сыныпқа арналған математика пәні бойынша

№10 бақылау жұмысы

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
  
• 
  Периметр және аудан өлшем бірліктер және олардың атаулары.
  

• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығара алу;
  
• 
  Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
  
• 
  Теңдеу құру және оны шығару;
  
• 
  Өлшем бірліктері арқылы берілген өрнекті шешу.
  

№11 бақылау жұмысы

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
  
• 
  Күрделі теңдеуді шешу.
  

• 
  Көп таңбалы санды үш таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
  
• 
  Өлшем бірліктері арқылы берілген өрнекті шешу.
  

№12 бақылау жұмысы

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
  
• 
  Периметр және аудан өлшем бірліктер және олардың атаулары.
  
• 
  Күрделі теңдеуді шешу.
  

• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығара алу;
  
• 
  Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
  
• 
  Теңдеу құру және оны шығару;
  
• 
  Өлшем бірліктері арқылы берілген өрнекті шешу.
  

№13 бақылау жұмысы

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
  
• 
  Периметр және аудан өлшем бірліктер және олардың атаулары.
  

• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығара алу;
  
• 
  Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
  
• 
  Теңдеу құру және оны шығару;
  
• 
  Өлшем бірліктері арқылы берілген өрнекті шешу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
  
• 
  Теңдеуді шығару алгоритмі.
  

• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Жазбаша амалдарды шығару;
  
• 
  Теңдеулерді шығару алгоритмі;
  
• 
  Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
  
• 
  Күрделі теңдеуді шығару алгоритмі;
  
• 
  Периметр өлшемінің атаулары және шығару.
  

• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Жазбаша амалдарды шығару;
  
• 
  Күрделі теңдеулерді шығару алгоритмі;
  
• 
  Тіктөртбұрыштың периметрін табу.
  
• 
  
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Периметрдің және ауданның өлшем бірліктері және оны табу;
  
• 
  Өлшемдер (ұзындық, масса, уақыт)
  

• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есепті шығару;
  
• 
  Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
  
• 
  Тіктөртбұрыштың периметрінжәне ауданын табу.
  
• 
  
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
  
• 
  Күрделі теңдеуді шығару алгоритмі;
  
• 
  Өлшемдер (ұзындық, масса, уақыт)
  

• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
  
• 
  Теңдеу алгоритмін қолдану.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Күрделі теңдеуді шығару алгоритмі;
  
• 
  Өлшемдер (ұзындық, масса, уақыт)
  

• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару;
  
• 
  Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
  
• 
  Тіктөртбұрыштың ауданын табу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Берілген өлшем бірліктері салыстыру;
  
• 
  Геометриялық фигураны сызу, № № №
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Амалдарды жазбаша орындау;
  
• 
  Өлшем бірліктері (масса, уақыт, ұзындық)
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
  
• 
  Берілген өлшем бірліктері салыстыружәне өрнектеу;
  
• 
  Тіктөртбұрыштың ауданын табу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Амалдарды жазбаша орындау;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару.
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару;
  
• 
  Өрнектің мәнін табу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Амалдарды жазбаша орындау;
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару;
  
• 
  Өрнектің мәнін табу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Амалдарды жазбаша орындау;
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару;
  
• 
  Өрнектің мәнін табу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Амалдарды жазбаша орындау;
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару;
  
• 
  Өрнектің мәнін табу.
  

Білуі:

• 
  Көбейту кестесін;
  
• 
  Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
  
• 
  Амалдарды жазбаша орындау;
  

• 
  Жазбаша амалдап шығару;
  
• 
  Қозғалысқа берілген есепті шығару;
  
• 
  Өрнектің мәнін табу.
  

