57
Элементы внешкольной коммуникации
В оценке отношения учителей к детям мигрантов эксперты отмечают в целом
благожелательное и дружелюбное отношение. Но это не исключает отдельных фактов
нейтрального и даже оскорбительного и грубого обращения.
Кроме того, конфликты присутствуют между детьми и местным населением, которое
проявляет «негативное и презрительное отношение» в бытовом общении. Иногда наблюдаются
случаи грубого поведения в школе, которые преподаватели пресекают. Некоторые эксперты
считают, что к детям отношение более терпимое, чем к взрослым мигрантам.
Почти у половины детей интерес к учебе сохраняется и помимо школьных уроков: каждый
третий ребенок (34%) либо ходит на дополнительные занятия, либо посещает подготовительные
курсы или кружки в школе. 18% (или каждый пятый) занимаются спортом. К сожалению, более
половины детей – 53,3% не ориентированы на личностное развитие в дополнительном процессе
обучения, воспитания:
Потребность в признании со стороны сверстников и стремление к самоутверждению
невозможно испытать, не вступая в общение по «горизонтали». Для детей из семей мигрантов это
не всегда просто. На вопрос, «Какие отношения у тебя складываются с твоими одноклассниками?»
учащиеся ответили:
Диаграмма 11
Показатели коммуникативности детей-респондентов (в %)
74,6
23,7
2,6
хорошие (дружеские)
нейтральные
плохие (конфликтные)
58
На вопрос «В чем проявляется суть плохих, конфликтных отношений, кто в этом виноват?»,
дети ответили:
Диаграмма 12
Причины низкой коммуникативности детей-респондентов (в %)
Полученные результаты опроса детей из семей мигрантов, свидетельствуют о том, что
сверстники их «не обижают, но и не хотят дружить», что говорит о разобщенности и отсутствии
потребности в дружеском общении с детьми из семей мигрантов.
История Жансаи
Жансая (14 лет), из неблагополучной многодетной
семьи, переехавшей несколько лет назад из
Кокшетауской области в Астану. Проживает со
старшим братом и младшими сестрами. Мать
растит их без отца. Успеваемость слабая. Дети в
классе не хотят с ней дружить, и она сама не
ищет с ними общении, потому что после школы
надо бежать сначала к матери, чтобы забрать
самую младшую сестру 4-х лет. Девочка часто
пропускает уроки, потому что надо смотреть за
домом, ухаживать за больными. Дома Жансая
носит воду, топит печь, убирается и готовит
ужин. 11-летняя сестренка часто болеет после
того, как ее сбила машина. Уже 3 месяц семья
живет без электричества. Жансая очень приветливая, с теплотой рассказывает
о своих родных и не жалуется на судьбу.
Маме Жансаи, Гульмире, 36 лет. Первого ребенка родила без отца. Затем
дважды выходила замуж. Оба мужа выпивали, избивали и унижали ее. Несмотря
на побои и скандалы, Гульмира переносит все тяготы, надеясь, что жизнь
наладится, и рожает еще 3 детей. После смерти матери Гульмира переезжает
в Астану с детьми. К тому времени у нее уже пятеро детей. Сначала снимает
комнату в частном доме-общежитии. Работает с утра до поздней ночи на
базаре. И в это время упустила воспитание сына, по ее словам. Сын Алмас часто
пропускал школу и проводил все время в компьютерных клубах с сомнительными
друзьями. Начал часто драться. Желая сменить окружение сына, Гульмира
75
15
10
мои одноклассники меня не обижают, но и не
хотят дружить
мои одноклассники меня обижают
я сам не хочу ни с кем дружить
59
переселяется в вагончик. Школа не приняла старшего сына Алмаса, ему было
тяжело психологически жить в столице, не имея средств. Успеваемость
снизилась из-за большого числа пропусков. После 9-го класса он не захотел
продолжать обучение в школе. На продолжении учебы не настаивала и
администрация школы. Работает, предлагая прохожим узнать свой вес за 20
тенге. Когда мать заболела, Алмас кормил всю семью несколько месяцев и сейчас
помогает продуктами.
За порядком в доме следит Жансая. По словам матери, из-за несчастных
случаев: пожар, мелкие кражи, отключения электричества и болезни матери
Жансая поседела. Младшая сестренка часто болеет, после того как ее сбила
машина. Простудила почки. Когда в Астане были морозы, дети дома спали в
куртках.
Гульмира не жалуется на судьбу. Рассказывает о своей непростой жизни
спокойно. Она довольна, что дети рядом. Дети, по ее словам, растут добрыми,
отзывчивыми и заботятся друг о друге.
Гульмира не соглашалась на предложение представителей властей отдать
детей в детский дом. Дети – ее единственное богатство и поддержка, смысл ее
жизни. Она обеспокоена судьбой и будущим единственного сына.
В нелегкой судьбе Гульмиры и ее семьи оказали помощь депутаты
Парламента и администрация школы.
История Гульмиры показательна (с точки зрения постоянной дезинтеграции ее семьи в силу
внешних обстоятельств и внутренних мотиваций, которые приводят не просто к смене состава
семейной группы, но и к ухудшению условий жизни). Тем не менее, женщина обзаводится новыми
детьми, постоянно полемизируя с обществом, властью, судьбой.
Насколько приемлем такой путь семейной социализации для детей?
Каждый десятый ребенок из семьи мигрантов уже замкнулся и «сам не хочет ни с кем
дружить». 15% сообщают о прямых обидах со стороны одноклассников. Размолвки проявляются
как конфликты практически в 40% случаев. На вопрос «Были ли у тебя открытые конфликты с
одноклассниками (ссоры, драки и т.д.)?» дети ответили:
Диаграмма 13
Социализация детей-респондентов (в %)
59,1
35,5
4,5
0,9
нет
иногда
да, и довольно часто
не хотят общаться
