның болашағы.
Термин сөздерді қолданудың ғылыми негіздері.
Қазақ әлемінің жеті кереметі.
Қазақ елінің тұңғыш президенті.
Кірме сөздердің қазіргі ауызекі сөйлеу стиліндегі қолданысы.
Көпмағыналы сөздер және омонимдер.
Жаргондық лексика және әдеби тіл.
Қазақ тіліндегі терминжасау ерекшеліктері.
Қазіргі қазақ тіліндегі жаңа сөздердің түрлілігі.
Техникалық терминдерді аудару мәселесі.
Ұлт татулығы – мемлекеттің беріктігі.
Мақал – сөз мәйегі.
Қазақстандық ғарышкерлер.
Абай Құнанбайұлының өмірі мен шығармашылығы.
Абай Құнанбайұлының тәрбиелік көзқарасы.
Оралхан Бөкей әңгімелеріндегі диалект сөздер.
4 ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
4.1 Негізгі әдебиет
Бектұров Ш., Бектұрова А. Қазақ тілі (ана тілі деңгейінде үйрету құралы). – Алматы: Әділет, 1998.
Бектұров Ш., Серғалиев М. Қазақ тілі. – Алматы: Білім, 1994.
Бектұров Ш.К. Қазақ тілінің қолданбалы грамматикасы. – Астана: Фолиант, 2003.
Бельгинова А.К., Оқасова Б.Қ. Қазақ тілі. Өскемен, 2009ж.
Әлмұрзина Г.М., Мұратбекова А.М. Қазақ тілі: аспиранттар мен магистранттарға арналған оқу құралы.- Өскемен, 2003.
Ерназарова З.Ш. және т.б. Қазақ тілі. Елтану. – Алматы, 2005.
Исаев С.М. Қазақ тілі. - Алматы, 1993.
Қазақша-орысша, орысша-қазақша терминологиялық сөздік: Сәулет және құрылыс. – Алматы: Рауан, 2000, 366бет.
Құпиялы өлкенің ғажайыптары: Энциклопедия. - Өскемен, 1999.
Құрманбаева Ш.Қ. Қазақша үйренеміз: Оқу құралы. - Өскемен, 2004.
Құсманова К.А., Абилмажинова А.Б. Қазақ тілі. Өскемен, «Жастар-печать», 2010ж.
Мешімбаева Б.Ш. Диалог арқылы қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы, 2001.– 150 б.
Мұса А.О., Төленов І.М., Е.Қ.Құдайбергенов, Дәркенбаева Г.Қ. Қазақ тілі.-Алматы, 2003.
Мурзалина Б., Нуркеева С. Қазақ тілі учебное пособие для интенсивного обучения казахскому языку. Алматы, 1998.
4.2 Қосымша әдебиеттер
Мухамадиева Н., Атабаева М., Ибраева Р. Іскерлік қазақ тілі. –Алматы, 2000.
Мухамадиева Н.Қ. Кәсіби қазақ тілі. - Алматы, 2004.
Оразбаева Ф., Жүнісбекова К. Қазақ тілі. – Алматы, 1998.
Оразбаева Ф., Жүнісбекова К., Ахметов Ә. Қазіргі қазақ тіліне арналған жаттығулар. –Алматы, 1999.
Салиева Ұ. Қазақша сөйлеп үйренейік. –А., 1995.
Сариева Қ., Оразбаева Ф. т.б. Қазақ тілі. Оқу құралы. –Алматы, 2000.
Шаймерденов Е. Қазақ елінің рәміздері. – Алматы: Балауса, 1993.
5 БІЛІМДІ БАҒАЛАУ
5.1 Оқытушы талаптары
Оқытушы талаптары (мысалы):
Сабақ кестесіндегі дәрістік және тәжірибелік сабақтарға қатысу міндетті;
студенттердің қатысылуы сабақтың басында тексеріледі. Кешіккен жағдайда студент тыныш дәрісханаға кіріп, жұмысқа кірісуі қажет, ал үзілісте оқытушыға кешігу себебін түсіндіру қажет;
сабаққа екі рет кешігу бір рет сабақтан қалғанмен тең;
балмен есептелетін жұмыстарды бекітілген мерзімде тапсыру қажет. Жұмыс уақтылы тапсырылмаса қойылатын балл төмендейді. Барлық тапсырманы тапсырмаған студенттер емтиханға кіргізілмейді;
қанағаттанарлық деген баға алған студентке аралық бақылауды қайталап өтуге рұқсат берілмейді;
орташа рейтингі Рср = (Р1 + Р2)/2 50% кем, студенттер емтиханға енгізілмейді;
сабақ барысында ұялы телефондар сөндірулі болу керек;
студент сабаққа іскерлік киімімен келу қажет.