«Қазақ тілі» – бастауыш мектептегі негізі де маңызды пән. «Қазақ тілі» пәні арқылы оқушылар қоршаған ортаны таниды, ұлттық мәдениетті, моральды, дүниетанымды сезіне бастайды, сөйлеуге дағдыландыруда оқушының өзіндік ерекшелігі айқындала түседі. Бұған қоса тілді оқып-үйрену барысында оқушылар алғашқы тілдік мағлұматтарды меңгереді, олардың ақыл-ойы, сөйлеу дағдылары жетіледі.

Қазақ тілі пәнінде қазақ тілінің дыбыстық, лексикалық жүйесі мен грамматикалық құрылымын меңгеру үдерісі қарастырылады.

Пәнді оқытудың мақсаты – оқу және жазу дағдыларын қалыптастасқан, алғашқы тілдік мағлұматтарды, сөйлеу әрекетінің барлық түрлерін меңгерген, алған тілдік білімдерін өмір жағдайларында қолдана білетін жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау.

Қазақ тілі пәнінің міндеттері:

• 
  дұрыс, түсініп және мәнерлеп оқу, жазу дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  тілдік қарапайым түсінік, орфографиялық, пунктуациялық біліктілік қалыптастыру;
  
• 
  сөйлеу әрекетінің түрлерін (оқылым, тыңдалым, жазылым, айтылым) меңгерту және сөйлеу жанрларын әр түрлі жағдайларда қолдана білуге үйрету;
  
• 
  алғашқы тілдік фактілерді танымдық нысан ретінде меңгерту, оларды талдау, салыстыру, топтау және жинақтау дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  тілдік материалдар негізінде теориялық білім беру арқылы оқушылардың теориялық ойлауы мен тілін дамыту;
  
• 
  оқушылардың сауатты, көркем жазу дағдыларын жетілдіру;
  
• 
  диалогтық және монологтық сөйлеу дағдыларын жетілдіру;
  
• 
  өздігінен мәтін құру, өз ойларын ауызша және жазбаша еркін жеткізе білу дағдыларын жетілдіру;
  
• 
  оқушының бойында адами құндылықтарды: қайырымдылықты, сүйіспеншілікті, елжандылықты, имандылықты дамыту;
  
• 
  қоршаған ортамен ізгі қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.
  

Қазақ тілі оқу пәнінің мазмұнын түзу мен іріктеудің басты функционалдық және коммуникативтік ұстанымдары пәндік құзыреттіліктерді қалыптастыруға бағытталады. Ал қолжетерлік ұстаным оқу мазмұнын сызықтық-концентрлік жүйемен орналастыру арқылы жүзеге асырылады. Материалды концентрлі оқыту тілдік ақпаратты сыныптан сыныпқа (2,3,4) өткен сайын біртіндеп күрделендіре түсуге мүмкіндік береді.

Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің стандартында ұсынылған типтік оқу жоспарына сәйкес 2-4 сыныптарда аптасына 4 сағаттан оқытылады.

Оқу жылындағы барлық сағат саны:

4–сыныпта – аптасына 4 сағат, жылына - 136 сағат.

Оқу пәні мазмұнының вариативті бөлігі

Пәнді оқытудың вариативті бөлігі оқушылардың білімдерін одан әрі жетілдіре түсу мақсатында пайдаланылады. Білім алушылардың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, олардың өз ойларын еркін және дәлелді түрде ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру мақсатында сынып оқушыларының сұранысына орай арнайы сабақтар ұйымдастыру қажет. Мәселен:

4-сынып «Грамматика әлемі», «Мәтін және грамматика».

• 
  ауызекі және жазба тілді;
  
• 
  буын және дыбыс үндестігін;
  
• 
  мәтіннің құрылымы мен түрлерін;
  
• 
  cөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш), тұрлаусыз мүшелерін
  

• 
  жалаң және жайылма сөйлем түрлерін;
  
• 
  сөз тіркесін;
  
• 
  синоним, антоним, омонимдерді;
  
• 
  күрделі сөздерді, олардың түрлерін;
  
• 
  сөз таптары мен олардың түрлену жүйесін біледі.
  
