Тараз мемлекеттік педагогикалық институты
Ф 15-38/2-1-051
Элективті пәндер каталогы
Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент
451 беттің 288 беті
СМЖ «Оқу-әдістемелік»
ҮК НҮ 07-2011
Баспа 2. Дана №1
Проблемное обучение русскому языку и литературе в школах с нерусским языком обучения
(Орыс тілінде оқытпайтын мектептеріндегі орыс тілі мен әдебиетінің проблемалық оқытылуы.
Problem teaching Russian language and literature in schools with non-Russian language learning)
Пререквизиты: Методика преподавания русского языка, Методика преподавания русской литературы.
Постреквизиты: Педагогическая практика.
Компетенции: методичесвие, научно-исследовательские, профессиональные
Основное содержание дисциплины: Теория проблемного обучения. Цели проблемного обучения.
Проблемная ситуация. Создание проблемных ситуаций. Сравнительная характеристика проблемного и
традиционного обучения. Особенности проблемного обучения. Виды проблемного обучения. Структура
проблемного урока. Овладение методами и приемами проблемного обучения русскому языку и
литературе; изучиение теории проблемного обучения; видов проблемного обучения.
Язык обучения: русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Бедусенко Г.А., к.ф.н,доцент.
Теория литературы (Әдебиет теориясы Тheory of Literature).
Пререквизиты: древнерусская литература, история русской литературы с 17 по 19 век
Постреквизиты: новейшая литература
Компетенции: базовые, профессиональные, литературоведческие, научно-иследовательские
Основное содержание дисциплины
Понятие о литературе; литература и фольклор; художественный образ; символ и его типы; литературные
роды и виды; литературный процесс. Ознакомление выпускников с современной проблематикой
поэтики как науки о содержательности художественной формы. Обобщение и углубление
литературоведческих знаний в теоретическом, структурном аспекте; применение полученных знаний на
практике формирование представления о литературе как о словесном творчестве.
Язык обучения: русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Муминов С.О., к.ф.н., доцент.
Стиховедение ( Ӛлең білімі.Prosody)
Пререквизиты: остаточные школьные знания и умения, Введение в литературоведение, Русская
литература, Зарубежная литература.
Постреквизиты: Теория литературы, Методика преподавания русской литературы, педагогическая
практика.
Компетенции: литературоведческие, профессиональные
Основное содержание дисциплины:
Изучение основных стиховедческих категорий и единиц, принципов стихосложения.
Стиховедение как раздел теории литературы. Понятие о стихотворной форме. Понятие стихотворного
ритма. Метрика стиха. Рифмовка стихов. Строфика стихотворения. Стиховая композиция. Системы
стихосложения. Необходимое изучение элементов стиховой структуры; развитие навыков стихового
анализа.
Язык обучения: русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Свидова Н.В., к.ф.н.,доцент
Русский литературный постмодернизм (Орыс әдеби постмодернизм. Russian Literary Post-
modernism)
Пререквизиты – введение в литературоведение, история русской литературы.
Постреквизиты – теория литературы, зарубежная литература.
Компетенции: базовые, профессиональные, литературоведческие, научно-иследовательские
Основное содержание дисциплины:.
Философский и литературный постмодернизм. Постмодернизм в философии. Постмодернизм в
искусстве. Постмодернизм в литературе. Проблематика и художественное своеобразие русского
литературного постмодернизма. М. Эпштейн: постмодернизм - это "эпоха в истории культуры,
начавшаяся с Ренессанса и закончившаяся в середине XX в., связанная с верой в осмысленность мира и
прогресс человечества" (11, с.34). В. Курицын - появление в России постмодернизма после
социалистического реализма. М. Шапир - постмодернизм появился в России после авангарда. Первый
Тараз мемлекеттік педагогикалық институты
Ф 15-38/2-1-051
Элективті пәндер каталогы
Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент
451 беттің 289 беті
СМЖ «Оқу-әдістемелік»
ҮК НҮ 07-2011
Баспа 2. Дана №1
этап перехода модернизма в постмодернизм в русской литературе - творчество Георгия Иванова (1894—
1958). Два категориальных доминантных качества постмодернизма: 1) "принцип айсберга", т.е. уход
текста корнями в глубь истории и культуры; 2) ориентация культуры не на действительность, а на
культуру же. Формируя нового читателя, постмодернизм создает и новую действительность, в которой
реальной жизнью живут не только люди и вещи, но и символы, созданные людьми. Истинное имя
табуируется, заменяется псевдонимом, даже превращается в псевдоним (Саша Соколов, Пригов
Дмитрий Александрович) или заменяется именем двойника (Алиханов у С. Довлатова, Мемозов у В.
Аксенова). Эстетическая концепция В.В. Набокова - "игра в прятки". Идеи и символы ОБЭРИУ,
охарактеризованные Н.А. Заболоцким в "Манифесте ОБЭРИУ", - совпадение с современными
инвариантами постмодернистского метода.
Русский литературный постмодернизм – ключевые фигуры. Рассмотрение проблематики, поэтики и
художественного своеобразия русского литературного постмодернизма.Выявить главные принципы
поэтики постмодернизма. Определить жанровые особенности произведений постмодернизма.
Исследовать средства художественной выразительности. Выявить связь между постмодернизмом и
другими литературными направлениями.
Язык обучения: русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Свидова Н.В., к.ф.н.,доцент.
4 КУРС
7 семесмтр- 18
Цикл
Код
Міндетті
комп. –
кредитов
кр
Цикл
Код
Таңдау комп. – 8 кредитов
кр
1
2
3
4
5
6
7
8
БД
POU4212
LNT4212
LDOy4212
Профессиональные ориентиры учителя
Лингвистика и новые информационные
технологии
Лингвометодические основы школьного
учебника
4
БД
ПД
PPAU4304
PSL4304
KL4304
Психолого-педагогические аспекты
деятельности учителя новой формации
Психолингвистика
Казахская литература
3
POR4311
OsHM4311
OsNK4311
Профильно-ориентированный курс
русского языка и литературы
Основы редактирования
Основы журналистского мастерства
2
ZL3412
KRLV3412
KLB3412
Зарубежная литература 20в.
Казахско-русские литературные
взаимодействия
Классика и беллетристика
3
OYa4311
KL4311
FOYa4311
Общее языкознание
Когнитивная лингвистика
Философские основы языкознания
2
Профессиональные ориентиры учителя (Кәсіби бағдарлары мұғалімдері Professional reference-
points of teacher)
Пререквизиты: Методика преподавания русского языка, Методика преподавания русской литературы.
Постреквизиты: Педагогическая практика.
Компетенции:
базовые,
профессиональные,
литературоведческие,
лингвистические,
лингвокультурологические, научно-исследолвательские, педагогические
Образование в современном мире. Основные направления обучения в современном образовании. Цели
современного образования. Двустороннее единство обучения. Обучение и развитие на уроках русского
языка и литературы. Развивающее обучение в образовательной системе. Инновационные подходы к
обучению русскому языку и литературе. Изучить новые подходы в преподавании и обучении русскому
языку и литературе, теорию инновационного обучения; новые образовательные технологии;сопоставить
