1. Калий перманганатынан оттек алу реакция қайтымсыз Әктастың ыдырау реакциясы эндотермиялық

жүктеу 32,46 Kb.

Дата	26.01.2022
өлшемі	32,46 Kb.
	#34921

test 27.03.2020(1)

1. Калий перманганатынан оттек алу реакция - қайтымсыз
2. Әктастың ыдырау реакциясы - эндотермиялық
3. Қосылу реакциясының сипаттамасы - екі немесе бірнеше заттан бір күрделі зат түзіледі
4. Күрделі зат - фосфин
5. Тотықсыздану реакциясы
6. Калий атомындағы электрондармен толған орбитальдар саны - 9
7. Сыртқы электрондық қабатының құрылысы болатын элементтің периодтық жүйедегі орны - V период, VА топша
8. оксидінің молекуласында 54 электрон бар, белгісіз элементтің электрондық формуласы
9. Химиялық байланыстың полюстілігі кемитін заттар қатары-

10. Хлорсірке қышқылы молекуласындағы химиялық байланыстардың түрлері -

1) иондық 2) металдық 3) ковалентті полюсті 4) ковалентті полюссіз 5) донор-акцепторлы - 3, 5
11. Молекуласында - гибридтену тән зат - барий хлориді
12. теңдеуінің сол жағына қойылатын барлық коэффициенттер қосындысы – 20
13. реакцияда өнімнің шығымы 80% болса, 71 г хлор 2,5 моль сілті ерітіндісімен әрекеттескенде түзілетін калий хлоридінің зат мөлшері (моль) – 0,80
14. Егер молекулалық бромның тығыздығы 3,12 г/см3 болса, 2 л бромдағы зат мөлшері мен молекула саны - 39 моль; молекула
15. Құрамында азот – 36,84% және оттек – 63,16% болса, онда химиялық қосылыстың формуласы -
16. Массасы 18 г мырыш және мырыш оксидін күкірт қышқылы ерітіндісімен әрекеттестіргенде 3,36 л газ бөлінді. Қоспадағы әр заттың масссалық үлестері – 54;46
17. реаакцияда 0,1 моль күкірт қатысты. Өнімнің шығымы 50% болса, түзілген күкірт диоксидінің көлемі (қ.ж; л) – 1.12
18. Азот қышқылына ғана тән қасиет - нәруызбен сары түс беруі
19. 2 моль натрий фосфаты түзілуі үшін реакцияға қажетті ортофосфор қышқылының зат мөлшері (моль) мен сілтінің массасы (г) - 2.00; 240.00
20. 0,6 моль магний силициді 73 г тұз қышқылымен әрекеттескенде түзілетін силанның көлемі (қ.ж; л) мен тұздың зат мөлшері (моль) – 11.20; 2.00
21. реакцияда 63 г тотықтырғыш қатысқанда түзілетін газдардың жалпы көлемі (қ.ж; л) – 28.00
22. Мырыш пен өте сұйытылған азот қышқылы әрекеттескенде жүретін реакция теңдеуіндегі түзілген газдың алдындағы коэффициент - 1
23. Калий йодиді қышқыл ортада калий дихроматымен әрекеттескенде 5,4 г йод түзілген болса, жұмсалған10%-дық калий дихроматы ерітіндісінің массасы - 21
24. Фотосинтез процесінде өсімдік сіңірген 67,2 л көмірқышқыл газынан түзілген глю-козаны ашытқанда алынатын сүт қышқылының массасы (г). Реакция өнімінің шы-ғымы бірінші сатыда 100%, соңғы сатыда 80% - 72.00
25. Нәруыздардың екінші реттік құрылымын тұрақтандыратын байланыс - сутектік
26. Күрделі шатыр гүлшоғырлы өсімдік - Сәбіз, аскөк
27. Жапырақ тақтасының негізі ұзарып өсіп, сағақтың орнына түтік тәрізді қусырылуы - Қынап
28. Су өсімдігін судан шығарғанда тез солып қалуы - тірек ұлпасы жетілмеген
29. Өсімдіктердің күн сәулесінің энергиясын пайдаланып, бейорганикалық заттардан органикалық заттар түзілетін процесс - Фотосинтез
30. Сабақтың орталық бөлімі - Өзек
31. Биіктігі 5-10 м, діңі жуан мәңгі жасыл, қылқан жапырақты ағаш - зеравшан аршасы
32. Қытай мен Жапонияда арнайы табиғи жағдайға жақын ортада өсіріп, көкөніс есебінде тамаққа пайдаланатын балдыр - Порфира
33. Қазақстанның Қызыл кітабына тіркелген екі жылдық орамжапырақгүлді өсімдік - жирен сарбасқұрай
34. Жабайы итмұрыннан шығарылған іріктеме - Раушан
35. Қазақстанда сирек кездесетін лалагүлділердің Қызыл кітабына тіркелген саны - 14
36. Ортаңғы құлақ қуысында орналасқан - балғашық, төстік, үзеңгі
37. Мидың жұмыс істеу белсенділігін анықтау үшін қолданылатын әдіс - Электроэнцефалография
38. Көз ауруы сығырлықтың пайда болуы - сәуленің торлы қабыққа жетпей қилысуынан
39. Қозғалу кезінде үйкелісті азайтып, оқыс соққыны әлсіретеді - Шеміршек
40. Арқа бұлшықеттерінің түрлері - трапеция, ромбы
41. Бірыңғай салалы бұлшықет астарлап жатады - ішкі мүшелердің ішкі жағын
42. Бұлшықеттердің жұмысы күшейген кезде, эритроциттердің мөлшері - Шамадан асыңқырайды
43. Қан тамырлары мен жүйкелерден құрылған тістің жұмсақ бөлігі - пульпа
44. Тамақтың қоймалжың сұйық ботқасының асқазаннан ішекке өтуін реттейді - сфинктер
45. Қарын сөлінің бөлінуі реттеледі - Рефлекстік, гуморальдық
46. Ақыл-ой, санасы, ойлау қабілеті толысып, шығармашылық іс-әрекеттері табыстарға әкелетін кезең - Кемелденген кезең
47. 2-4 жастағы баланың тәуліктік ұйқы қажеттілігі - 16 сағат
48. Сүйекте жинақталатын стронций - Биологиялық мутаген
49. Сақтандырушы реңі бар өкілі - Ханқыз қоңызы
50. Бозкілем, семізот, алоэ өсімдіктері суқорын жинайды - Жапырақтарына
51. Катализатор қатысында жүретін реакциялар –