• 
  жай сөйлемге синтаксистік талдау жасайды;
  
• 
  жай сөйлемді құрмаласқа айналдырады;
  
• 
  мәтіннен қыстырма сөздерді табады;
  
• 
  сөз таптарын ажыратады, талдайды және оларды топтастырады,
  

• 
  мәтіндегі тірек сөздерді табады және олармен мәтін құрауға
  

• 
  Қоршаған орта мен мақсатқа сәйкес диалог, монолог құра алады;
  
• 
  түрлі жағдаяттарда әңгімелеседі, пікірлеседі, өз ойын түсінікті
  

• 
  өздеріне таныс заттарды, құбылыстарды салыстырады, сипаттайды;
  
• 
  берілген мәтінге жоспар жасайды;
  
• 
  түрлі жанрда шығарма құрады (әңгіме, хат, өтініш, хабарландыру).
  

Оқушылардың каллияграфиялық дағдыларын жетілдіру үшін көркем жазуға 4 сыныпта әрбір грамматика сабақтарында шамамен 3-5 минут уақыт бөлінеді.

4 сыныпта жазылуы қиын сөздерді, сөйлемдерді, шағын мәтіндерді қатесіз, әрі каллияграфиялық талапқа сай жазу дағдыларын жетілдіруге бағытталған жаттығулар орындалады.

Қазақ тілінен жүргізілетін негізгі жазба жұмыстары- көшіріп жазу, жатқа жазу, диктант, мазмұндама, шығарма.

Диктант

Есту диктанты, көру диктанты, сөздік диктант, шығармашылық диктанттары күнделікті сабақта ыңғайына қарай мұғалімнің қалауы бойынша жүргізіліп отырады. Ал оқушылардың сауаттылығын тексеруге арналған диктант әр сыныпта шамамен 4 рет (әр тоқсан сайын 1 рет) алынады.

Диктантқа арналған сөз саны төмендегі мөлшерде белгіленеді:

4 сыныпта 15-20 сөз.

4 – сынып- I жартыжылдықта 65-70 сөз, жыл аяғында 75-80 сөз.

Оқушылардың өз ойын жазба тілде тиянақты түрде жеткізуге үйрету мазмұндама, шығарма жұмыстары арқылы жүзеге асырылады. Ауызекі және жазба тілде мазмұндау, шығарма жұмыстары берілген тақырып, тірек сөздер, суреттер, саяхатта көргендері және т.б. бойынша жүргізіледі.

Үйрету мақсатындағы мазмұндама жұмысы 4 сыныпта жыл бойына барлығы шамамен 4 рет (әр оқу тоқсаны сайын 1 рет) алынады. Мазмұндамаға арналған сөз саны:

4 сыныпта 70-90 сөз

Үйрету мақсатындағы шығарма жұмысы 4 сыныптарда шамамен 3 рет (әрбір сынып сайын I жартыжылдықта – 1 рет, II жартыжылдықта – 2 реттен) алынады.

Қазақ тілі пәнінен бақылау жұмыстарының нормасы

Сыныптар	I тоқсан	II тоқсан	III тоқсан	IV тоқсан	Қорытынды бақылау диктант
Бақылау диктанты
4	1	1	1	1	1
Сауаттылығын тексеруге арналған диктант
4	1	1	1	1
Мазмұндама
4	1	1	1	1
Шығарма
4		1		2

«5» - қатесі мүлде жоқ, таза, барлық қаллияграфиялық талаптарға сай жұмысқа қойылады;

«4» - а)1 емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілсе,б) 1 емле, 2 тыныс белгісі қателері болса, бірақта жұмыс таза орындалу керек;

«3» - а)3 емле, 2-3 тыныс белгісі,б) 4 емле, 2 тыныс белгісі,в)5емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілген жұмысқа қойылады;

«2» - 6-7 қатеден асқан жұмысқа қойылады.

Мұғалім диктантты тексергенде мынаны ескерген жөн:

• 
  бір сөзден жіберген қате бірнеше рет қайталанса- 1 қате болып есептеледі;
  
• 
  бір ережеге байланысты әртүрлі сөздерде жіберген қателердің әрқайсысы бір қате болып есептеледі;
  
• 
  тасымал кезінде сөздің бұрыңғы жолда қайталанып кездесуі. Сондай-ақ жіберілген мынандай қателер есепке алынбайды: а)өтілмеген орфограммалар мен тыныс белгілері болса, б) сөйлем соңына нүкте қойылмай бірақ келесі сөйлемді бас әріппен бастап жазса.
  

• 
  сөздерді жазудағы емлелік ережелердің бұзылуы, әріп тастап кету, әріптердің орнын ауыстыру немесе артық әріп жазып қою;
  
• 
  сынып бағдарламасына енетін сөздердің жазылуында жіберілген қателер;
  
• 
  бағдарлама бойынша өткен тақырыпқа байланысты тыныс белгілері қойылмаса;
  

• 
  «5» -түгелдей қатесіз орындалған тапсырмаға;
  
• 
  «4» - 1 қатесі бар түгел орындалған тапсырмаға;
  
• 
  «3» - тапсырма толық орындалмаса;
  
• 
  «2» - тапсырма мүлдем орындалмаса.
  

• 
  мазмұны (автор мәтінінің негізгі мазмұны қалай жеткізілген: толық, негізгі
  

• 
  мәтіннің құрылымы (мазмұндау барысы, азат жолдарды белгілеу, бөлімдердің орналасуы)
  
• 
  сөйлемдердің құрылымы, сөздер ретін сақтау, мәтін лексикасы (сөздерді өз мәнінде қолдана білу)
  
• 
  емлелік және пунктуациялық сауаттылық
  

4 сыныпта үйрету және бақылау мазмұндамаға, шығармаға 2 баға қойылады (мазмұнына, сауаттылығына (5/5).

«5» -автор мәтінінің толық жеткізгені, тақырыптың ашылуы, сөз қорының байлығы, мазмұнға байланысты қателері жоқ;

«4» - автордың мәтіні бойынша дұрыс мазмұндалған, бірақта мазмұндау барысында кейбір олқылықтар бар, тексті құрастыруда 2-3 сөйлем құрамында нақтылық болмағанда;

«3» - тақырып дұрыс ашылмаса, тіл байлығы орташа, сөйлемдерді құрастыруда мазмұнына байланысты қателер болса, автордың текстінен өзгеше болған жағдайда;

«2» - мазмұны автордың мәтініне сәйкес келмесе, сөз қоры нашар, сөйлемдері дұрыс құрастырылмаған жағдайда.

Сауаттығына байланысты бағалау критерийлері:

«5» - емле және тыныс белгілерінен қате жоқ, бірақта 1-2 түзетушілік болса;

«4» - 2 емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілсе және 1-2 түзетушілік болса;

«3» - 3-5 емле, 1-2 тыныс белгісінен қате болса, 1-2 түзетушілік болса;

«2» - 6 дан астам емле, 3-4 тыныс белгілерінен қателер, 3-4 түзетушілік болса.

Тестік тапсырмаларды бағалау критерийлері:

Тест тапсырмаларын бағалауда жинаған ұпай сандары саналады.Оларды төрт баллдық шкала бойынша бағалауда мынадай кестеге сүйенеді:

100-95 % балл- «5», 94-75% - «4», 74-50 % - «3», 49 %- төмен – «2».

Көшіріп жазуды бағалау:

«5»- түзетулері жоқ, мінсіз орындалған жұмыс;

«4» - 1 қатесі, түзетуі бар жұмыс;

«3» - 2-3 қатесі, түзетуі бар жұмыс;