Методология проведенного исследования

45 

 

Методология проведенного исследования 

 

Для обеспечения фактологического содержания исследуемых проблем в рамках проекта было 

проведено  комплексное  социологическое  исследование  (массовый  опрос,  интервью  экспертов, 

включенное  наблюдение).  В  разработке  социологического  инструментария,  в  методах  сбора, 

обработки и интерпретации эмпирической информации применялись общенаучные и специальные 

междисциплинарные  стратегии  и  подходы:  количественные  (анкетирование)  и  качественные 

(экспертные  оценки,  метод  интервьюирования)  средства  измерения,  изучение  предмета 

исследования - жизненного контекста - производилось при помощи метода сase study (жизненные 

истории детей, взрослых). Последующая феноменологическая интерпретация, воссоздание модели 

исследуемого  объекта  проводилось  на  основе  контент-анализа  суждений  и  высказываний  в 

интервью, а также на базе современной миграциологии. 

Обработка  количественных  данных  анкетирования  родителей  и  детей  из  семей  мигрантов 

была  проведена  в  программе  SPSS,  что  позволило  выделить  искомые  корреляции  и  построить 

наглядные  интерпретации  процессов  в  формате  таблиц  и  диаграмм.  Истории  «сase  study» 

изложены  с  минимальным  редактированием.  Такой  подход  позволил  обнаружить  некоторые 

экзистенциальные  маркеры,  в  том  числе,  определенные  парадигмы  восприятия  родителями  и 

детьми  мигрантов  своей  судьбы.  В  результате  обработки  данных  проявлены  ценностные 

парадигмы,  которые  старшие  поколения  мигрантов  передают  своим  детям  в  ходе  сложно 

осуществляющейся семейной, возрастной, познавательной социализации.  

 

Фокусное  мнение  экспертов  представило  позиции  заинтересованных  субъектов  с  разными 

социальными статусами. Экспертам предлагалось в стандартизированном интервью: 

 

- дать общую оценку ситуации с трудовыми мигрантами, их детьми; 

- назвать тренд изменений в связи с приказом Министра образования и науки РК № 468, 

согласно которому дети сезонных мигрантов оказались вне школы; 

- охарактеризовать состояние обучения детей, выявив в нем особенности, связанные с 

доступностью обучения, посещением школы, успеваемостью; 

- проанализировать причины недоступности обучения; 

- оценить состояние соблюдения прав ребенка по отношению к детям мигрантов; 

- выявить необходимость оказания помощи учащимся детям мигрантов; 

- оценить отношение местного населения к детям мигрантов; 

- ранжировать проблемы детей из семей мигрантов, требующих обсуждения и принятия 

решения. 

 

Метод  экспертных  оценок  позволил  сфокусировать  разные  аксилогические  позиции 

участников  исследования,  сравнить  точку  зрения  представителей  государственных  органов  и 

неправительственного  сектора, выявить  фокусный взгляд  на проблему  адаптации детей  из  семей 

мигрантов из Казахстана и из вне.  

 

Раздел 1.     Социологическое исследование: Доступ детей из семей мигрантов 

                           к образованию в   Республике Казахстан 

 

Цель  исследования  состояла  в  изучении  и  анализе  одного  из  аспектов  трудовой  миграции, 

связанного  с  условиями  социализации  детей  из  семей  мигрантов  -  доступа  к  образовательным 

услугам  в  Казахстане.  Проведенное  исследование  выявило  наиболее  значимые  факторы, 

препятствующие  эффективной  социализации  детей  и  подростков  в  процессе  семейного 

воспитания,  школьного образования  и  внешкольного общения.  В  исследовании  акцентировались 

такие  проблемные  темы,  как:  процесс  обучения  -  главный  институт,  формирующий  личность 

гражданина;  условия  общения  и  характер  принимающей  среды  в  школе;  возможности  семьи  в 

создании должных условий социализации; роль и усилия государства в процессе адаптации детей 

из семей мигрантов и др. 

У

ЧАСТНИКИ КОМПЛЕКСНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО  ИССЛЕДОВАНИЯ

 

46 

 

Родители: социологический портрет 

 

Среди  респондентов  -  родителей  оказалось  39,8%  мужчин  и  60,2%  женщин,  которые  были 

опрошены в следующих регионах: 

                                                                                                                                        Диаграмма 1 

                                    География опроса респондентов (в %) 

 

 

 

Практически  все  респонденты  относятся  к  экономически  активному  населению  и 

представлены следующими возрастными и образовательными характеристиками: 

 

                                                                                                                                             

Диаграмма 2 

                                          Возраст респондентов (в %) 

 

 

 

                                                                                                                     

Диаграмма 3 

                                                   Уровень образования респондентов   (в %) 

 

 

г.Астана

16,6

Алматинская 

область

19,3

г.Алматы

13,3

Атырауская 

область

16,6

Жамбылская 

область

17,7

Южно-

Казахстанская 

область

16,6

10,5

29,3

53

7,2

до 29 лет

до 35 лет

до 45 лет

старше 45 

лет

без 

образования 

2,2

начальное 1,7 незаконченно

е среднее 8,4

среднее 36,3

среднее 

специальное 

25,7

неоконченно

е высшее 5,6

высшее 20,1