52. Ерітіндісі қышқылдық орта көрсетеді - мырыш сульфаты темір (III) нитраты мыс (II) сульфаты
53. Натрий карбонатының көлемі 500 см3 0,1М ерітіндісімен әрекеттесетін тұз қышқылының 24%-дық ерітіндісінің массасы (г) - 15,2
54. Этилен мен ацетиленнің 7 г қоспасы 80 г бромды қосып алады. Қоспадағы әр компоненттің массалық үлесі (%) - 13,3 - 86,7
55. Термореактивті полимерлер – фенолформальдегид, резеңке
56. Жеуге жарамды саңырауқұлақтар - ақ саңырауқұлақ қозықұйрық жерқұлақ
57. Жылқы зардап шегетін ауру - Қараталақ
58. Сүтқоректілерді зерттейтін зоология ғылымының саласы - маммалогия
59. Мұрын қуысына енген микробтарды жоятын қан жасушасы - лейкоциттер
60. Антропогендік факторлар әсер ету сипатына қарай бөлінеді - 5
61. Азот жер атмосферасының басты құрам бөлігі болып табылады. Азоттың өсім-діктер мен жануарлардың тіршілігіндегі маңызы өте зор, өйткені ол нәруыздар құрамына кіреді. Азоттың қосылыстары бояу өндірісінде, синтетикалық талшықтар алуда, минералды тыңайтқыштар және қопарылғыш заттар алу өндірістерінде пайдаланылады.

64 г аммоний нитриті айырылғанда түзілетін азоттың көлемі (к.ж; л)

22,40

62. Теңіздің тұзды суында өсетін балдырлар жасыл балдырлардан өзгеше келеді. Олар теңіздер мен мұхиттардың түбінде жүздеген шақырым жерді қамтып өседі. Бұл балдырлардың кейбір түрлері Қазақстанда Каспий теңізінде де кездеседі. Қоңыр балдырлардың барлығы да көпжасушалы, 1500-дей түрі бар. Биіктігі бір миллиметрден бірнеше ондаған метрге жетеді. Ең ірілерінің талломы тарамдалып тұрады. Қоңыр балдырлардың жасуша қабықшасының сырты созылыңқы сілемейлі қабықшамен қапталған. Жасушасы бір ядролы, вакуольдері, хромотофорлары бар. Майда вакуольдердің дән тәрізді хромотофорлары жасуша қабықшасына жақын орналасады. Хромотофорларында хлорофилл және қоңыр бояулары болады. Бұл бояу қоңыр балдырларда жүретін фотосинтезге күннің ультракүлгін сәулесін тиімді пайдалануға көмектеседі. Олар әртүрлі тереңдікте өседі. Қызыл балдырлар қоңыр балдырлар сияқты аса ірі болмайды. Олардың жасушаларында хромотофорында хлорофилден басқа қызыл-көк пигменттері болады. Теңіздің түбінде айрықша адемі, көз тартады. Балдырлардың табиғатта, шаруашылықта кеңінен пайдаланады. Қоңыр, қызыл

ПЕДАГОГИКА

1. Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс - танымдық даму

2. Оқу үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім - теориялық және практикалы

3. Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі - оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

4. Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы - өнімділік тапшылығы

5. Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз - Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады

6. Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз - зерттеушілік әңгіме

7. Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі - зерде теориясы

8. Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі - Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

9. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз - оқушымен бірге критерийлерді талдау

10. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі - оқу үшін бағалау

11. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті - оқушының сұраққа жауабын тыңдау

12. Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз - болжау және сұрыптау

13. Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз - оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

14. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау - оқу үшін бағалау

15. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем- күрделілікке деген сүйіспеншілік

16. Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады - шоғырлану

17. Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем - өз білімін жетілдіру

18. Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады - шоғырлану

19. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік - ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді

20. Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді - шоғырлану

21. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы - қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

22. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым - Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

23. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі - зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

24. Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты - креативтілік

25. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең - сабақты бірлесіп жоспарлау

26. Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады - бүкіл зерттеу тобы

27. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі - зерттеушілік әңгіме

28. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі - оқу сапасын арттыру

29. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз - Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

30. Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс - танымдық даму

жүктеу 32,46 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: