жаңа ұйымдастырушылық формалары мен технологияларын үнемі
іздеуді талап етеді. Бұл жағдайда мұғалімдер арасындағы
2
педагогикалық білімнің рөлі мен беделі айтарлықтай артады.
Үшіншіден, мұғалімдердің педагогикалық инновацияларды игеру және
қолдану фактісіне қатынасы өзгереді. Оқу процесінің мазмұнын қатаң
реттеу жағдайында мұғалім жаңа бағдарламаларды, оқулықтарды өз
бетінше таңдаумен ғана емес, сонымен қатар педагогикалық іс-
әрекеттің жаңа әдістері мен әдістерін қолданумен де шектелді. Егер
бұрын инновациялық қызмет негізінен жоғарыдан ұсынылған
инновацияларды қолданумен азайтылса, қазір ол барған сайын
селективті зерттеу сипатына ие болады. Сондықтан мектеп
басшыларының, білім беруді басқару органдарының жұмысындағы
Достарыңызбен бөлісу: |