5.2 Рефератқа қойылатын талаптар
Рефератты жазып, қорғау әдісі: Студент өзі таңдаған тақырыбына байланысты кітапханадан қажетті әдебиет іздестіруі, табылған әдебиетпен жұмыс істеуі, реферат жоспарын құрастыруы және конспект дайындауы қажет. Қазіргі кезеңде электрондық почта арқылы жұмыс жасап, БАҚ материалдарын қолдану студент үшін өте қажет. Студент пайдаланылған әдебиеттерге сілтеме жасай отырып, еңбекпен өз бетінше жұмыс жасайды.
Рефератты көркемдеудің және қорғаудың шарты: көлемі 15-20 баспа бет, 1,5 интервал арқылы (14 шрифт) сыртқы беті үлгі бойынша. Титулдық бетінде реферат тақырыбының аты, орындалған жері көрсетілуі тиіс. Сондай-ақ орындаған және тексерген адамдардың аты-жөні жазылатын орын қалдырылуы керек. 1-бетінде рефераттың жоспары тұруы керек. Соңғы бетінде пайдаланылған әдебиеттер тізімі берілуі тиіс.
Студент жазба жұмысын СОӨЖ кезінде топтың және оқытушы алдында қорғайды. Оның мәнісі рефераттың мәтінін бастан-аяқ оқып шығу болмау керек. Студент жұмысының әрбір бөліміне тоқталып, рефератты жазу барысындағы ізденіс жұмыстарына, пайдаланылған әдебиеттерге ауызша 5-6 минут тоқталуы қажет. Бұл студенттің өзі жазған жұмысын толық түсінгендігін көрсетеді. Студент реферат тақырыбы аясында топ студенттері мен оқытушы тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруі тиіс.
|
5.3 Баға критерийі
Барлық тапсырма түрлері 100-балдық жүйемен бағаланады.
Ағымдағы бақылау апта сайын өткізіледі және оның ішіне дәрістерге қатысуды, тәжірибелік сабақтар мен өздік жұмыстарды орындау кіреді.
Білімді ағымдағы бақылау тест түрінде семестрдің 7 және 15 апталарында өткізіледі. Рейтинг келесі бақылау түрлерінен жиналады*:
Аттестациялау кезеңі
|
Бақылау түрі, меншікті салмақ, %
|
Қатысу
|
Конспекті дәрістер
|
Ауызша сұрау
|
Коллоквиум
|
тестілеу
|
баяндама
|
Эссе
|
Ағымдағы тестілеу
|
Барлығы
|
Рейтинг 1
|
5
|
5
|
10
|
10
|
15
|
5
|
-
|
50
|
100
|
Рейтинг 2
|
5
|
5
|
10
|
-
|
15
|
5
|
10
|
50
|
100
|
*Ескерту: Ағымдағы бақылаудың меншікті салмағы және түрі оқылатын пәннің өзгешелігіне байланысты оқытушы зерттеп дайындайды.
Әр пәннен емтихан емтихандық сессия кезінде тест түрінде өтеді.
Пәннен студент білімінің қорытынды бағасын құрайтындар:
- 40% қорытындысы, емтиханнан алынған баға;
- 60% қорытындысы ағымдағы үлгерім.
Қорытынды баға есебінің формуласы:
 , (1)
мұнда Р1, Р2 – бірінші, екінші рейтингтің бағасына сандық эквивалент сәйкесінше;
Э – емтихандағы бағаның сандық эквиваленті.
Қорытынды әріптік баға және балл түріндегі сандық эквивалент:
Әріп жүйесіндегі баға
|
Баллдың сандық эквиваленті
|
Пайыздық түрі, %
|
Дәстүрлі жүйедегі баға
|
А
|
4,0
|
95–100
|
өте жақсы
|
А–
|
3,67
|
90–94
|
В+
|
3,33
|
85–89
|
жақсы
|
В
|
3,0
|
80–84
|
В–
|
2,67
|
75–79
|
С+
|
2,33
|
70–74
|
қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65–69
|
С–
|
1,67
|
60–64
|
D+
|
1,33
|
55–59
|
D
|
1,0
|
50–54
|
F
|
0
|
0–49
|
қанағатсыздандырылған
|
Достарыңызбен бөлісу: |
